巧用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲 促進(jìn)初中體育教學(xué)

陳曦

摘要：在初中體育教學(xué)中應(yīng)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，不僅可以提升足球教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，而且也可以寓教于樂(lè)，保證足球教學(xué)質(zhì)量。本文就針對(duì)如何應(yīng)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲促進(jìn)初中體育教學(xué)展開了研究。首先分析了足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的作用，然后從依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征選擇游戲、合理設(shè)計(jì)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲等方面入手，具體闡述了怎樣巧用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)體育教學(xué)的開展。

關(guān)鍵詞：足球;專項(xiàng)游戲;初中體育;教學(xué)

隨著我國(guó)素質(zhì)教育理念的落實(shí)，初中體育教學(xué)逐漸得到人們的重視。與此同時(shí)，足球教學(xué)也受到了國(guó)家、學(xué)校以及教師的重視。但是從實(shí)際來(lái)看，足球教學(xué)模式仍比較落后，無(wú)法培育更多的足球人才。造成這種現(xiàn)狀的根本原因是大部分初中體育教師墨守成規(guī)，不能緊跟時(shí)代發(fā)展，改革足球教學(xué)。因此，在現(xiàn)代化教育背景下，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)足球教學(xué)改革，促使初中體育教師主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)新理念、新方法，改革足球教學(xué)，提升足球教學(xué)課堂的有效性。尤其是深入研究足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的應(yīng)用，創(chuàng)新足球教學(xué)課堂。

一、足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的作用

之所以運(yùn)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲促進(jìn)體育教學(xué)，是因?yàn)樗哂幸韵伦饔茫旱谝?，能夠活躍課堂氛圍。初中生正處于好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)的時(shí)期，通過(guò)創(chuàng)建各種游戲活動(dòng)正可以滿足初中生的好奇心、探索欲望，使其主動(dòng)投入課堂學(xué)習(xí)中。最重要的是能提升足球課堂的生動(dòng)性、趣味性，營(yíng)造出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。第二，能提升教學(xué)效果。通過(guò)創(chuàng)建足球?qū)ｍ?xiàng)游戲既可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，也可以豐富足球知識(shí)的呈現(xiàn)形式，降低足球知識(shí)學(xué)習(xí)難度。相對(duì)來(lái)說(shuō)，游戲式教學(xué)更能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。第三，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。一般情況下，學(xué)生很難在課堂上保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跑神、小動(dòng)作等現(xiàn)象。但是通過(guò)創(chuàng)建足球?qū)ｍ?xiàng)游戲正可以吸引學(xué)生注意力，維持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?？傊闱?qū)ｍ?xiàng)游戲?qū)w育教學(xué)非常有利。初中體育教師應(yīng)高度重視足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的運(yùn)用。

二、巧用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲促進(jìn)初中體育教學(xué)的策略

（一）依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征選擇游戲

每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境、身心發(fā)展、學(xué)習(xí)能力都有所不同。教師若想充分發(fā)揮出足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的作用，就要充分依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，靈活選擇游戲種類，保證所選游戲能滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。

比如可根據(jù)性別差異，選擇不同的足球游戲。針對(duì)女生的生理特點(diǎn)、身體素質(zhì)，可選擇顛球比賽、運(yùn)球繞桿等強(qiáng)度不高，且比較簡(jiǎn)單的足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，以此加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力。針對(duì)男生可選擇一些強(qiáng)度大、趣味性強(qiáng)的足球運(yùn)動(dòng)。如對(duì)抗比賽、連續(xù)擊墻等。這樣既可滿足不同性別學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。另外，教師還可針對(duì)不同足球基礎(chǔ)、不同學(xué)習(xí)能力、不同學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生設(shè)計(jì)專項(xiàng)足球游戲活動(dòng)。如創(chuàng)建組塊教學(xué)模式，將足球教學(xué)分為理論知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等模塊，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并針對(duì)不同分組學(xué)生的學(xué)習(xí)特征合理設(shè)計(jì)足球模塊教學(xué)游戲類型，以滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)豐富、運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)烈的小組，教師可設(shè)計(jì)難度較高的理論知識(shí)記憶游戲，加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。由此可見，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特征選擇專項(xiàng)游戲類型，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（二）合理設(shè)計(jì)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲

在初中體育課堂教學(xué)應(yīng)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲時(shí)，教師還需結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)專項(xiàng)游戲的實(shí)施流程、方法、事件，確保能充分發(fā)揮出足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的作用，促進(jìn)初中體育教學(xué)成效的提升。

在設(shè)計(jì)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲之前，教師應(yīng)先充分了解教學(xué)內(nèi)容，大致確定可用的足球?qū)ｍ?xiàng)游戲類型。而后要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，具體確定足球?qū)ｍ?xiàng)游戲種類，并細(xì)化足球?qū)ｍ?xiàng)游戲?qū)嵤r(shí)機(jī)。比如在課前熱身階段，可設(shè)計(jì)類似跑步、拉伸等游戲活動(dòng);在講解專項(xiàng)技能時(shí)，要設(shè)計(jì)涵蓋專項(xiàng)技能的游戲活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平。最后，在課堂教學(xué)中教師還可以依據(jù)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的實(shí)施情況，合理調(diào)整足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的實(shí)施步驟。這樣才能保證足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的作用能充分發(fā)揮出來(lái)。

比如在實(shí)施足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的過(guò)程中，教師做到引導(dǎo)、管控工作，確保學(xué)生能積極參與足球?qū)ｍ?xiàng)游戲。如果游戲時(shí)間較長(zhǎng)，則應(yīng)及時(shí)調(diào)整游戲策略，保證足球?qū)ｍ?xiàng)游戲能及時(shí)結(jié)束。如果發(fā)生學(xué)生違反游戲規(guī)則的問(wèn)題，則要及時(shí)規(guī)勸、糾正，加強(qiáng)游戲秩序的維持，保證足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的順利進(jìn)行。

（三）重塑師生角色

在初中體育教學(xué)中運(yùn)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲時(shí)，教師還要重新定位師生角色，保證能充分發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在這一過(guò)程中，教師要充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)、指導(dǎo)作用，推動(dòng)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的順利實(shí)施，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，確保學(xué)生能順利完成游戲以及知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師還要保證游戲的公平性以及學(xué)生的安全，創(chuàng)建出良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。但是目前很多教師并未認(rèn)識(shí)到自身的作用，習(xí)慣性地主導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生總是被動(dòng)地接受、學(xué)習(xí)知識(shí)。鑒于此，教師要主動(dòng)改變，創(chuàng)新教學(xué)理念，一點(diǎn)點(diǎn)改變自身的主導(dǎo)作用。比如在課堂熱身階段，教師組織學(xué)生進(jìn)行帶球慢跑。但是將運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，不要過(guò)多地干預(yù)、管控學(xué)生。與此同時(shí)，還要及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)良好的學(xué)生，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其更加積極、主動(dòng)地參與慢跑。總之，只有重塑師生角色，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用、學(xué)生主導(dǎo)地位，才能保證足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的實(shí)施效果。

（四）加強(qiáng)道德、安全教育

在開展足球?qū)ｍ?xiàng)游戲時(shí)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的道德教育、安全意識(shí)培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育素養(yǎng)。比如在游戲過(guò)程中要及時(shí)糾正學(xué)生違規(guī)行為，并進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)規(guī)則、體育精神的滲透。同時(shí)，還應(yīng)開展專項(xiàng)安全教育課程，提高學(xué)生的安全意識(shí)。如開展緊急醫(yī)療救治方法教學(xué)，保證學(xué)生能靈活應(yīng)對(duì)各種安全事故;開展自我保護(hù)技巧教學(xué)，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)。總之，依托于足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，開展道德教育、安全教育，也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升體育教學(xué)成效。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中融入足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)體育課堂的生動(dòng)性、趣味性，而且還可寓教于樂(lè)，提升足球教學(xué)質(zhì)量。最重要的是能落實(shí)素質(zhì)教育，培育更多的足球人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏婷婷.足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].當(dāng)代體育科技，2019（6）.

（責(zé)編? 張? 欣）