談?wù)勗诎嘀魅喂ぷ髦信囵B(yǎng)小學(xué)生“愛”的情感

吳彩云

【摘要】學(xué)生品行教育至關(guān)重要，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是我們義不容辭的責(zé)任。班主任在工作中要通過多種形式培養(yǎng)學(xué)生愛的情感，讓學(xué)生從小愛祖國，愛自然，愛他人。從小成為有愛心，善良懂感恩的人。

【關(guān)鍵詞】關(guān)心理解;班級(jí)游戲;角色承擔(dān);巧用教材;社會(huì)實(shí)踐

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”是的，為師者既要能教書，又要能育人。教書育人是我們的天職，而班主任的工作職責(zé)更是給為師者提出了更高的要求，作為班主任要更多地關(guān)注學(xué)生的身心健康，注重學(xué)生的品德教育。其中，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感尤為重要。從教以來，我長期擔(dān)任班主任工作，對(duì)班主任的角色有了更深的理解，在千頭萬緒的班主任工作中，特別注重學(xué)生的品行教育，總會(huì)想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生愛的情感。從小培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛自然、愛他人的情感，長大后他們必定能夠成為有愛心、善良懂感恩的人。

一、關(guān)心理解，感化缺愛的心

我們知道每一個(gè)家庭都不是十全十美的，每一位孩子的成長過程都會(huì)有其中的缺憾。在班主任工作中遇到最平常的問題就是孩子在家庭中愛的缺失。那我們?cè)撊绾翁钛a(bǔ)孩子缺失的愛呢？要知道每一位問題孩子的背后定會(huì)有其原因。在工作中，我們就要善于觀察，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，善于捕捉問題的關(guān)鍵。問題學(xué)生往往都有一個(gè)共性：缺少愛與理解。為此，我們要特別注重這部分孩子的身心健康，想辦法去查找這些問題孩子背后的原因。

還記得我班的學(xué)生小晴，原本她是一位活潑開朗，經(jīng)常歡呼雀躍的孩子，可是有段時(shí)間，我卻發(fā)現(xiàn)她上課無精打采，目光呆滯無神。這個(gè)時(shí)候，作為老師的我們千萬不能馬上批評(píng)呵斥，因?yàn)檫@么大的變化一定是有原因的。所以，我沒有馬上找她談，而是打電話給家長詢問了解她的家庭情況，告知家長，孩子的近期表現(xiàn)。原來，小晴的爺爺生病住院了，爸爸媽媽在外地打工，奶奶在醫(yī)院照顧爺爺。這樣小晴就只好臨時(shí)寄養(yǎng)在姑姑家。這讓一直跟隨爺爺奶奶長大的小晴非常不適應(yīng)，加上在姑姑家與表弟合不來，以及對(duì)爺爺?shù)膿?dān)心與思念，讓原本活潑的小晴成了霜打的茄子——無精打采了。知道了原因就好對(duì)癥下藥了，這個(gè)時(shí)候我及時(shí)填補(bǔ)小晴這顆臨時(shí)缺愛的心，讓她在老師的關(guān)愛中燃起對(duì)親人的關(guān)心與理解。首先就是了解孩子的無精打采，理解孩子的無神呆滯。再用愛心鼓勵(lì)孩子克服困難，以“小大人”的擔(dān)當(dāng)關(guān)心理解爺爺奶奶，用最好的狀態(tài)等著爺爺奶奶回來，別讓他們擔(dān)心。老師的理解與鼓勵(lì)果然很奏效，小晴儼然成了小大人，她說這樣爺爺會(huì)好得快。這是老師的關(guān)心與理解感化了小晴，讓她化悲傷為力量，也去理解和關(guān)心爺爺奶奶。所以，班主任遇到問題學(xué)生一定要先深度探究其成因，關(guān)心理解孩子，用愛心溫暖學(xué)生缺愛的心，對(duì)癥下藥方能藥到病除。

二、班級(jí)游戲，營造有愛的氛圍

有愛溫馨的班集體，有助于學(xué)生身心健康成長，我們要讓學(xué)生們?cè)诎嗉w中感受到愛與溫暖，從而影響他們也成為一位有愛會(huì)感恩的孩子。為此，我常常設(shè)置班級(jí)游戲，營造愛的氛圍，帶動(dòng)學(xué)生們成為有愛心懂感恩的人。

最常玩的游戲是：愛要大聲說出來。我把班里的孩子圍成一個(gè)大圈，首先我會(huì)站在中間對(duì)著孩子們大聲說：“孩子們，你們是最棒的，老師愛你們。”學(xué)生們也會(huì)回應(yīng)：“老師，您是最棒的，我們愛您?！彪S后孩子們輪流站在中間，大聲表達(dá)心中的愛。“我愛我班，班集體就是我們的家?！薄拔覑蹖W(xué)校，我的學(xué)校很漂亮?！薄拔覑畚业耐?，他是很棒的人?！薄拔液芟矚g小美，她學(xué)習(xí)很認(rèn)真，是我的好榜樣?！薄瓦@樣，學(xué)生們盡情地表達(dá)，整個(gè)班集體回蕩著愛的聲音。學(xué)生們始終在有愛的氛圍中游戲、玩耍、學(xué)習(xí)，這樣的集體游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生們愛的情感，使他們敢于表達(dá)，善于表達(dá)，大家都能夠在有愛的班集體中快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

三、角色承擔(dān)，進(jìn)行愛的情感體驗(yàn)

一個(gè)班集體就是一個(gè)家，在這個(gè)家里面，老師們無私地奉獻(xiàn)，或成為爸爸媽媽，或是醫(yī)生警察，多元的角色承擔(dān)，學(xué)生們才能夠在溫暖和諧友愛的班集體里學(xué)習(xí)生活。老師的這種多元角色，對(duì)學(xué)生們無私的愛與奉獻(xiàn)，正潛移默化地影響著學(xué)生們。作為班主任，也要有意識(shí)地讓學(xué)生們有愛與被愛的情感體驗(yàn)，讓他們?cè)谏钪性囍w驗(yàn)多元的角色。為了讓學(xué)生們感受愛，懂得去愛別人，可以讓他們進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)父母老師的辛苦，感受被關(guān)愛的幸福。

班會(huì)課上，我問學(xué)生們：“每天誰給你做飯？是誰打掃衛(wèi)生？”無一例外的都是家長，或爸爸媽媽或爺爺奶奶?！澳敲?，今天回家后，你們就代替爸爸媽媽，爺爺奶奶做做家務(wù)怎么樣？”學(xué)生們都表示愿意去嘗試?；貋淼姆答?zhàn)屛殷@喜：“這些家務(wù)太難做了，我媽媽平時(shí)太辛苦了。”“我感受到了媽媽的辛苦，以后我要多幫幫媽媽?！薄拔抑懒藡寢尯苄量?，以后我要做個(gè)更加懂事聽話的孩子?！本褪沁@樣，角色承擔(dān)角色替換，學(xué)生們從中有了感恩的心，有了愛的情感體驗(yàn)。這樣的體驗(yàn)，會(huì)讓他們更加懂得去關(guān)心家人，理解家人的辛苦。

四、巧用教材，培養(yǎng)愛的思想

現(xiàn)如今，時(shí)常聽到某某發(fā)布辱華的言論，某某公然辱罵老師，某某又傷害父母，這種種的言語行為表現(xiàn)都是因?yàn)樗麄冃闹袥]有愛的情感。作為班主任，教育學(xué)生從小樹立愛國愛家，愛他人的思想尤為重要。在教學(xué)中，我們要巧用教材，培養(yǎng)學(xué)生愛的思想。如今我們的語文教材，道德與法治教材都是以立德樹人為目的，國家意志非常明確。作為老師的我們要運(yùn)用教材契機(jī)，教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，善于總結(jié)教材滲透給我們的思想，巧用教材內(nèi)容教育學(xué)生愛國愛黨，愛家愛校，愛自然愛他人。讓教材成為學(xué)生思想教育的沃土，讓愛的情感在學(xué)生們心中油然而生。

如，熱愛祖國熱愛國旗的情感教育，一年級(jí)語文上冊(cè)第十課《升國旗》就是很好的契機(jī)。教學(xué)這一課可以引導(dǎo)學(xué)生們有感情地朗讀課文，理解國旗的含義，知道升國旗是一種莊重的儀式，要立正敬禮，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。學(xué)生們?cè)诶首x學(xué)習(xí)中，愛國之情油然而生。當(dāng)然，任何學(xué)科教育都可以滲透品德教育，進(jìn)行愛的情感培養(yǎng)。所有教材都是滲透愛的情感的最好資源，我們要重視啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生愛的種子在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中生根發(fā)芽。

五、社會(huì)實(shí)踐，踐行愛心行動(dòng)

行動(dòng)是情感形成的表現(xiàn)形式之一。能夠把有愛的情感付諸于行動(dòng)，用行動(dòng)踐行自己的思想，是一種情感體驗(yàn)的深層境界。在班主任工作中，我們要鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，把自己有愛的情感表現(xiàn)出來。如，帶領(lǐng)學(xué)生慰問孤寡老人，組織愛心扶貧濟(jì)困活動(dòng)，為學(xué)習(xí)有困難、生活有困難的同學(xué)提供幫助，和大人一起參加自愿服務(wù)等等。學(xué)生們?cè)谛袆?dòng)中會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感，愛的情感體驗(yàn)會(huì)更加深刻。能夠把愛付諸于行動(dòng)的人必定愛祖國、愛他人，必定是一位善良有愛心的人。

總之，學(xué)生品行教育至關(guān)重要，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生愛的情感是老師義不容辭的責(zé)任，讓我們繼續(xù)研究，為培養(yǎng)新時(shí)代祖國建設(shè)者而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓東才，李季，王小棉等.班主任基本功——班級(jí)管理的基本技能[M].廣州：暨南大學(xué)出版社，2009.