對(duì)小學(xué)生開(kāi)展趣味性教學(xué)的探究

摘要：趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)具有十分重要的作用，這是因?yàn)樾W(xué)生在心理和生理上還不夠成熟，抽象單調(diào)的課堂教學(xué)模式容易讓學(xué)生在課堂上注意力不集中，感覺(jué)乏味單調(diào)，而趣味性教學(xué)則符合小學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)。本文主要就趣味性教學(xué)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和激發(fā)進(jìn)行闡述和分析。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;激發(fā)作用

趣味性教育，含義就是在課堂教學(xué)中，通過(guò)趣味性教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)小學(xué)學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生更濃厚的興趣，增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也提高他們的理解能力。傳統(tǒng)意義上小學(xué)課堂就是教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師以講解為主，填鴨式教學(xué)屢見(jiàn)不鮮，這種以教師為中心的課堂教學(xué)模式極大地阻礙和遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也降低了他們對(duì)一些有趣知識(shí)的探索欲望和探究精神。

以小學(xué)音樂(lè)課為例，傳統(tǒng)課堂教學(xué)是在教師帶領(lǐng)下唱歌或者演奏教科書(shū)上的音樂(lè)或歌曲，實(shí)際上，小學(xué)音樂(lè)教育遠(yuǎn)不止這么簡(jiǎn)單，如果教師能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)參與音樂(lè)，欣賞音樂(lè)，使他們能感受音樂(lè)魅力，為他們未來(lái)對(duì)音樂(lè)鑒賞力和審美力起奠定基礎(chǔ)作用，這才是小學(xué)音樂(lè)教育真正成功所在。因此對(duì)于小學(xué)學(xué)科知識(shí)的興趣，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程有趣味性，這樣才能使小學(xué)生有足夠的興趣來(lái)學(xué)習(xí)?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好知者不如樂(lè)知者?！?/p>

一、趣味性教學(xué)概述

趣味性教學(xué)方法指的是將抽象難懂的知識(shí)進(jìn)行趣味化講解，讓小學(xué)生在認(rèn)知和知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行有效理解和消化。趣味性教學(xué)方法形式多樣，不同學(xué)科有不同方法。根據(jù)小學(xué)生生理心理特點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，小孩子對(duì)某一事物和活動(dòng)所表現(xiàn)出興趣時(shí)間為25分鐘左右，過(guò)了這一時(shí)間段，興趣會(huì)慢慢減退、消失，再加上學(xué)生心理也會(huì)出現(xiàn)“審美疲勞”，時(shí)間久了，很難持續(xù)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容保持興趣。那么教師可以采用不同的教學(xué)方法來(lái)保持學(xué)生興趣。例如在小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)課程中，教師在教授《動(dòng)物說(shuō)話》時(shí)，事先做好各種動(dòng)物頭飾，有小雞、小貓、小鴨等，甚至可以配一些適合一年級(jí)小學(xué)生的音樂(lè)，教師隨著音樂(lè)的變化進(jìn)行不同動(dòng)物的頭飾變化，這樣小學(xué)生就充分認(rèn)識(shí)了動(dòng)物相關(guān)名詞和詞匯，有效激發(fā)學(xué)生興趣，而且小學(xué)生也樂(lè)于表達(dá)，在教師帶領(lǐng)下，小學(xué)生共同認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)小動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也增加師生之間的互動(dòng)，使課堂教學(xué)氛圍十分活躍。

二、趣味性教學(xué)在課堂教學(xué)中的作用

（一）增加教學(xué)內(nèi)容的形象直觀性

趣味性教學(xué)非常注重特定教學(xué)語(yǔ)言，教師要充分了解小學(xué)生心理和語(yǔ)言特點(diǎn)，以小學(xué)生思維方式去運(yùn)用語(yǔ)言，這樣才能使他們感興趣，而且易于跟上教師的講課節(jié)奏。

以小學(xué)音樂(lè)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》為例，教師可以將事先準(zhǔn)備好的圖片拿出來(lái)，圖片上有雪花，小動(dòng)物，諸如小熊、青蛙、刺猬等動(dòng)物卡通形象，然后一邊指著圖片，一邊示范唱歌，指著圖片時(shí)演唱“漫天的雪花可真美”。演唱完畢可以啟發(fā)小學(xué)生說(shuō)：“這些雪娃娃這么可愛(ài)，我們送給小動(dòng)物們吧？”然后讓小朋友講講聽(tīng)這首歌的感受，是美好、溫暖、還是其他別的感受。有的小朋友說(shuō)感覺(jué)很甜美，小動(dòng)物們?cè)诤窈穹e雪下睡得很香甜，我們不要打擾他們;有的說(shuō)雪花真漂亮，像絨毯一樣蓋在大地上;還有的說(shuō)小熊睡覺(jué)好可愛(ài)，依偎在媽媽?xiě)牙锖眯腋?。在這種情感表達(dá)理解之后，教師可以帶領(lǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)演唱這首《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。教師向?qū)W生介紹這首歌曲拍子是四四拍，并且教給學(xué)生如何指揮四四拍，帶領(lǐng)全體小朋友一起實(shí)踐四四拍的指揮方法，小朋友在參與過(guò)程中提高對(duì)歌曲的興趣，還學(xué)到如何進(jìn)行四四拍歌曲的指揮。

（二）訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維能力

小學(xué)生由于心理不夠成熟，邏輯抽象思維能力較弱，那么教師要充分利用多媒體教學(xué)手段使抽象內(nèi)容具體化和生動(dòng)化。以小學(xué)美術(shù)教學(xué)為例，教師可以將那些小學(xué)生熟悉的卡通形象，以豐富的色彩和生動(dòng)的畫(huà)筆展現(xiàn)在教學(xué)課件中，將這些圖片形象以故事的形式展現(xiàn)給小學(xué)生，這樣就能激發(fā)學(xué)生急于繪畫(huà)的情緒和興趣，教師可以在投影儀上投射出需要描摹的動(dòng)物或植物圖片，請(qǐng)小朋友在黑板上現(xiàn)場(chǎng)描繪，雖然這些形象不一定準(zhǔn)確，但是小朋友自己參與，對(duì)自然界一些植物及小動(dòng)物，像小熊、小猴子、小老虎等認(rèn)識(shí)就更直觀形象。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維

趣味性教學(xué)能充分開(kāi)發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)造性思維，教師可以將聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)成故事，借此培養(yǎng)小朋友在課堂中的參與意識(shí)。為提高小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解力和認(rèn)知力，教師可以鼓勵(lì)小朋友在作業(yè)本上寫(xiě)下自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。這樣的教學(xué)方法尤其適合小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

在作文教學(xué)中，教師鼓勵(lì)小學(xué)生積極寫(xiě)作，通過(guò)作文表達(dá)自己對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感受，例如保護(hù)大自然為主題的作文，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維：“如果氣候變暖，所有積雪都融化了，小動(dòng)物去哪里冬眠的問(wèn)題?！苯處熞槃?shì)進(jìn)行引導(dǎo)，教給小學(xué)生環(huán)保及熱愛(ài)動(dòng)物的知識(shí)和理念。

三、結(jié)語(yǔ)

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，只有小學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生足夠的興趣，才能使他們?cè)谡n堂里學(xué)到相應(yīng)的知識(shí)，打好學(xué)科知識(shí)基礎(chǔ)，提高學(xué)科素養(yǎng)。趣味性教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳途徑，可以激發(fā)小學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的熱情和潛力，同時(shí)還能激發(fā)他們其他方面的潛質(zhì)，比如畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、舞蹈及想象力。最關(guān)鍵的是能夠提高他們的注意力、觀察力和記憶力，以及對(duì)相關(guān)事物的聯(lián)想力和反應(yīng)能力。

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（責(zé)編? 張? 欣）