幼兒園創(chuàng)意美術(shù)的有效教學(xué)淺談

劉雅茹

摘?要：幼兒園的美術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒和教師溝通橋梁的搭建具有重要重要作用。幼兒時(shí)期幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力欠發(fā)達(dá)但想象力卻十分豐度，創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)就是創(chuàng)意美術(shù)在幼兒教育中發(fā)揮著不可替代的作用。創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作從而展現(xiàn)內(nèi)心世界。現(xiàn)階段如何有效實(shí)施幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)是擺在幼兒教育面前一項(xiàng)艱巨任務(wù)，本文從多角度闡述開(kāi)闊幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的新策略提高幼兒的創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)和練習(xí)，充分發(fā)揮幼兒的想象力。

關(guān)鍵詞：幼兒教育?創(chuàng)意美術(shù)?想象力?策略

一、培養(yǎng)幼兒的興趣，拓展幼兒創(chuàng)意美術(shù)的空間

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。幼兒注意力集中的時(shí)間本來(lái)就短。若對(duì)這件事存在排斥心理，他們就更不能堅(jiān)持了。教師可以通過(guò)讓幼兒畫(huà)畫(huà)和做手工來(lái)提升幼兒的興趣。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷調(diào)整方法，以適應(yīng)不同的兒童。

（一）從生活經(jīng)驗(yàn)選取素材

從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)選取素材，因?yàn)槿说南胂箅x不開(kāi)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。幼兒處于一個(gè)想象力極為豐富的階段。對(duì)任何新鮮食物，他們均充滿了好奇。其想法往往容易給人帶來(lái)更多的靈感和啟迪。教師可以通過(guò)提問(wèn)向幼兒展示一些有趣的森林動(dòng)物景色圖。通過(guò)對(duì)景物的辨認(rèn)，幼兒能對(duì)此產(chǎn)生興趣。教師可以向幼兒提一些淺顯的問(wèn)題。例如，小朋友你在圖片中看到了哪些景物？再逐漸深入，可問(wèn)你想不想到這個(gè)美麗的地方去玩耍？如果可以，希望哪些動(dòng)物跟你玩？再問(wèn)如果你是這座森林王國(guó)的主人，你希望森林里的房子是什么顏色等等。教師通過(guò)逐步深入、延伸問(wèn)答的方式鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)目的，并使幼兒的繪畫(huà)技能逐步提高。

（二）了解幼兒的喜好

每次上課之前，幼兒總是興奮地問(wèn)老師：“老師，我們這節(jié)課要畫(huà)什么呀？”這表明幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)是存在興奮感的。這時(shí)，教師不妨詢(xún)問(wèn)孩子想畫(huà)什么，了解他們是想畫(huà)大象，還是想畫(huà)神奇的魔法世界。這時(shí)，孩子的思維處于活躍的狀態(tài)。幼兒的創(chuàng)作體驗(yàn)大多都是基于生活經(jīng)驗(yàn)的，并摻雜著大量的想象。教師可以根據(jù)孩子擁有的材料做一些示范，滿足他們的想象，進(jìn)一步提升幼兒的創(chuàng)作興趣。

（三）選擇趣味性的教學(xué)方法

幼兒園教育工作者應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征以及現(xiàn)有的認(rèn)知水平，選擇一系列可行性強(qiáng)、趣味性濃的美術(shù)教學(xué)方法，如意境想象法、啟發(fā)探索法、主題聯(lián)想法和色彩欣賞法等。這些科學(xué)、合理的教學(xué)方法能從不同角度提高幼兒對(duì)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的興趣，從而保證幼兒園能對(duì)幼兒實(shí)施美術(shù)教育。

二、激發(fā)幼兒的想象，優(yōu)化幼兒創(chuàng)意美術(shù)思維

每一個(gè)偉大的藝術(shù)都源自創(chuàng)新。在創(chuàng)意美術(shù)教育的活動(dòng)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也應(yīng)提高自我的創(chuàng)新意識(shí)，不拘泥于現(xiàn)實(shí)環(huán)境。

（一）不要用自己的思維去局限幼兒的創(chuàng)作

兒童的想象力極為豐富。當(dāng)成人與幼兒同時(shí)看到一幅畫(huà)時(shí)，大人只能看到畫(huà)中的場(chǎng)景，不會(huì)去想其他的。但是，幼兒會(huì)在這幅畫(huà)的基礎(chǔ)上想象周?chē)赡苡泻ｚt，有花朵和大樹(shù)。同時(shí)，當(dāng)看到孩童的畫(huà)作時(shí)，大人也不應(yīng)用自己的想法去評(píng)論畫(huà)的內(nèi)容。也許它是雜亂無(wú)章的，但每一個(gè)雜亂的背后都是孩子的一個(gè)小想法。你不妨靜靜地傾聽(tīng)孩子的描述，及時(shí)鼓勵(lì)孩子的幻想和想象，尊重孩子的藝術(shù)世界，從而達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的。

（二）激發(fā)孩子的想象力

幼兒的每一幅畫(huà)都是他內(nèi)心的真實(shí)寫(xiě)照。但是，有些孩子無(wú)法在畫(huà)中表達(dá)自己的情感。這時(shí)，教師應(yīng)慢慢使幼兒產(chǎn)生想象與幻想的欲望，讓他們擁有想象力與幻想力。教師也應(yīng)根據(jù)一件事或者一幅畫(huà)去引導(dǎo)孩子的想象。這樣可以讓缺乏想象力的幼兒體驗(yàn)想象的神奇魔力，從而激發(fā)孩子的想象力，有效促進(jìn)創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)。

三、拓寬幼兒想象的思路，提供幼兒創(chuàng)意美術(shù)的渠道

美術(shù)欣賞是繪畫(huà)教學(xué)的主要內(nèi)容之一，也是提高幼兒繪畫(huà)水平的基礎(chǔ)。在美術(shù)欣賞中，教師利用藝術(shù)作品、自然風(fēng)光以及生活中體現(xiàn)藝術(shù)美感的場(chǎng)景引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、感受，并在體驗(yàn)中形成對(duì)美術(shù)藝術(shù)美和形式美的理解能力，從而達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的。例如，在教學(xué)“可愛(ài)的中國(guó)娃”時(shí)，教師可先讓孩子們回憶自己在電視上或者書(shū)本上看過(guò)的中國(guó)娃的形象，并描述一下中國(guó)娃的外形特點(diǎn)。然后，教師利用課前從網(wǎng)絡(luò)資源上下載的大量關(guān)于中國(guó)娃的圖片，讓孩子們欣賞阿福等具有民族特色的人物形象。想象是在實(shí)際的前提下，在腦中重新形成的一個(gè)個(gè)新的形象?；孟胧桥c自己的希冀有關(guān)的，它反映出你對(duì)未來(lái)的想法。很多抽象作品也可以鍛煉幼兒的想象力。它們的無(wú)厘頭、荒誕的繪畫(huà)特征可以讓孩子的想象不受常規(guī)的約束。各種方式都可用來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心情感。但是目前，幼兒園創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)還存在著一些不足。其一，大多數(shù)的幼兒園在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，只關(guān)注比例和形狀。孩子跟著教師的節(jié)奏一步一步作畫(huà)，并未給幼兒提供充足的想象空間。其二，幼兒的想象過(guò)于偏頗。想象原本是依托于實(shí)際情況，再加上自己的美好向往所形成的情境。但最后，很多想象往往演變成了憑空捏造。幼兒花費(fèi)大量的時(shí)間去追求外星人等科幻人物。長(zhǎng)此以往下去，幼兒的想象力與創(chuàng)造力將得不到良好的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

幼兒的想象力是人的一生中最豐富的時(shí)候。要保護(hù)想象力和幻想力不隨成長(zhǎng)而消失，教師就要在幼兒時(shí)期積極培養(yǎng)與引導(dǎo)，適時(shí)對(duì)不同個(gè)性的幼兒進(jìn)行疏導(dǎo)，讓幼兒將自己的情感與想象力、幻想力結(jié)合在一起，激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣，為他們提供充足的想象空間，使他們的想象和幻想不拘泥于常規(guī)，也不會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)。這就是創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的目的。在幼兒創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的強(qiáng)制性思維，在教學(xué)活動(dòng)中注入引導(dǎo)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)賞等元素，從而幫助幼兒形成一定的能力。教師要引導(dǎo)幼兒去找尋和發(fā)現(xiàn)身邊的正能量，讓他們具備審美的能力，依靠聯(lián)想和創(chuàng)造去營(yíng)造人性美、事物美的和諧環(huán)境。教師要以培養(yǎng)幼兒想象能力和創(chuàng)造能力為目標(biāo)，帶動(dòng)幼兒在思維和能力方面的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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