關(guān)于“停課不停學(xué)”北京特級(jí)教師這么說(shuō)……

本報(bào)與BTV科教《非常向上》聯(lián)動(dòng)——

一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，讓各行各業(yè)都進(jìn)入了無(wú)聲的戰(zhàn)“疫”時(shí)刻。教育，更不例外。延期開(kāi)學(xué)、“停課不停學(xué)”！教育部應(yīng)對(duì)疫情的哨聲吹響后，教育該如何進(jìn)行，成為老百姓關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著原計(jì)劃新學(xué)期的腳步越來(lái)越近，來(lái)自學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的擔(dān)憂和焦慮使教育熱度不斷升溫，質(zhì)疑與困惑也相應(yīng)而生。

學(xué)校急的是眾多學(xué)習(xí)指導(dǎo)資源如何篩選，教師急的是如何隔空指導(dǎo)學(xué)生，家長(zhǎng)急的是停課影響學(xué)習(xí)質(zhì)量怎么辦，學(xué)生急的是沒(méi)有老師的課堂怎么學(xué)。如何面對(duì)非常時(shí)期的特殊學(xué)習(xí)，我們格外需要冷靜思考，認(rèn)真分析，科學(xué)指導(dǎo)。

戰(zhàn)“疫”時(shí)期，這些北京特級(jí)校長(zhǎng)、特級(jí)教師在《非常向上》中給出了深度解答。

成長(zhǎng)不能等，堅(jiān)決反對(duì)“線上滿(mǎn)堂灌”

開(kāi)學(xué)、考試可以延期，但孩子的成長(zhǎng)容不得一點(diǎn)兒延遲。真正的“停課不停學(xué)”就是要滿(mǎn)足好孩子源源不斷學(xué)習(xí)的需求，盡可能減少孩子的成長(zhǎng)損失。

2月17日，原本是北京中小學(xué)開(kāi)學(xué)日，但因?yàn)橐咔?，春季學(xué)期延期開(kāi)學(xué)。2月17日起，中小學(xué)生開(kāi)始了“線上”學(xué)習(xí)。

●家長(zhǎng)提問(wèn)：

線上滿(mǎn)堂灌，聽(tīng)不懂怎么辦？

專(zhuān)家回復(fù)：不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需求差異非常大，小學(xué)、初中、高中，低年級(jí)、高年級(jí)、畢業(yè)年級(jí)等不同學(xué)生群體的學(xué)習(xí)狀態(tài)各有不同?！熬€上滿(mǎn)堂灌”的做法更是要不得?！氨本┑摹Ｕn不停學(xué)絕不是簡(jiǎn)單的給學(xué)生一套網(wǎng)課，對(duì)著屏幕從早看到晚，而是提倡本校老師、本班班主任結(jié)合自己學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，篩選學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容?！崩蠋熞訌?qiáng)對(duì)學(xué)生的線下指導(dǎo)，特別是借助這個(gè)契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生努力嘗試線下的自主學(xué)習(xí)。

——北京市教委新聞發(fā)言人李奕

●家長(zhǎng)提問(wèn)：

在線學(xué)習(xí)從早到晚，眼睛壞了怎么辦？

專(zhuān)家回復(fù)：學(xué)校要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，指定專(zhuān)人對(duì)眾多的學(xué)習(xí)指導(dǎo)資源進(jìn)行必要的篩選，把篩選出的學(xué)習(xí)資源按年級(jí)分類(lèi)推薦給教師;教師要將學(xué)校篩選出的學(xué)習(xí)資源過(guò)目了解，結(jié)合所教年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生居家學(xué)習(xí)遇到的實(shí)際問(wèn)題，擬定出學(xué)習(xí)策略和方法推薦給學(xué)生。我們確保學(xué)生每天在線學(xué)習(xí)不超過(guò)1小時(shí)，線上更多的是指導(dǎo)，把更多時(shí)間用于線下學(xué)習(xí)。

——古城小學(xué)校長(zhǎng)葉艷

量身定制課程“營(yíng)養(yǎng)餐”

面臨高考的孩子已經(jīng)焦慮恐慌怎么辦？疫情導(dǎo)致的延期開(kāi)學(xué)會(huì)不會(huì)對(duì)孩子的成績(jī)?cè)斐捎绊?？畢業(yè)班的學(xué)生該如何在家復(fù)習(xí)備考？不同于其他學(xué)段還有時(shí)間換空間的余地，延期開(kāi)學(xué)所帶來(lái)的緊張感，讓初三、高三的學(xué)生和家長(zhǎng)感受得更為真切。

●家長(zhǎng)提問(wèn)：

畢業(yè)班復(fù)習(xí)會(huì)不會(huì)受影響？

專(zhuān)家回復(fù)：畢業(yè)班的老師和學(xué)生有三點(diǎn)需要格外注意：復(fù)習(xí)節(jié)奏不能亂、復(fù)習(xí)過(guò)程不能斷、復(fù)習(xí)資源不能泛。作為學(xué)生，無(wú)論是否有疫情，是否延遲開(kāi)學(xué)，原有的復(fù)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)該有條不紊的進(jìn)行。這個(gè)時(shí)候面對(duì)大量免費(fèi)資源如潮水般涌來(lái)，對(duì)于考生來(lái)講，一定要在老師、家長(zhǎng)的分析指導(dǎo)下，選擇對(duì)自己最有用的資源，避免盲目選擇。而“停課不停學(xué)”的任務(wù)之一就是要針對(duì)不同年齡段的孩子，做好教育供給，讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得量身定制的學(xué)習(xí)“營(yíng)養(yǎng)餐”。

此外，在這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)校要有化“疫情危機(jī)”為“教育契機(jī)”的能力，使孩子們“不停學(xué)”的宅家生活在豐富的同時(shí)，更加有價(jià)值有意義?！翱梢砸罁?jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)分類(lèi)分層設(shè)計(jì)更具內(nèi)涵的作業(yè)，包括閱讀、實(shí)踐、探究、鍛煉、表演等等，而不是盲目的喊喊口號(hào)錄個(gè)小視頻，摘點(diǎn)信息弄個(gè)小報(bào)?！?/p>

家長(zhǎng)要成為最親密的老師

疫情首先給教育帶來(lái)的沖擊是什么？如果真正關(guān)注孩子的需求和成長(zhǎng)的規(guī)律，就會(huì)意識(shí)到：從武漢封城、延遲開(kāi)學(xué)的消息發(fā)出那一刻起，孩子原來(lái)意義的寒假就結(jié)束了。他們本應(yīng)該在廟會(huì)、博物館、滑雪場(chǎng)中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、強(qiáng)健體魄，本該在豐富的旅行生活和多彩的實(shí)踐活動(dòng)中開(kāi)拓眼界。然而疫情的到來(lái)，這些都化為泡影。

●家長(zhǎng)提問(wèn)：

父母應(yīng)該如何陪伴孩子

專(zhuān)家回復(fù)：在這個(gè)延長(zhǎng)版的寒假，如果說(shuō)學(xué)校的班主任和老師承擔(dān)著隔空教育的重要作用，而作為孩子第一任老師的家長(zhǎng)，則要成為特殊時(shí)期孩子最親密、距離最近的老師。

與以往的假期比，居家生活的孩子們更需要社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)，需要豐富的生活樣態(tài)?！皩?duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，很少有如此長(zhǎng)的時(shí)間陪伴與如此近的距離接觸，這對(duì)于良好親子關(guān)系的確立是難得的機(jī)會(huì)”。

為了幫助家長(zhǎng)提高陪伴質(zhì)量，可以和孩子一起玩家庭游戲。針對(duì)孩子玩手機(jī)問(wèn)題，建議家長(zhǎng)設(shè)立手機(jī)驛站統(tǒng)一管理。

——房山區(qū)良鄉(xiāng)四小校長(zhǎng)李紅蓮

不去教室，老師依然戰(zhàn)斗在一線

開(kāi)學(xué)推遲了，老師是不是也擁有了“加長(zhǎng)版寒假”？雖然不用像往常一樣去教室，但老師們?cè)谝咔闀r(shí)期的特殊工作狀態(tài)也增加了教育的溫度。

對(duì)中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，除了每天統(tǒng)計(jì)匯總學(xué)生健康信息外，因“停課不停學(xué)”陡增的工作量也需要他們作出“犧牲”。

這種“犧牲”是要老師拿出更多的時(shí)間、精力，以高度的責(zé)任感去指導(dǎo)學(xué)生完成這段特殊時(shí)期的學(xué)習(xí)。研究學(xué)情、分析資源、合理篩選、精準(zhǔn)推送、及時(shí)監(jiān)督、有效溝通……老師雖然不用與學(xué)生面對(duì)面，但“停課不停學(xué)”對(duì)老師的工作提出了更具體更細(xì)致的要求，尤其是為班級(jí)的每個(gè)學(xué)生提供覆蓋德智體美勞各方面的精準(zhǔn)教育供給，這對(duì)學(xué)校的管理和老師的教學(xué)工作都是極大的考驗(yàn)，也是提高教育治理現(xiàn)代化水平的具體體現(xiàn)。那些不做篩選直接把線上資源甩給學(xué)生、機(jī)械照搬網(wǎng)絡(luò)課程的行為，都是不負(fù)責(zé)任的做法。如果說(shuō)戰(zhàn)“疫”時(shí)期，教育有了特別的溫度，那么這份溫度一定來(lái)源于全體教育工作者的創(chuàng)新與付出，來(lái)源于全社會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)?！巴Ｕn不停學(xué)”是一份考卷，每一位教育工作者、家長(zhǎng)和成年人都是答卷人，答好這份考卷是全社會(huì)的共同責(zé)任。

攝影/周一

本報(bào)記者周一根據(jù)BTV科技《非常向上》撰寫(xiě)