利用騰訊課堂等線上教學(xué)平臺實現(xiàn)“停課不停學(xué)”的教學(xué)新探究

王珊珊

摘 要 本人嘗試?yán)抿v訊課堂、超星學(xué)習(xí)通及微信等平臺居家開展線上教學(xué)，同時配合討論、習(xí)題、作業(yè)、測驗等資源，并安排答疑、輔導(dǎo)等實現(xiàn)在線教學(xué)與學(xué)生管理，實現(xiàn)了“停課不停學(xué)”目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 線上教學(xué) 騰訊課堂 超星學(xué)習(xí)通 停課不停學(xué)

中圖分類號：G434文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1線上教學(xué)實施背景

因防控新型冠狀病毒肺炎疫情需要，全國各地學(xué)校延期開學(xué)。對于延期開學(xué)階段，學(xué)生們的居家學(xué)習(xí)問題，教育部高度重視，要求各地教育部門及學(xué)校認(rèn)真做好“停課不停學(xué)”工作，采取臨時的應(yīng)急措施，為廣大學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，解決家長們的焦慮。

“停課不停學(xué)”并不是單純意義上的網(wǎng)絡(luò)授課，它是一種廣義的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式可以是多種多樣的，各種有助于學(xué)生成長進(jìn)步的方式都是可以的，如教師錄播課程，或者充分利用國家、地方以及學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程資源，結(jié)合學(xué)校學(xué)情及學(xué)科特點，認(rèn)真研究當(dāng)前課程的學(xué)習(xí)方式。

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)+和大數(shù)據(jù)時代的高速發(fā)展，教育行業(yè)也實現(xiàn)了資源共享，目前我國教學(xué)平臺呈現(xiàn)百花齊放的局面，且各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源豐富，可以滿足學(xué)生的需求。本人也正是在這種背景下，嘗試將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺與常用社交網(wǎng)絡(luò)平臺結(jié)合起來，充分利用信息化手段實施教學(xué)，努力完成“停課不停學(xué)”的目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。

2線上教學(xué)實施平臺

2.1騰訊課堂

騰訊課堂是騰訊推出的專業(yè)在線教育平臺，為老師打造線上課堂，實現(xiàn)即時互動教學(xué)。教師預(yù)先下載騰訊課堂極速版客戶端，創(chuàng)建課堂后發(fā)送二維碼邀請學(xué)生進(jìn)入課堂，即可實現(xiàn)線上授課。騰訊課堂不僅支持PPT演示、播放視頻、屏幕分享等多樣化的授課模式，還為教師提供簽到、畫板、舉手等功能。騰訊課堂教學(xué)平臺課程直播效果較好，語速流暢音質(zhì)高，能夠簡單的實現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)要求，且學(xué)生端操作簡單不復(fù)雜，很適合高職學(xué)生使用。

2.2超星學(xué)習(xí)通

超星學(xué)習(xí)通是面向智能手機(jī)、平板電腦等移動終端的移動學(xué)習(xí)專業(yè)平臺。教師預(yù)先在超星平臺建課建班、添加資料、導(dǎo)入學(xué)生名單，即可居家開展線上教學(xué)活動。教學(xué)組織形式多樣化，教師可以利用在線教學(xué)平臺及其在線開放課程資源、自有資源、速課、同步課堂、直播教學(xué)等，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，同時配合討論、習(xí)題、作業(yè)、測驗等資源，并安排答疑、輔導(dǎo)等實現(xiàn)在線教學(xué)與學(xué)生管理。

2.3微信

微信是一款強(qiáng)大的手機(jī)通訊軟件，通過網(wǎng)絡(luò)可發(fā)送視頻、圖片、文字，可單聊可群聊，覆蓋面廣，操作簡單，為了使在線教學(xué)效果更好，可選擇微信作為補(bǔ)充。

3線上教學(xué)實施流程

（1）教師將本節(jié)課教學(xué)計劃、教學(xué)要求提前告知學(xué)生。

（2）正式開課前，教師提前登陸騰訊課堂極速版客戶端，填寫課堂名稱、授課內(nèi)容后發(fā)送二維碼邀請學(xué)生，等待學(xué)生進(jìn)入。

（3）正式開課時，教師發(fā)布簽到，學(xué)生完成。

（4）教師討論區(qū)發(fā)布問題，學(xué)生通過觀看視頻舉手上臺回答。

（5）學(xué)生進(jìn)入超星學(xué)習(xí)通，完成視頻、測驗、討論等任務(wù)點。教師在超星學(xué)習(xí)通后臺可以監(jiān)測到學(xué)生任務(wù)點完成情況，可以隨時在微信群里督促學(xué)生，保證大家參與課堂。

（6）任務(wù)點完成后學(xué)生返回騰訊課堂，教師進(jìn)行重難點講解、答疑、討論、互動，可通過隨堂測驗（答題卡）、學(xué)生發(fā)言（舉手）等環(huán)節(jié)來保證學(xué)生注意力集中。

（7）即將下課時，學(xué)生前往超星學(xué)習(xí)通簽到，查看通知并完成作業(yè)。

（8）正式下課后，教師可通過騰訊課堂導(dǎo)出的成員列表，查看學(xué)生出勤情況及上下線情況?？稍诔菍W(xué)習(xí)通平臺查看學(xué)生任務(wù)點完成情況以及各互動環(huán)節(jié)學(xué)生參與情況。教師可根據(jù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)及時分析在線學(xué)習(xí)中的問題，及時調(diào)整在線教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)效果。

4線上教學(xué)優(yōu)勢與不足

4.1優(yōu)勢

（1）騰訊課堂和超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺各有優(yōu)勢，超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺在簽到、選人、討論、發(fā)布作業(yè)等方面更具實時性，騰訊課堂可以滿足重難點知識的在線講解，增強(qiáng)實時互動，掌握學(xué)生實時在線情況。兩者結(jié)合可以滿足在線教學(xué)要求，既有效利用了網(wǎng)絡(luò)課程資源，又有效調(diào)動學(xué)生的積極性。

（2）騰訊課堂直播具有回放功能，與傳統(tǒng)的線下課堂相比，可以不受時間的制約，有些同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，或者因為某些事情錯過或者漏看一段課堂，可以通過回放課堂內(nèi)容重新進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4.2不足

（1）居家學(xué)習(xí)，既沒有學(xué)校嚴(yán)格的紀(jì)律作約束，也沒有同學(xué)之間相互進(jìn)步的學(xué)習(xí)氛圍，甚至一些同學(xué)可能在上課期間做一些與課堂與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，教師很難掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的難點。在這樣的環(huán)境下，必然影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教學(xué)質(zhì)量也是難以保證的。

（2）從此次疫情可以看出，一些教學(xué)平臺網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不完善，當(dāng)很多人同時登陸時，受網(wǎng)速等條件制約，就會出現(xiàn)大面積癱瘓崩潰現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)卡頓必然影響教學(xué)效果。

（3）當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不足以支持師生之間進(jìn)行面對面的溝通和心與心的交流。教師與學(xué)生、學(xué)生彼此之間，都是有距離感的。教師無法看到每個學(xué)生的狀態(tài)，無法保證學(xué)生真正融入課堂，只能保證教學(xué)目標(biāo)中知識層面的實現(xiàn)，卻無法完成情感目標(biāo)的達(dá)成。

5結(jié)語

總之，由于疫情的不可抗因素，采用在線教學(xué)手段是不得已而為之，線上教學(xué)這一嶄新的模式雖然形式新穎，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓師生充分領(lǐng)略信息時代的無窮魅力。但是我們也要深思，在沒有現(xiàn)成大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗可以借鑒的前提下，如何調(diào)整教學(xué)方式方法，如何把控學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)過程，如何管理教學(xué)過程，這些問題是當(dāng)務(wù)之急。還有很多具體的挑戰(zhàn)需要我們一點點克服，作為青年教師，我們要敢于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，保質(zhì)量做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，不忘教育初心，牢記教師責(zé)任和使命！

參考文獻(xiàn)

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