淺談微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

蘇亞麗

摘要：伴隨信息技術(shù)進(jìn)步，在開(kāi)展初中物理學(xué)科教學(xué)時(shí)，微視頻逐漸運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程諸多環(huán)節(jié)當(dāng)中。通過(guò)運(yùn)用微視頻，可以將初中物理學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)知識(shí)更加直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與效率不斷提升。在對(duì)微視頻進(jìn)行選擇時(shí)，應(yīng)對(duì)時(shí)間長(zhǎng)短充分考慮，并且也應(yīng)充分結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，合理選擇視頻內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：微視頻;初中物理;課堂教學(xué)

新時(shí)期，信息技術(shù)發(fā)展迅猛，初中物理課堂教學(xué)獲得了多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)工具的支持，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)方面，開(kāi)始運(yùn)用PPT和微視頻等電子學(xué)習(xí)材料。開(kāi)展物理課堂教學(xué)的方式更加豐富，教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的動(dòng)力，活躍了學(xué)生的物理思維，使傳統(tǒng)物理課堂受到了來(lái)自各個(gè)方面的挑戰(zhàn)。在此情況下，微視頻作為新的物理知識(shí)載體，逐步進(jìn)入物理課堂教學(xué)當(dāng)中，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)該學(xué)科的重難點(diǎn)知識(shí)，提升了學(xué)生對(duì)該學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的自主性與效率。對(duì)教師而言，在此背景下應(yīng)著力探討如何將微視頻運(yùn)用到物理課堂教學(xué)當(dāng)中，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)策略，使學(xué)科教學(xué)更加高效。

一、運(yùn)用微視頻強(qiáng)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

在開(kāi)展初中物理教學(xué)時(shí)，很多重難點(diǎn)知識(shí)的解決都需要發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)的作用，這也符合物理學(xué)科的特性。為提升學(xué)習(xí)實(shí)效，教師應(yīng)為學(xué)生提供大量演示實(shí)驗(yàn)，課堂教學(xué)時(shí)間非常有限，實(shí)驗(yàn)過(guò)程存在很多不確定因素，無(wú)法確保一次實(shí)驗(yàn)就成功。因此，教師可以借助微視頻，錄制好實(shí)驗(yàn)過(guò)程，在課堂教學(xué)時(shí)將其播放給學(xué)生。通過(guò)該種方式，不僅提升了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率，學(xué)生通過(guò)微視頻觀看實(shí)驗(yàn)過(guò)程，更加全面、清晰，而且可以反復(fù)觀看。對(duì)于一些具有一定危險(xiǎn)性的物理實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，教師通過(guò)播放微視頻的方式，不僅可以規(guī)避各種危險(xiǎn)因素，而且可以反復(fù)應(yīng)用，大大節(jié)約了物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的成本。

在開(kāi)展滬科版九年級(jí)物理關(guān)于電生磁相關(guān)知識(shí)教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生對(duì)通電螺線管之外的磁場(chǎng)分布情況進(jìn)行探究。要開(kāi)展該部分知識(shí)教學(xué)時(shí)，需要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方式對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化。然而在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，由于使用的磁針比較小，比較容易出現(xiàn)磁化現(xiàn)象，導(dǎo)致全班學(xué)生無(wú)法清晰地觀察到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。因此，教師可以針對(duì)該實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)微視頻，并將其播放給班級(jí)學(xué)生。通過(guò)微視頻，學(xué)生可以對(duì)通電螺線管外的磁場(chǎng)分布情況認(rèn)真觀看。在此過(guò)程中，學(xué)生雖然無(wú)法親身參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，但是可以對(duì)實(shí)驗(yàn)全面觀察，有助于學(xué)生更好地解決學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)問(wèn)題，促使其學(xué)習(xí)物理知識(shí)的實(shí)效得以不斷提升，使學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻，也能充分感受物理知識(shí)的魅力。

二、運(yùn)用微視頻強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣

物理學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，相對(duì)來(lái)說(shuō)趣味性并不強(qiáng)，很多知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)難度較大，導(dǎo)致初中生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。要改變這一情況，教師可以充分發(fā)揮微視頻的作用，對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加工之后，轉(zhuǎn)變以往呈現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的形式，運(yùn)用聲音、圖形以及色彩等，將學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生營(yíng)造出充滿趣味的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生更加容易接受各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，滿足學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的心理需求，顯著提升其學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)效率。

在對(duì)滬科版九年級(jí)核能及相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以發(fā)揮微視頻的作用，為學(xué)生呈現(xiàn)出生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，模擬出形象的核能和太陽(yáng)能內(nèi)容，以此將信息傳遞給學(xué)生，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行刺激，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生在更加輕松愉悅的氛圍當(dāng)中，對(duì)核裂變與核聚變等知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用微視頻，將太陽(yáng)能直觀地為學(xué)生進(jìn)行呈現(xiàn)，學(xué)生可以邊觀看視頻，邊進(jìn)行思考，不會(huì)覺(jué)得難以接受新的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)興趣也顯著提升。基于此，物理課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣顯著提升。如在對(duì)電路相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生播放一些錯(cuò)誤用電而帶來(lái)危害的視頻，以此對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與欲望進(jìn)行激發(fā)，促使初中生學(xué)習(xí)興趣不斷提升。

三、運(yùn)用微視頻強(qiáng)化物理知識(shí)復(fù)習(xí)實(shí)效

對(duì)于初中物理知識(shí)來(lái)說(shuō)，其涉及多個(gè)不同的模塊，知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散。對(duì)于初中生而言，物理基礎(chǔ)較薄弱，如果無(wú)法確保復(fù)習(xí)課的教學(xué)實(shí)效，對(duì)學(xué)生物理素養(yǎng)的提升以及融會(huì)貫通各個(gè)知識(shí)點(diǎn)方面，都會(huì)產(chǎn)生直接影響。通過(guò)運(yùn)用微視頻，可以充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，由教師根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容，對(duì)微視頻進(jìn)行制作，并設(shè)置不同的專題，覆蓋到各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行側(cè)重。不管是課上還是課下，學(xué)生都可以結(jié)合自身實(shí)際需要，選擇性地運(yùn)用微視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)復(fù)習(xí)實(shí)效提升意義重大。對(duì)滬科版電功率相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)后，教師為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果，可以針對(duì)電功率與燈泡亮度設(shè)置專題復(fù)習(xí)模式，并以微視頻的形式呈現(xiàn)。在課堂教學(xué)前，教師可以將學(xué)習(xí)任務(wù)布置給學(xué)生，要求學(xué)生通過(guò)微視頻，自主復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，并記錄不懂的問(wèn)題。在課下，教師要對(duì)例題與習(xí)題精心選擇，為課堂復(fù)習(xí)教學(xué)做好準(zhǔn)備，在課堂上針對(duì)學(xué)生難以解決和共性的困難問(wèn)題，可以先要求學(xué)生通過(guò)小組合作的形式進(jìn)行解決。在余下時(shí)間內(nèi)，針對(duì)學(xué)生個(gè)體及小組學(xué)習(xí)依舊未能解決的問(wèn)題，教師可以逐個(gè)進(jìn)行講解，提升課堂復(fù)習(xí)的效率。由此可以看出，通過(guò)發(fā)揮微視頻的作用，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)前移，學(xué)生學(xué)習(xí)效率與自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提升。通過(guò)在課內(nèi)外反復(fù)觀看微視頻，使復(fù)習(xí)實(shí)效相對(duì)以往顯著提升。

四、結(jié)語(yǔ)

在開(kāi)展初中物理課堂教學(xué)時(shí)，通過(guò)應(yīng)用微視頻，不僅有助于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)該學(xué)科知識(shí)的興趣進(jìn)行激發(fā)，而且有助于幫助學(xué)生對(duì)一些重難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解學(xué)習(xí)，以此促使物理學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升。實(shí)際教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分結(jié)合初中生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)微視頻進(jìn)行合理選擇，在教學(xué)的各個(gè)階段進(jìn)行應(yīng)用，同時(shí)配合使用其他教學(xué)方式，共同提升物理學(xué)科教學(xué)實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭小月，孟浩.微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)物理教學(xué)參考，2018（10）.

[2]童玉紅.微視頻在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].寧夏教育，2017（10）.

（責(zé)編? 翁春梅）