社會支持對大學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響的研究現(xiàn)狀分析

摘 要 提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就是高等教育機構(gòu)越來越關(guān)心的重要問題。本文對學(xué)界目前就社會支持對大學(xué)生學(xué)業(yè)成就影響的研究進行梳理，總結(jié)出社會支持對學(xué)業(yè)成就的正向影響顯著，并歸納提升社會支持水平的有效手段。

關(guān)鍵詞 社會支持 學(xué)業(yè)成就 大學(xué)生

中圖分類號：G641文獻標(biāo)識碼：A

高等教育是人生的重要階段。大學(xué)生會經(jīng)歷變化、困惑和探索為特征的關(guān)鍵轉(zhuǎn)變，在此期間他們做出的選擇可能會產(chǎn)生長期影響。學(xué)業(yè)成就通常被認為是大學(xué)期間的核心標(biāo)準(zhǔn)，對大學(xué)生的生活滿意度有積極預(yù)測。受限于相對單一的社會關(guān)系，大學(xué)生的自我意識和心理承受力通常較低，因此更容易遭受心理問題的困擾，進而影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)和所取得的成就。社會支持是指個人在其環(huán)境中獲得或感知的社會和心理支持。本文試圖將學(xué)界就社會支持作為對學(xué)業(yè)成就的影響因素相關(guān)研究進行梳理。

1以生態(tài)學(xué)、社會資本理論等視角的研究

生態(tài)學(xué)觀點提供了一種理解社會支持與學(xué)生學(xué)習(xí)成果之間關(guān)系的方法，認為學(xué)生受周圍社會環(huán)境的影響很大。社會支持為大學(xué)生提供一種安全感和能力，反過來又有助于他們更有效地應(yīng)對智力挑戰(zhàn)。

根據(jù)社會資本理論，社交網(wǎng)絡(luò)中的嵌入式資源使個人受益于實現(xiàn)各種目標(biāo)。那些擁有較強社會支持的學(xué)生可以更好地融入支持網(wǎng)絡(luò)中，從而可以更好地提高學(xué)業(yè)成績。研究發(fā)現(xiàn)社會支持感較高的學(xué)生出勤率更高、對大學(xué)的適應(yīng)性越好，社會支持與大學(xué)生平均成績（GPA）呈正相關(guān)，在大學(xué)里更孤獨的學(xué)生總體GPA較低。

2相關(guān)模型研究成果

投入-環(huán)境-成果模型表明，學(xué)生的背景特征與大學(xué)的環(huán)境因素相互作用，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。這種模式的關(guān)鍵是學(xué)生通過參與來學(xué)習(xí)。

有學(xué)者提出了一個專門針對學(xué)生學(xué)業(yè)堅持的模型。研究認為受家庭背景、經(jīng)濟狀況和高中經(jīng)歷的影響，學(xué)生進入大學(xué)時具備一系列初始技能和期望，然后通過個人與大學(xué)、社會和學(xué)校之間的互動來加以修正。如果這些互動是正向的，學(xué)生會越來越融入，從而正向預(yù)測學(xué)業(yè)成就。家庭的鼓勵支持、教師與學(xué)生的交流，以及同伴的支持可以促進這種互動。

以上兩個模型都表明，與其它因素相比，如果學(xué)生在大學(xué)中建立包括與同學(xué)和專業(yè)老師、高校管理人員的支持性聯(lián)系，他們的學(xué)業(yè)堅持水平就較高，更能在學(xué)業(yè)上取得成功。更有可能在學(xué)術(shù)上取得成功的學(xué)生也可能是那些尋求教師和同學(xué)幫助的學(xué)生。一旦獲得社會支持，這些學(xué)生能夠更好地專注于他們的學(xué)習(xí)。學(xué)業(yè)上成功的學(xué)生又可以尋求更高的社會支持，形成良性循環(huán)。

3如何提升社會支持水平相關(guān)研究

鑒于社會支持對于學(xué)業(yè)成就的重要性，研究如何提升社會支持水平就顯得很有意義。因社會支持因素較多，本文僅梳理提升同伴支持水平相關(guān)研究。

學(xué)生剛進入大學(xué)面對離家、與高中同學(xué)分別、應(yīng)對大學(xué)學(xué)業(yè)要求等因素，同時新的社會關(guān)系還未建立，這樣就會相對容易出現(xiàn)心理脆弱。一項在宿舍實施了為期6周的同伴支持計劃研究表明，團隊建設(shè)和提升相互解決問題的能力這些措施能增進學(xué)生校園活動參與度，學(xué)生本人匯報學(xué)業(yè)成就有所提升。

另一組研究檢驗了基于同伴的社會支持計劃。由學(xué)生主持見面會，大一新生在第一學(xué)期的九周內(nèi)被安排與八至十名新生進行小組會面。會議設(shè)立與適應(yīng)相關(guān)的主題，例如鄉(xiāng)愁、結(jié)識新朋友、平衡學(xué)習(xí)和社交活動以及個人發(fā)展等。研究結(jié)果表明，參與會面的學(xué)生報告了更多的社會支持、更少的孤獨感。在后續(xù)分析中，參與者在畢業(yè)時以更高的可能獲得學(xué)位。

4研究現(xiàn)狀總結(jié)

經(jīng)過對現(xiàn)有研究進行梳理，發(fā)現(xiàn)社會支持對學(xué)業(yè)成就的正向影響顯著。通過科學(xué)的同伴支持干預(yù)計劃，可以直接降低學(xué)生的孤獨感、提升參與度，并進而提升學(xué)業(yè)成就。因此，高等教育機構(gòu)應(yīng)重視同伴支持在學(xué)生大學(xué)適應(yīng)、成長及學(xué)業(yè)支持方面的重要作用，積極發(fā)揮同伴支持作用，進而提升學(xué)生學(xué)業(yè)成就。

基金項目：本文由北京聯(lián)合大學(xué)校級科研項目資助，項目名稱：《立德樹人融入中外合作辦學(xué)人才培養(yǎng)體系研究——以北京聯(lián)合大學(xué)中俄合作辦學(xué)項目為例》，項目編號：Sk20201905。

作者簡介：閔昭楠，北京聯(lián)合大學(xué)城市軌道交通與物流學(xué)院團委書記，研究方向：思想政治教育。

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