淺談跳高教學與信息技術(shù)的有機結(jié)合

冼嘉豪

摘 要 隨著時代的發(fā)展，科學技術(shù)的進步。在體育教學中，教師可以借助信息技術(shù)、多媒體反饋，在跳高教學中進行科學的指導，實現(xiàn)我們跳高教學的目標。本文將針對跳高教學，淺談信息技術(shù)中媒體反饋方法的有效運用策略。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 視頻媒體 數(shù)據(jù)分析

中圖分類號：G623.8文獻標識碼：A

1在導入過程中利用視頻媒體調(diào)動學生積極性

體育課跳高這項目教學的難度比較大，在運動的過程中，學生很可能會出現(xiàn)因為難度比較大而喪失學習信心的問題，同時高強度的鍛煉也會對學生的學習興趣產(chǎn)生巨大的消極作用，所以在進行導入的過程中，教師一定要賦予學生上課的新鮮感和喚醒他們對體育課的熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能夠取得事半功倍的教學效果。那么在課堂導入過程中，教師可以可以通過信息技術(shù)增添課堂趣味性，通過視頻媒體反饋來調(diào)動學生參與的積極性。教師也可以利用媒體反饋方法，借助播放設(shè)備向?qū)W生播放跳高比賽的視頻，在這樣的視頻當中，面對著緊張的賽事氛圍，可以讓學生有一種身臨其境的感覺。同學們享受精彩比賽之余，豐富自身體育知識和彌補之前動作認知中的誤區(qū)，無形之中促進教師與學生之間的交流，刺激學生踴躍發(fā)言，拉近教師與學生之間的距離，活躍課堂氣氛。通過這樣的方式，在導入階段科學地運用媒體反饋，能夠更好地調(diào)動學生的積極性，引導學生主動積極參與訓練。

2科學地運用多媒體技術(shù)在教學過程中演示細節(jié)動作

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們教學手段改進提供了新的機會，使樂學落到實處。在傳統(tǒng)跳高教學的過程中，由于學生數(shù)量過多，教師一節(jié)課無法確認班上每一個同學跳高時動作是否都符合標準等問題。這些其實可以通過信息技術(shù)和體育的結(jié)合式教學合理規(guī)避這一現(xiàn)象?？茖W地運用多媒體技術(shù)進行教學，還可以將細節(jié)動作進行具體的展示讓學生能夠?qū)幼鞯募毠?jié)有更加深入的分析和了解。例如：在教學“跨越式跳高過桿”的時候，由于學生年齡小，對教師的講解，不一定能完全理解，所以，他們對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是教師做一遍、兩遍甚至三遍的連貫動作后，有部分學生依然一臉茫然?？扇绻栌枚嗝襟w教學則顯簡單多了，避免上述存在的問題。化抽象為形象，增強學生的感性認識。利用課件，把整個動作分成三步助跑起跳、直腿擺動、跨跳三個連貫的動作，并在每一步中都加入了失敗的動作動畫，在這當中添加了一些特別的音樂，一聽就知道動作是否正確。于是，在教學時先請學生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對比動作，在學生沒聽懂的情況下教師按重復(fù)播放動作的講解、示范，甚至是放慢動作的分解演示，讓學生清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，更快、更全的建立動作表象，突出了對重點和難點動作的掌握。這樣能調(diào)動起學生練習的欲望和熱情，并讓學生在逼真情景教學中掌握動作要領(lǐng)，達到了事半功倍的教與學的效果。

3在訓練過程中收獲反饋信息，利用信息技術(shù)進行數(shù)據(jù)分析

在完成跳高教學之后，必然需要學生參與到跳高訓練中來，但是跳高訓練并不是讓學生簡單的熱身，再隨便跳兩下。需要對學生的學習情況進行監(jiān)督，獲取有用的反饋信息，調(diào)整訓練計劃。過去教師很難逐一了解學生的學習進度和動作掌握情況，現(xiàn)在在信息技術(shù)的幫助下，教師可以系統(tǒng)了解和掌握學生的練習進程，并據(jù)此調(diào)整教學安排，有效地調(diào)整教學任務(wù)。例如，教師在講解完助跑與起跳之后，則需要學生通過訓練來對這個過程進行更好的記憶，形成一套標準的模式。這時，學生已經(jīng)充分地投入到訓練過程，教師在一旁要通過自己的專業(yè)角度來觀察學生的訓練成果，同時也要利用媒體反饋的方法來收集實測的反饋數(shù)據(jù)。這樣一來，通過教師的觀察，可以真切地了解學生的實際學習訓練狀況，再來通過數(shù)據(jù)的分析，就能夠找到學生的問題到底出在哪里，從而科學地制定訓練計劃，解決問題，提升效果。

4在課后利用信息技術(shù)為學生提供科學指導

開展跳高教學，并不只是局限在課堂上，引導學生進行跳高練習，還需要學生在課后學習當中進行自主訓練。由于課堂時間是有限的，有些動作和技能需要學生課后自己進行練習和揣摩，才能把學到的東西轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。為了提升學生課后學習的效果，這就需要老師的即時指導，教師可以運用媒體信息技術(shù)對學生進行科學指導。教師可以通過媒體反饋為學生分享一些有用的學習資源，也可以將學生平時訓練的過程錄制成視頻，讓學生進行觀摩，從而用一種直觀的方式獲取指導，通過播放視頻，學生就可以清楚自己動作的錯誤，就可以在下一次練習中糾正自己動作的錯誤。通過這樣的方式，利用媒體技術(shù)，對學生的課后學習進行有效監(jiān)督與指導，可以提升學生的課后學習效果。

5結(jié)束語

總而言之，在跳高教學中運用媒體反饋方法是推動現(xiàn)代教育理念發(fā)展的一個重要舉措，也是提升教學效率和教學質(zhì)量的有效途徑。這樣不僅可以改變傳統(tǒng)的授課方式，提升課堂質(zhì)量，同時，還可以很好地提高學生的學習興趣，促進學生對知識的認識和理解，拓寬思維，培養(yǎng)學生的各種能力，提高學生的觀賞能力、審美情操和積極向上的競爭意識，真正優(yōu)化體育教學，使學生懂得參與體育鍛煉的意義和重要性。教師教學實踐中應(yīng)大膽地學習和創(chuàng)新，努力找到媒體反饋與跳高教學有機結(jié)合的教學模式，促進跳高教學的長遠進步。

參考文獻

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