淺談加強中專生人文素質(zhì)教育的若干措施

劉繼山

隨著我國教育制度的改革，學(xué)校對中專生人們素質(zhì)教育越來越重視。學(xué)校如果想要培養(yǎng)一個具有高技能、高素質(zhì)的合格性人才均應(yīng)該去重視人們素質(zhì)教育。目前中專生普遍人文素質(zhì)較低、文化底蘊較薄以及缺乏一定的學(xué)習(xí)理念。因此，人們素質(zhì)教育已經(jīng)成為了人們普遍重視的一個話題。在本文當(dāng)中，通過優(yōu)化人文素質(zhì)教育的教師隊伍、完善人文素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新人文素質(zhì)的有效途徑以及建設(shè)人文氛圍濃厚的校園環(huán)境去提高人文素質(zhì)教育。

我們只有去大力提高以及加強中專學(xué)校對人文素質(zhì)的重視程度，才能夠去提高學(xué)生的人文素質(zhì)。目前在很多中專學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中，都會有一些不正當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念。比如說，重實用、重專業(yè)、輕基礎(chǔ)、輕人文等一些觀念。這些觀念都會抑制學(xué)校人文素質(zhì)教育的發(fā)展，以及促使學(xué)生不能夠很好的得到人文素質(zhì)培養(yǎng)。面對這些問題我們應(yīng)該從自身出發(fā)，去剖析加強中專生人文素質(zhì)教育的原因。

1 剖析加強中專生人文素質(zhì)教育的原因

1.1 文化水平較低，人文知識相對缺乏

目前很多學(xué)校的中專生他們的文化水平較低，而且人文知識也相對比較缺乏。這主要是因為，中專學(xué)生相比于其他的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)思想意識較為薄弱、沒有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，有很多中專學(xué)校都有一些輕視文化課、重視技能教學(xué)的思想。這些因素都造就了中專學(xué)生人文知識較為匱乏以及對傳統(tǒng)文化了解較少。

1.2 文字功底薄弱，自我表達能力不強

很多中專學(xué)生由于文字功底較為薄弱，因此他們的自我表達能力也不強。我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多中專學(xué)校的學(xué)生語文知識基礎(chǔ)較差、數(shù)學(xué)思維能力不強等一些現(xiàn)象。在語文考試的作文部分當(dāng)中，很多中專學(xué)生都會出現(xiàn)錯字連篇以及語句不通等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象都表明了中專生的文字功底是較為薄弱的，因此他們在進行自我表達時會存在很多差錯。

1.3 人文素養(yǎng)缺失，理想信念缺乏

由于中專學(xué)校對人文素質(zhì)教育不重視，就會造成學(xué)生人文素養(yǎng)缺失、理念信息缺乏的現(xiàn)象。在中專學(xué)校當(dāng)中有很多學(xué)生認為自己相比于其他學(xué)校的學(xué)生是差的。這個觀念就會嚴重阻礙中專學(xué)生學(xué)習(xí)的道路，因此在課堂上就會出現(xiàn)一些不專心聽課、玩手機以及睡覺的學(xué)生。因此我們說中專學(xué)生如果沒有一個良好的人文素質(zhì)教育就會缺乏學(xué)習(xí)的信念、沒有學(xué)習(xí)的上進心。

2 加強中專生人文素質(zhì)教育的若干措施

2.1 優(yōu)化人文素質(zhì)教育的師資隊伍

我們可以去優(yōu)化人素質(zhì)教育的師資隊伍，以此來加強對中專生人文素質(zhì)的教育。中專學(xué)?？梢詮馁|(zhì)量以及數(shù)量兩個方面去入手進行加強師資隊伍的建設(shè)。在數(shù)量方面，首先我們應(yīng)該去合理控制人文素質(zhì)教師的數(shù)量。通過這樣的方式我們可以去避免資源浪費或者是由于教師較少而難以完成任務(wù)目標等一些問題。中專學(xué)校在組建人文素質(zhì)教師隊伍的時候，應(yīng)該去根據(jù)人文素質(zhì)教育的課程以及授課對象的人數(shù)進行合理的配置。當(dāng)然對于質(zhì)量上我們也不能輕易放松，我們應(yīng)該去嚴格要求人文素質(zhì)教師的教學(xué)質(zhì)量。在中專學(xué)校當(dāng)中，一個優(yōu)秀的人文素質(zhì)教師應(yīng)該具備以下幾個特點。第一個，首先人文素質(zhì)教師應(yīng)該具備一定的人文科研的能力。我們想要去保障人們素質(zhì)教育能夠和社會同進步就應(yīng)該要求人文素質(zhì)教師在完成人文素質(zhì)教育的基礎(chǔ)下能夠去帶領(lǐng)學(xué)生進行人文素質(zhì)科學(xué)的研究。第二個，人文素質(zhì)老師應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中起到示范作用。老師想要讓學(xué)生能夠養(yǎng)成一個良好的人文素質(zhì)就應(yīng)該去以身作則對學(xué)生進行教導(dǎo)。第三個，人文素質(zhì)教師應(yīng)該在人文素質(zhì)教學(xué)過程當(dāng)中起到主導(dǎo)的作用。同時，人文素質(zhì)教師在設(shè)計教學(xué)方案時應(yīng)該對學(xué)生學(xué)習(xí)人們的知識進行分層次、劃重點。通過這樣的方式能夠更好的去幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)人文素質(zhì)的興趣、散發(fā)學(xué)習(xí)的思維。第四個，人文素質(zhì)教師應(yīng)該在教學(xué)改革過程當(dāng)中起到積極的作用。比如說人們素質(zhì)老師在造水的過程當(dāng)中，如果遇到一些不合理的問題，均應(yīng)該去根據(jù)自身的經(jīng)驗以及人文素質(zhì)知識去提出一些改進意見。

2.2 完善人文素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)

我們只有去科學(xué)的設(shè)置人文素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)它能夠讓學(xué)生去更好地吸收一些有關(guān)人文素質(zhì)的知識。目前有很多中專學(xué)校對人文素質(zhì)教育的課程結(jié)構(gòu)還存在著一些問題。第一個，中專學(xué)校的人們素質(zhì)教育的課程設(shè)置不夠靈活。第二個，人們素質(zhì)教育課程相比于其他課程來說所占的比例較少。第三個，人文素質(zhì)教學(xué)老師在講課的過程當(dāng)中，對于人文元素涉及的內(nèi)容較少。面對這些問題，我們會通過以下幾個措施去進行解決以此來加強中專學(xué)校的人文素質(zhì)教育。第一個，我們會改變傳統(tǒng)的人文素質(zhì)教學(xué)課程，開設(shè)一些具有特色的人素質(zhì)教學(xué)的選修課。比如說在這些課程當(dāng)中，我們會以學(xué)生學(xué)習(xí)特點為基礎(chǔ)加入一些攝影、音樂、美術(shù)的一些藝術(shù)性的元素以此來提高學(xué)生對人民素質(zhì)教學(xué)的興趣。第三個，我們會增加人文素質(zhì)教學(xué)的課程。在人文素質(zhì)教學(xué)課程當(dāng)中，我們會加入歷史研究、文學(xué)賞析等一些中國文化元素的課程，以此來提高學(xué)生對歷史文化的了解程度。通過這些方法我們可以讓學(xué)生活躍自身思維、陶冶情操。在人文素質(zhì)教學(xué)課程當(dāng)中，將人文精神以及人文元素滲透到其中可以讓學(xué)生能夠更好地培養(yǎng)自身的人們素質(zhì)。因此我們說，中專學(xué)校應(yīng)該去重視人們素質(zhì)教學(xué)課程的開設(shè)。

2.3 創(chuàng)新人文素質(zhì)教育的有效途徑

我們通過創(chuàng)新人們素質(zhì)教育的途徑，以此來加強學(xué)生的人文素質(zhì)。中專學(xué)校在開展人們素質(zhì)教育的過程當(dāng)中，應(yīng)該加強對人民素質(zhì)的教學(xué)管理以及高效率的利用人們素質(zhì)的教育資源。中專學(xué)校應(yīng)該與時俱進、解放自身的教學(xué)思想、尋求最深的人們素質(zhì)教育的途徑。我們的人們素質(zhì)教育相比于其他國家來說具備很大的優(yōu)勢，這主要是因為我們有著數(shù)千年的歷史文化。這些歷史文化可以更好地培養(yǎng)中專學(xué)生的人文素質(zhì)，讓中專學(xué)生在五彩繽紛的人文知識海洋中遨游。工裝學(xué)校想要更好地去開拓學(xué)生的視野就應(yīng)該在正常開展人文素質(zhì)教學(xué)課程之外去邀請一些著名的專家去開展人文知識的講座。在教學(xué)過程當(dāng)中，我們想要讓學(xué)生能夠更加豐富自身的人文知識，就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師能夠進行一個相互合作和協(xié)調(diào)。通過這樣的方式能夠更好的去優(yōu)化老師對人文素質(zhì)教學(xué)的方案。當(dāng)然我們還可以去邀請一些人文知識水平較高的人員去對教師進行培訓(xùn)。重生學(xué)校通過引進一些優(yōu)質(zhì)的人文素質(zhì)教育資源，可以更好的去開拓人民素質(zhì)教育的途徑。

2.4 建設(shè)人文氛圍濃厚的校園環(huán)境

我們可以建設(shè)一個人文氛圍濃厚的校園環(huán)境，中專學(xué)生在這個環(huán)境當(dāng)中能夠跟迅速的去具備人文素質(zhì)。因此我們說，一個良好的人文校園環(huán)境對于學(xué)生來說是極其重要的。不同的環(huán)境會造就中專學(xué)生具備不同等的人們素質(zhì)。因此我們通過改造校園環(huán)境，能夠讓學(xué)生從出早操以及到晚上就寢的那一刻都在接受著濃厚的人文素質(zhì)教學(xué)環(huán)境的熏陶。對于中專學(xué)生來說意志力較差，因此極其容易受到環(huán)境的影響。人文素質(zhì)教育環(huán)境這個因素相比于其他因素來說就能夠更好以及更直接的影響到學(xué)生。一個良好的人文素質(zhì)校園環(huán)境能夠更好的讓學(xué)生審視自身的缺點、激發(fā)自身對人文素質(zhì)的興趣、拓寬自身的人文視野以及豐富自身的人文知識。因此，中專學(xué)校應(yīng)該對人文素質(zhì)校園環(huán)境進行精心的營造、頂層的設(shè)計以及科學(xué)的規(guī)劃。

3 總結(jié)

對于中專生來說，他們相比于其他學(xué)生文化知識較為薄弱、學(xué)習(xí)能力較差以及人文素養(yǎng)較低。因此中專學(xué)校應(yīng)該去加強對學(xué)生進行人文素質(zhì)教育。隨著我國社會的發(fā)展，我們不僅僅要去重視學(xué)生基礎(chǔ)知識技能的教育，同時我們還應(yīng)該去重視學(xué)生道德方面的教育以及加強學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。中專學(xué)校只有將人文素質(zhì)教育落實到實處才能夠更好地培養(yǎng)出高技能以及高素質(zhì)的合格性人才。

（作者單位：黑龍江農(nóng)墾機械化學(xué)校）