以職業(yè)能力為導(dǎo)向的高職體育教學(xué)探索

李亞菲

摘 要：新形勢下，社會在不斷地發(fā)展和進(jìn)步，各大企業(yè)對人才的要求也越來越高。高職教育突出理論知識與實踐教學(xué)的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生技能培養(yǎng)，形成專業(yè)能力。對此，高職體育教學(xué)以置業(yè)能力為導(dǎo)向，有利于提升學(xué)生就業(yè)競爭能力，實現(xiàn)學(xué)生更加全面地發(fā)展與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職體育;職業(yè)能力;培養(yǎng)對策

體育教學(xué)工作有效開展，有助于提升學(xué)生身體素質(zhì)，很好地滿足了企業(yè)崗位對人才的需求，使企業(yè)應(yīng)聘者更好地適應(yīng)工作環(huán)境，應(yīng)對工作壓力，并提高工作效率。以職業(yè)為導(dǎo)向開展高中體育教學(xué)，能夠有效地提升學(xué)生身體素質(zhì)，并在這一過程中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。在高職體育教學(xué)探索過程中，要圍繞職業(yè)技能強(qiáng)化入手，引導(dǎo)學(xué)生對職業(yè)相關(guān)的知識技能進(jìn)行了解，從而對體育鍛煉的關(guān)鍵點做好把握，使學(xué)生身心素質(zhì)滿足就業(yè)崗位需求，提升就業(yè)率。

1 突出教學(xué)目標(biāo)

高職體育教學(xué)開展要找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)為導(dǎo)向，使體育教學(xué)工作得到科學(xué)、合理安排，為學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)及鍛煉提供明確的指引。結(jié)合高職體育教學(xué)的實際情況來看，教學(xué)目標(biāo)的把握，應(yīng)考慮以下三點內(nèi)容：一是教學(xué)目標(biāo)要顯性，以身體素質(zhì)為核心。體育教學(xué)工作設(shè)計及安排時，采取系統(tǒng)化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì);二是把握心理健康教育目標(biāo)，使體育教學(xué)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。高職學(xué)生在畢業(yè)求職后，外界環(huán)境會對其心理產(chǎn)生一定的干擾，通過開展體育教學(xué)促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生樹立健康的心態(tài)，更好地融入社會當(dāng)中;三是突出職業(yè)教育目標(biāo)，這是由高職教育本質(zhì)所決定的。職業(yè)能力培養(yǎng)是高職教育長遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵，體育教學(xué)圍繞職業(yè)目標(biāo)開展，使高職生得到更好地發(fā)展，以適應(yīng)社會環(huán)境。由此可見，把握高職體育教學(xué)目標(biāo)，并做好針對性的教學(xué)，是促進(jìn)高職生未來發(fā)展的關(guān)鍵。

2 構(gòu)建教學(xué)模式

以教學(xué)模式為引導(dǎo)，構(gòu)建體育教學(xué)框架，對教學(xué)任務(wù)進(jìn)行有效分解，使教學(xué)工作開展更加有效。教師對教學(xué)模式的構(gòu)建，需要在教學(xué)之前形成完備的教學(xué)計劃，使體育教學(xué)工作得到有效開展。

在構(gòu)建高職體育教學(xué)模式過程中，需要考慮到教學(xué)過程結(jié)構(gòu)及教學(xué)方法選擇兩個方面內(nèi)容，與體育教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，結(jié)合時代形勢，應(yīng)用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使體育教學(xué)內(nèi)容得到有效實施。教學(xué)模式還考慮到了教學(xué)對象的情況，借助于教學(xué)條件及設(shè)施，引導(dǎo)教學(xué)對象有效參與，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，以提升體育教學(xué)效果。教學(xué)模式的組織及設(shè)計，需要對上述因素做好全面地分析和把握，以滿足教學(xué)需要，對教學(xué)實踐工作進(jìn)行有效地指導(dǎo)。例如，針對于學(xué)生職業(yè)挫折承受力的培養(yǎng)為例，教師要考慮教學(xué)設(shè)計的依據(jù)是什么、每節(jié)課教什么、需要達(dá)到什么樣的教學(xué)目標(biāo)、如何對教學(xué)效果進(jìn)行評價？通過科學(xué)選擇教學(xué)模式，有效地指導(dǎo)教學(xué)實踐工作，以提升教學(xué)效果及教學(xué)質(zhì)量。

3 培養(yǎng)協(xié)作能力

協(xié)作能力對于高職生日后就業(yè)發(fā)展有著重要影響，在體育教學(xué)中，要對這一能力進(jìn)行有效體現(xiàn)，并且予以足夠的重視。團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)要具有針對性，結(jié)合團(tuán)隊性的體育項目開展，使體育教學(xué)更具針對性和全面性。在教學(xué)之前，教師要做好全面思考，將協(xié)作能力培養(yǎng)與體育教學(xué)進(jìn)行緊密結(jié)合，使體育教學(xué)更加完善。對此，在協(xié)作能力培養(yǎng)過程中，需要考慮以下幾點問題：體育協(xié)作能力要與組織協(xié)調(diào)能力進(jìn)行結(jié)合，考慮到學(xué)生日后就業(yè)發(fā)展，使團(tuán)隊協(xié)作能力的就業(yè)性得以突出。協(xié)作能力的培養(yǎng)，要考慮高職生的特點，不單單強(qiáng)調(diào)于體能訓(xùn)練的協(xié)作，更應(yīng)注重精神協(xié)作、組織協(xié)作，使協(xié)作能力更加全面化。此外，協(xié)作能力還要考慮到情商問題，如學(xué)生的溝通交流能力，在教學(xué)中付諸實踐，使高中體育教學(xué)更具特色。

4 引進(jìn)競賽游戲

高職教育需要聯(lián)系學(xué)生的就業(yè)情況，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在社會競爭中立于不敗之地。對此，教師可以在體育教學(xué)中滲透競賽游戲，培養(yǎng)學(xué)生競爭意識，提升學(xué)生的競爭能力。例如結(jié)合日常教學(xué)，聯(lián)系院系和體育活動項目特點，設(shè)置小規(guī)模的淘汰賽，為學(xué)生營造一個體育競技氛圍。結(jié)合這一方式，對體育知識進(jìn)行傳授，并培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和競爭能力。利用競賽游戲，能夠激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，并使體育課堂教學(xué)充滿趣味性，引導(dǎo)高職生主動參與進(jìn)來，有效地提升學(xué)生的競爭能力。通過競技游戲，使學(xué)生感受勝利的喜悅，也使學(xué)生體味到失敗帶來的落差，使競爭意識得到有效滲透。通過利用這樣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生樹立競賽理念，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“勝不驕敗不餒”的良好心態(tài)，為高職生日后就業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

5 職業(yè)風(fēng)險預(yù)判和處理技能

職業(yè)風(fēng)險的預(yù)判關(guān)系到了高職生日后就業(yè)發(fā)展。體育教學(xué)中對職業(yè)風(fēng)險預(yù)判及處理技能的培養(yǎng)，能夠幫助學(xué)生對風(fēng)險和隱患問題做好處理，這關(guān)系到了高職生日后的就業(yè)發(fā)展。因此，教師要加強(qiáng)健康知識的教育工作，使學(xué)生養(yǎng)成自我保護(hù)意識。例如，高職體育教學(xué)對預(yù)防職業(yè)病知識的傳授，使學(xué)生形成自我保護(hù)能力以及外傷應(yīng)急處理能力，使高職生就業(yè)技能得以提升。

6 結(jié)語

高職體育教學(xué)在新的形勢下有著新的要求，必須做好針對性的應(yīng)對，突出對學(xué)生職業(yè)能力的有效培養(yǎng)。教師要做好教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇針對性的教學(xué)方法，對學(xué)生職業(yè)能力做好培養(yǎng)，為高職生日后發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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