新時代背景下中職學生自我管理的對策

申琳

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著我國對職業(yè)教育不斷重視，中職學生自我管理成為學校工作中一個重要的部分。主要結合中職學院學生自我管理的重要性進行闡述，對現(xiàn)階段存在的主要問題進行分析，并探討新時代背景下中職學生自我管理的有效對策。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?中職學校學生;自我管理能力;措施

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0160-02

中職教育在國家教育體系中是不可缺少的重要組成部分，為社會輸出專業(yè)的人才，對社會的發(fā)展和經(jīng)濟建設都有著重要的推動作用。中職教學以職業(yè)為導向，在培養(yǎng)學生的過程中更重視職業(yè)的發(fā)展和職業(yè)素養(yǎng)，促進學生專業(yè)不斷提升，使這些學生在畢業(yè)之后可以在某一個行業(yè)中獲得良好的發(fā)展，擁有高度的職業(yè)素養(yǎng)。因此，在中職教育中，中職教師應該重視自己的工作，在工作中付出努力，關注學生的自我管理，培養(yǎng)學生的自我管理能力，促進學生的長遠發(fā)展。

一、中職院校學生培養(yǎng)自我管理能力的重要性分析

（一）有利于學生身心健康發(fā)展

現(xiàn)階段，人們的生活水平不斷提高，隨著社會競爭力越來越大，社會對人才也提出了更高的要求。在社會競爭中，人才的身心狀況對工作的質(zhì)量和效率有非常大的影響，健康的人不僅是身體沒有疾病，而且具有良好的心理素質(zhì)，可以與人很好地溝通交流。這些與對中職學生的要求是一致的，是中職學生當前自我管理的重要要求。自我管理在中職院校學生發(fā)展過程中有著非常重要的作用，其核心是要認識自我，從而對自己的職業(yè)生涯進行科學合理的規(guī)劃，使學生的專業(yè)能力和通用能力可以有效地結合起來，對學生的學習以及生活的各個方面進行合理的管理和設計，促進價值目標的實現(xiàn)，使學生的職業(yè)水平可以得到發(fā)展。

（二）有助于激發(fā)學生的潛能

中職院校學生在畢業(yè)之后會從事各種職業(yè)，承擔著社會各種職業(yè)中的建設任務，因此，中職院校學生的個人專業(yè)技能以及綜合素質(zhì)對學生未來崗位上的發(fā)展有著重要的影響，對國家建設的實現(xiàn)也有著重要的作用。因此，應該不斷提升中職院校學生的自我管理能力，使其在未來工作中可以自律、自強，不斷地主動學習提升專業(yè)素質(zhì)與能力，在專業(yè)崗位上獲得較大的發(fā)展，實現(xiàn)自己的價值。通過科學的自我管理，可以不斷挖掘?qū)W生的潛能，提升學生的整體素質(zhì)。通過對學生的職業(yè)規(guī)劃，使未來的目標更加明確，并向著目標不斷地學習和提升，控制自我和監(jiān)督自我，實現(xiàn)自己的人生價值。

（三）有助于學生就業(yè)的競爭力

隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會對人才質(zhì)量的要求越來越高，高素質(zhì)的技能人才缺口也很大，如何讓中職院校學生畢業(yè)之后可以盡量適應企業(yè)，符合企業(yè)對人才的要求，這是中職院校在教學中需要考慮的問題，提升學生綜合能力以及終身學習的能力是中職院校需要重點考慮的問題。在中職院校教學中，不僅需要學生掌握專業(yè)的技能，還要包含通用能力，主要包含專業(yè)的理論知識和技能、思考的技能以及學習的技能，這些能力對學生畢業(yè)后就業(yè)以及今后的發(fā)展都有非常重要的影響。因此，中職院校應該提升學生的自我管理能力，促進學生不斷地獨立思考，實現(xiàn)自主學習以及實踐創(chuàng)新，對學生就業(yè)以及適應企業(yè)的崗位有著非常重要的作用。

二、中職學生自我管理能力培養(yǎng)中存在的問題

（一）目標不明，時間管理不當

現(xiàn)階段，中職學校學生在自我管理方面還存在學習目標不明確和學習時間管理不當?shù)膯栴}。中職學校學生在學習過程中應該制訂科學合理的目標，然后朝著目標的方向努力實現(xiàn)。在制訂目標之后還需要對自己的時間進行管理，如果缺乏時間管理，就很難實現(xiàn)自己的目標。因此，學習目標有助于學生自我管理，可以激發(fā)學生的凝聚力，對學生是一種引導和自我激勵，還可以有效地約束學生、規(guī)范學生的行為、調(diào)節(jié)學生的情緒等。然而，當前很多中職學校的學生缺乏自我管理能力，容易受到外界因素的影響，他們的空余時間很多，但是沒有合理地管理這些時間，而是利用這些時間上網(wǎng)、娛樂，將時間一點一點地耗費，影響了自己的學業(yè)，不利于學生的身心發(fā)展。

（二）定位不準，自身認識不足

在現(xiàn)代家庭結構中，很多學生都是獨生子女，很多家長都溺愛子女，導致學生從小就形成了以自我為中心的不良的思想習慣，在進入中職院校之后，由于周邊的環(huán)境更為復雜，使學生從認識上出現(xiàn)偏差，對自己的優(yōu)勢和缺點不能明確認識，在學習中不夠主動，不能進行自我管理，有的甚至放縱自己，浪費時間，消耗青春。很多中職學生對自己不能準確地定位，使他們的價值取向以及行為模式定位不夠準確。在當前中職教育中還存在理論與實際不能有效的結合，使很多學生不能參與到社會實踐中，思維模式過于理想主義，認不清現(xiàn)實，也認不清自己。

（三）消費不理性，生活方式不健康

在中職院校學生自我管理過程中，很多學生的消費觀念存在問題，出現(xiàn)開支過度、消費觀念過于開放、虛榮心比較強、喜歡攀比、鋪張浪費，有的甚至出現(xiàn)貸款消費的不良行為。這些問題會導致學生的心里逐漸產(chǎn)生錯誤的價值觀，沒有一定的償還能力，甚至會出現(xiàn)盜竊等違法行為。還有一些學生的自我控制能力不足，生活方式非常不健康，經(jīng)常會上網(wǎng)打游戲、娛樂、喝酒，導致成績下滑。這些學生的自我管理能力較弱，對自己的課余時間不能有效地利用和安排，懶惰心理比較嚴重，一味地娛樂、消費，沒有目標，盲目地生活。

（四）規(guī)劃不清，職業(yè)發(fā)展不順

在中職院校學生自我管理中，很多學生還存在對自己的人生沒有規(guī)劃的現(xiàn)象。對自己未來沒有進行職業(yè)規(guī)劃，這對學生未來的發(fā)展非常不利。只有科學地規(guī)劃，才能更好地幫助學生成才;只有科學地規(guī)劃，才能幫助學生確定目標，并明確實現(xiàn)目標的手段，穩(wěn)步前進，實現(xiàn)自己的目標和規(guī)劃。然而現(xiàn)實中，大部分中職學生都缺乏人生的職業(yè)規(guī)劃，他們的知識和經(jīng)驗不足，目標不明確，未來不清晰，對學生的成長和發(fā)展非常不利。

三、中職學生自我管理能力的培養(yǎng)策略

（一）明確目標，加強職業(yè)與人生規(guī)劃

在中職學生進入學校的時候，學校教育管理部門就應該對學生進行職業(yè)規(guī)劃指導，引導學生做自己的人生規(guī)劃，讓學生明確自己未來的發(fā)展方向，通過職業(yè)規(guī)劃課程啟發(fā)學生的思維，讓學生正確地認清自己，對自己有合理的評價和定位，制訂科學合理的職業(yè)目標和遠大的人生理想。在進行職業(yè)規(guī)劃指導過程中，教師應該根據(jù)學生的專業(yè)，對學生當前的狀況進行科學合理的分析，以學生的興趣愛好為基礎，使學生可以對自己的專業(yè)有清晰的認識，并提升對自己專業(yè)的認同感和學習興趣。樹立學習的自信心，讓學生可以選擇自己需要的和對自己有利的，根據(jù)自己的現(xiàn)狀制訂科學合理的職業(yè)規(guī)劃，使自己的未來發(fā)展之路可以更加清晰明確。教師還應該不斷培養(yǎng)學生的自我管理能力，幫助學生制訂學習計劃，并將學習計劃不斷地細化，做好時間管理，這樣才可以充分利用好時間，安排好自己的實踐內(nèi)容、學習內(nèi)容，將這些計劃中的內(nèi)容一步一步地完成，提升學生的自我管理能力。在制訂學習計劃與學習目標的過程中，還要結合自己當前的學習情況，將學習目標分階段完成，對學習時間進行科學合理的管理，并對學習目標進行適當?shù)恼{(diào)整，對每個階段完成的情況進行總結與評價，對完成過程中出現(xiàn)的問題進行詳細的分析，促進自己職業(yè)目標的實現(xiàn)。

（二）完善制度，營造良好的自我管理氛圍

首先，完善管理制度。在中職院校中，學生干部是加強學生自我管理的重要力量，在學校老師指導下，要想使各個年級的學生之間可以相互溝通與幫助，應加強學生干部的管理工作。在學生管理組織中，應該完善各種規(guī)章制度，從而對學生有更良好的約束作用，使學生的自我管理可以更加積極主動。尤其是學生會、團支部、班委以及社團組織，在學生干部挑選過程中，應該精心挑選和培養(yǎng)，使這些學生干部可以在自我管理工作中發(fā)揮帶頭作用，定期對學生干部進行培養(yǎng)和實踐學習鍛煉，提升學生干部的實踐能力和管理能力，對學生干部還要進行考核，可以進行各個職務之間的輪換，鍛煉學生的能力，提升學生干部的綜合素質(zhì)。其次，在校園中營造一種良好的自我管理的氛圍。中職院校校園氛圍應該是自由、團結、民主、和諧的，應該加強學生的責任意識，使每個學生都可以積極主動地進行自我管理，還可以對校園進行管理，促進校園良好氛圍的形成，加強校園文化的提升。學生在心中應該有集體意識和團隊意識，有團隊榮譽感，每個人都為團體作出自己貢獻，約束自己的行為。還可以聯(lián)合家庭與社會力量，促進學生自我管理能力的提升，使學生可以不斷地適應社會，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。

（三）優(yōu)化課程，開展師生互動教學

首先，中職院校應該進行課程體系的不斷優(yōu)化和提升，開設一些學生喜歡的探究課程與實踐課程，使學生可以主動參與進來，激發(fā)學生的探究欲望，培養(yǎng)學生良好的分析能力和解決問題的能力，讓學生養(yǎng)成不斷觀察的習慣，培養(yǎng)學生的自我管理能力和自主學習能力，不斷開展合作與探究，使學生的自我管理能力可以提升，提高學生的綜合素質(zhì)。其次，教師應該重視學生的主體地位，在學習中引導學生積極主動地學習，制訂科學合理的學習目標，采用先進的教學理念和教學方法，設計科學合理的教學流程，做好學生教學組織活動的安排，促進學生在教學活動中可以積極主動、創(chuàng)造性、探索性的提升，創(chuàng)建和諧、民主的課堂。

（四）開設活動，鍛煉學生自我管理能力

在中職院校教學中，應該積極地開展各種豐富多彩的活動，不僅可以鍛煉學生的能力，還可以使學生加強自我管理。首先，積極開展實踐活動。實踐活動對學生的動手能力的培養(yǎng)、對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是非常重要的，學生在實踐中還可以不斷創(chuàng)新，提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，對學生未來就業(yè)和發(fā)展都是非常好的方式，讓學生可以提前了解社會、接觸市場，促進學生適應能力的發(fā)展，也使學生正確認識到自己的不足，從而加強對自我的管理和控制。例如，可以開展創(chuàng)業(yè)大賽，教師指導學生進行社會調(diào)查活動，使學生可以對創(chuàng)業(yè)熱點進行了解，并對自己專業(yè)的前景進行了解，有利于學生對資源的開發(fā)和自信心的樹立。其次，還可以開展心理健康活動，根據(jù)中職學生的心理狀態(tài)，可以邀請企業(yè)的專家來進行座談或者講座，列舉案例進行分析，從而使學生可以及時調(diào)整自己的心態(tài)，樹立自信心，做好自我管理，及時緩解學生的不良心理問題，提升學生的綜合素質(zhì)。

總之，在新時代背景下，受應試教育的影響，中職學校學生大多缺乏自我管理。因此，中職院校教師應該加強對學生自我管理能力的培養(yǎng)，引導學生學會管理自己的時間，制訂科學合理的職業(yè)規(guī)劃，利用實踐活動鍛煉學生的能力，提升學生主動學習和參與的積極性，從而提升學生的自我管理能力。

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◎編輯 鄭曉燕