實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理 全面提升中職學(xué)生素質(zhì)

唐金祥

隨著教育模式的多樣化，中職學(xué)校有了更多的選擇其教育學(xué)生建立良好道德品質(zhì)和個人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。準(zhǔn)軍事化管理正運(yùn)用于多所中職學(xué)校的教育管理，主要為了幫助學(xué)生集中精力抓學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在行為舉止、道德素養(yǎng)上對自己設(shè)定高要求、高標(biāo)準(zhǔn)，樹立學(xué)生遵紀(jì)守法的意識。本文將闡述準(zhǔn)軍事化管理的含義和內(nèi)容，分析實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的原因和具體行動，最后探究準(zhǔn)軍事化管理的現(xiàn)實(shí)意義。

引言：

隨著教育深化改革，我國教育體制發(fā)生了巨大變化，教育部門對于我國中職教育也提出了高度重視，要求中職教育必須緊跟社會發(fā)展，努力為社會提供專業(yè)素養(yǎng)較高的職業(yè)人才。因此，這一教育背景之下，中職學(xué)校面臨了較大的壓力，不僅要考慮招生的生源問題，還要制定科學(xué)合理的教學(xué)管理制度。部分中職學(xué)校由于沒有找到符合學(xué)校建設(shè)的管理辦法，在教育上缺少競爭力，導(dǎo)致生源流失等問題，影響學(xué)校長期發(fā)展。進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理是目前中職學(xué)校采取的管理辦法之一，初步取得了良好的效果，準(zhǔn)軍事化管理為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供可能。

1 準(zhǔn)軍事化管理的涵義

中職院校采用準(zhǔn)軍事化管理是源于部隊(duì)生活管理，具有紀(jì)律性、封閉性等特點(diǎn)，甚至?xí)梃b中國人民解放軍中色相關(guān)規(guī)定對學(xué)生進(jìn)行類似的管理，要求學(xué)生在校期間進(jìn)行類似軍人要求的管理。對學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)軍事化管理原則上是為了讓學(xué)生在生活學(xué)習(xí)上能夠規(guī)范調(diào)整自己的作息和生活習(xí)慣，培養(yǎng)自身學(xué)習(xí)素養(yǎng)。只有在較為嚴(yán)格的環(huán)境下，才能讓學(xué)生意識到紀(jì)律的重要性，培養(yǎng)學(xué)生集體意識、組織觀念和拼搏精神等，堅(jiān)持做到服從命令、提升綜合素質(zhì)。

2 準(zhǔn)軍事化管理的內(nèi)容

2.1樹立紀(jì)律觀念

眾所周知，我國部隊(duì)軍人的紀(jì)律觀念是十分嚴(yán)苛的。在部隊(duì)里，首先要求軍人嚴(yán)于律己，把部隊(duì)紀(jì)律看作最重要的準(zhǔn)則。無論是在學(xué)習(xí)中，還是生活中，抑或是部隊(duì)訓(xùn)練中，軍人們首先要遵守紀(jì)律，嚴(yán)格規(guī)范自己的行為舉止和思想意識，不做違背集體意志的事情。如此嚴(yán)明的紀(jì)律，能夠使軍隊(duì)內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)，而有形式感的氣氛，有助于集體意識的培養(yǎng)，也有利于軍人的個人素養(yǎng)提升。在中職學(xué)校中，實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理，同樣是以此來規(guī)范學(xué)生的日常行為，保障學(xué)生在學(xué)校教育中能夠保持獨(dú)立健康的思維，養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣。

2.2樹立時間觀念

部分中職學(xué)生由于在以往的義務(wù)教育中，沒有培養(yǎng)正確的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在強(qiáng)調(diào)時間觀念這一品質(zhì)上，缺少這方面的意識，使得部分學(xué)生往往出現(xiàn)學(xué)習(xí)拖拉、做事散漫等現(xiàn)象。而現(xiàn)在，學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理，有利于規(guī)定學(xué)生日常作息，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)時間表，使學(xué)生在學(xué)習(xí)做事中更有條理、更有效率。

2.3樹立吃苦精神

隨著社會進(jìn)步，人民生活水平日益提升，如今大多數(shù)學(xué)生從小被家長嬌生慣養(yǎng)，缺少挫折磨練，使其一遇到困難便下意識地退卻。而準(zhǔn)軍事化管理，能夠培養(yǎng)中職學(xué)生的吃苦精神，在苦難挫折面前沒有人幫助，學(xué)生自然只能發(fā)揮主觀能動性，鍛煉出拼搏精神。

2.4樹立團(tuán)隊(duì)意識

由于年齡、家庭背景、學(xué)習(xí)背景的等因素，部分中職學(xué)生容易在人格上形成以自我為中心的認(rèn)知，過分強(qiáng)調(diào)自己的主體地位，把他人和集體的利益放在最后。而通過準(zhǔn)軍事化管理，是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，明確團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作能夠取得利益最大化。

2.5樹立質(zhì)量意識

部分中職學(xué)生在前期教育階段中沒有培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，對待事情缺少重視，在工作和學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)出隨意散漫，不利于學(xué)生進(jìn)行職業(yè)學(xué)習(xí)。學(xué)校通過準(zhǔn)軍事化管理，加強(qiáng)學(xué)生做事的嚴(yán)謹(jǐn)性，樹立學(xué)生追求質(zhì)量的優(yōu)秀品格，促使學(xué)生在未來的工作學(xué)習(xí)中能夠保持優(yōu)秀的做事風(fēng)格。

3 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的原因

3.1中職學(xué)生修養(yǎng)教育較差

中職學(xué)生從小接受的教育質(zhì)量較差，因此不僅導(dǎo)致這部分學(xué)生專業(yè)課程素養(yǎng)不高，也導(dǎo)致其個人道德教育缺失。中職院校的學(xué)生往往存在思想道德問題，行為舉止不同于普通學(xué)生，擁有一些劣習(xí)，比如說隨口說臟話、隨手亂丟垃圾、不樂學(xué)好學(xué)等行為。很多學(xué)生在共同場合不懂得如何約束自己，也不懂得如何與他人和諧相處，進(jìn)而會影響中職學(xué)生未來的事業(yè)道路。

3.2中職學(xué)生心理不成熟

大部分中職學(xué)生成長于經(jīng)濟(jì)條件較為落后的農(nóng)村地區(qū)，且作為留守兒童的學(xué)生也不在少數(shù)，也會存在單親家庭長大的學(xué)生，使得中職院校中的學(xué)生普遍存在心理問題，在心智方面未能健全。大部分學(xué)生面對同學(xué)的和教師的批評不能以平常心去對待，反而會多思敏感、心靈脆弱，稍有不慎甚至?xí)劤纱箦e。而準(zhǔn)軍事化管理在約束學(xué)生行為的同時，也在不斷強(qiáng)化學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.3中職學(xué)生身體素質(zhì)差

中職學(xué)生面臨的學(xué)業(yè)、就業(yè)壓力較大，精神方面的壓力往往導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)睡眠質(zhì)量不高、胃口不佳等情況，長期導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)較差。部分學(xué)生也會由于家庭經(jīng)濟(jì)情況影響從小缺少營養(yǎng)，導(dǎo)致身體虛弱。并且，部分學(xué)生此前不重視體育鍛煉，總是偷懶不運(yùn)動，導(dǎo)致如今學(xué)生的身體素質(zhì)較差，難以適應(yīng)高強(qiáng)度工作的現(xiàn)代社會。

4 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的具體行動

4.1職能分工明確

準(zhǔn)軍事化管理中往往有教官和班主任共同對學(xué)生進(jìn)行日常管理。教官主要負(fù)責(zé)學(xué)生的日常行為標(biāo)準(zhǔn)、體育運(yùn)動訓(xùn)練、監(jiān)管紀(jì)律等內(nèi)容，而班主任主要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，以及學(xué)生的心理狀態(tài)。盡管教官和班主任負(fù)責(zé)的側(cè)重點(diǎn)不同，但兩者的職能并不能完全分開，而是相輔相成的。在實(shí)際管理中，教官和班主任要經(jīng)常進(jìn)行溝通交流，對到班內(nèi)出現(xiàn)的問題要共同協(xié)商尋找解決辦法，杜絕出現(xiàn)相互推諉等情況。

4.2注重以激勵學(xué)生為主

對學(xué)生實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理并不是要求學(xué)生成為一名軍人，只是想通過這種管理模式讓學(xué)生尋找和明確自己的價(jià)值。準(zhǔn)軍事化管理中存在各種規(guī)章制度限制學(xué)生的行為，也會對學(xué)生具有較高的標(biāo)準(zhǔn)要求，但是不同學(xué)生各方面存在差異性，有著不同的學(xué)習(xí)程度和心理承受能力，如果堅(jiān)持采用模板式的管理，不利于學(xué)生個性化發(fā)展。因此，中職院校在教學(xué)過程中也要采用激勵手段，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮主觀能動性，增強(qiáng)思維想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

5 實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理的現(xiàn)實(shí)意義

學(xué)校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理首先是為了學(xué)生的課業(yè)壓力考慮。中職課程并不像普通高中教育那般僅僅是理論書面教學(xué)，中職教育在接受書面教學(xué)的同時還要進(jìn)行大量的實(shí)踐操作課程，模擬日后的工作狀態(tài)。在這種課業(yè)壓力之下，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理有助于學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，約束學(xué)生積極高效地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其次，準(zhǔn)軍事化管理是為了學(xué)生的身心素質(zhì)考慮。學(xué)生在學(xué)校生活學(xué)習(xí)中要遵守紀(jì)律、跟隨教官的指令，加強(qiáng)日常訓(xùn)練，讓學(xué)生在較為艱苦的環(huán)境下開展教學(xué)活動，有助于磨煉學(xué)生的意志，在未來生活、學(xué)習(xí)道路上能愈挫愈勇。同時，學(xué)生在運(yùn)動鍛煉中也能收獲良好的身體素質(zhì)，為學(xué)習(xí)、就業(yè)提供身體保障。再而，實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理有助于學(xué)校營造優(yōu)秀的校風(fēng)學(xué)風(fēng)，使學(xué)校氛圍認(rèn)真嚴(yán)肅且積極向上，有利于生源招收，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)優(yōu)質(zhì)中職院校。

6 結(jié)束語

中職院校實(shí)施準(zhǔn)軍事化管理是教育模式的一種創(chuàng)新改革，其出發(fā)點(diǎn)是醫(yī)學(xué)生為中心，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。通過準(zhǔn)軍事化管理，學(xué)生能夠在學(xué)校管理中逐漸培養(yǎng)集體意識、團(tuán)隊(duì)意識、紀(jì)律意識等，有助于其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的協(xié)同發(fā)展，為日后就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：廣西南寧市賓陽縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）