增強(qiáng)中職學(xué)?！肮そ尘瘛迸嘤龑?shí)效的思考

姚芳 張霞

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?為了早日達(dá)到制造強(qiáng)國的水平，我們就一定著重培養(yǎng)大國工匠。而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院就肩負(fù)著培養(yǎng)大國工匠的使命，為了培養(yǎng)大國工匠，我們就一定要嚴(yán)格踐行“工匠精神”?！肮そ尘瘛辈粌H是一種價(jià)值的體現(xiàn)，更是一種創(chuàng)新意識、精益求精的精神的表達(dá)。從多個(gè)角度分析“工匠精神”對中職學(xué)生的重要意義，并對中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院如何踐行“工匠精神”進(jìn)行剖析，得出了一定的結(jié)論。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?“工匠精神”;中職學(xué)校;職業(yè)素養(yǎng);思考

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）42-0030-02

幾年前，中央臺播出了《大國工匠》節(jié)目，掀起了一股以大國工匠為榜樣的熱潮，也就是那一年“工匠精神”成為十大流行詞之一?！肮そ尘瘛币餐椭袊圃炀o密聯(lián)系在一塊，而我們都知道中國有著千千萬萬的制造人才，所以才取得了現(xiàn)在極高的技術(shù)成就，而中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院毫無疑問就是培養(yǎng)這些人才的搖籃。為了改革現(xiàn)行的中專的教育理念，培養(yǎng)更優(yōu)秀的“大國工匠”，我們就一定要引進(jìn)“工匠精神”。我們也一定要提高學(xué)生對精益求精、敢為人先、敢于創(chuàng)新這樣的精神的培養(yǎng)。在全社會都在提倡“工匠精神”的大環(huán)境之下，中專的人員更要嚴(yán)格要求自己，努力達(dá)到一種更高水平的大國工匠，只有這樣才能更好地為國家的建設(shè)做貢獻(xiàn)。

一、中職院校加強(qiáng)“工匠精神”培育的重要性

我們都要明白，“工匠精神”不單單只是一種精神，它有著更深層次的內(nèi)涵。它不僅體現(xiàn)著一個(gè)工匠的職業(yè)精神，更是體現(xiàn)了“工匠人”的職業(yè)操守以及他們高超的工作能力。換個(gè)角度來說，它是一種品性，一種敢為人先、勇于創(chuàng)新、精益求精、追求卓越、盡心盡力的職業(yè)品質(zhì)。中專主要以培養(yǎng)社會建設(shè)性人才為主，更應(yīng)該多方面、深層次地挖掘“工匠精神”的內(nèi)涵，讓其更好地服務(wù)于人民，并在國家的建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。“工匠精神”不僅是發(fā)展的重要指導(dǎo)思想，也是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要手段，對學(xué)生自身的發(fā)展也大有益處。

（一）“工匠精神”是促進(jìn)發(fā)展的重要精神思想

隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對各種各樣的基礎(chǔ)技術(shù)需求也慢慢提高。這幾年中國也在從高速度的發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量的發(fā)展。現(xiàn)階段我們最大的目標(biāo)就是把“中國制造”變?yōu)椤爸袊鴦?chuàng)造”。

制造業(yè)作為中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的產(chǎn)業(yè)，國家也曾經(jīng)為它提出很多建設(shè)性的戰(zhàn)略，比如說“互聯(lián)網(wǎng)+”以及“中國制造2025”等戰(zhàn)略型的建設(shè)。我們每個(gè)人都知道中國現(xiàn)在已經(jīng)是世界上的制造大國了，但中國仍然不是制造業(yè)的強(qiáng)國，而且我們中國自己的品牌在世界上的知名度不夠高，這極大地影響了中國制造業(yè)的發(fā)展。除此之外，中國的高新技術(shù)人員也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他國家，而且這些技術(shù)人員的水平普遍不高。因此，從“工匠精神”中汲取更多的優(yōu)秀文化來提高中職技術(shù)人員的水平，成為促進(jìn)國家發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。只有培養(yǎng)更多的專業(yè)的技術(shù)人員，中國的建設(shè)才能夠高速發(fā)展起來，中國的國力也會因此上升到一個(gè)新的臺階。

（二）“工匠精神”是培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的重要手段

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院與專科、本科等專業(yè)不相同。它最主要的目的是為社會輸入職業(yè)技術(shù)人員。對于中專人員的要求，除了要有最基本的理論知識之外，更要有一定的專業(yè)素養(yǎng)?？偠灾?，專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)是中專教育中最重要的部分之一。職業(yè)素養(yǎng)，簡單來說就是在工作中養(yǎng)成的行為規(guī)范，它的范圍有很多，包括工作時(shí)的習(xí)慣、做事的道德理念，以及對工作精益求精、不斷創(chuàng)新的態(tài)度，而這些理念往往與“工匠精神”有一個(gè)很高的契合程度。所以說為了讓學(xué)生有更高的職業(yè)素養(yǎng)，就一定要嚴(yán)格實(shí)施“工匠精神”，加強(qiáng)對“工匠精神”在中專教育的培養(yǎng)，是新時(shí)代的大勢所向，是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)能力的重要手段之一。我們的目標(biāo)就是讓學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和“工匠精神”共同發(fā)展，達(dá)到一種相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的狀態(tài)，這樣才會更有利于中專學(xué)生的發(fā)展，對社會的發(fā)展也大有裨益。

（三）有利于學(xué)生自身的發(fā)展

現(xiàn)如今，畢業(yè)生的數(shù)量在節(jié)節(jié)高升。在這種情況下，對理論知識的要求已經(jīng)不能滿足職場對人員的要求了。這就要求學(xué)生要有一個(gè)更高的職業(yè)素養(yǎng)和道德行為規(guī)范，這樣才能在人潮中脫穎而出。在就業(yè)中，學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)往往對自己能否合格的進(jìn)入工作有著重要的影響。

中等職業(yè)技術(shù)學(xué)院主要為社會培養(yǎng)技術(shù)人才。在當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展之下，制造業(yè)、機(jī)械業(yè)等眾多行業(yè)都處于一個(gè)蓬勃發(fā)展的時(shí)期?；诖?，學(xué)生的核心競爭力也就變成了人才素養(yǎng)的競爭。從這個(gè)角度來說，個(gè)人的核心競爭力直接影響著他們未來對于職業(yè)的選擇，而培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，會讓他們在競爭日益激烈的今天有了立足之地，并且有著長久的發(fā)展。我們要讓學(xué)生充分了解到社會真正的需求，然后讓學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)和研究。我們還要督促學(xué)生提高自己的行為規(guī)范以及理論知識和人品素養(yǎng)。只有這樣，在將來人才的競爭中才能立于不敗之地。

二、增強(qiáng)“工匠精神”的具體措施

（一）構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)體系

為了能讓中專學(xué)生有一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)以及高水平的理論知識，就一定要在現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式上進(jìn)行改革，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。對此，一定要建設(shè)一個(gè)全方位的理論體系來有針對性、高效地培養(yǎng)學(xué)生。在教育過程中，也一定要注重對學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。教育者要不斷結(jié)合“工匠精神”的內(nèi)涵，對學(xué)生進(jìn)行全方位、高標(biāo)準(zhǔn)的培養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，老師也可以適當(dāng)講一些大國工匠的事例，激發(fā)學(xué)生的自豪感與自信心。為學(xué)生樹立一個(gè)良好的道德標(biāo)桿，從而不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。此外，還要注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。人文素質(zhì)不達(dá)標(biāo)，再高的技術(shù)也無濟(jì)于事，一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，讓他們了解更多的法律知識，提高他們的心理健康水平，為將來投入職場打下一個(gè)良好的、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最后就是要開辦實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。然后在實(shí)訓(xùn)操作中也要深入貫徹“工匠精神”的內(nèi)涵，要把“工匠精神”的內(nèi)涵刻在每一臺機(jī)器上。要在實(shí)際的課程中，讓學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)到“工匠精神”最深層次的內(nèi)涵。

（二）與相應(yīng)的企業(yè)合作辦學(xué)

在對中專生的教育中，我們要明白，對中專學(xué)生的培養(yǎng)不能只局限于校園之中，而更應(yīng)該是在具體的實(shí)踐之中。而與其他企業(yè)的聯(lián)合，就是社會實(shí)踐重要的一部分。這是實(shí)踐教育的重要方式之一。對此，我們首先就是要引進(jìn)與此技術(shù)相關(guān)的企業(yè)，與企業(yè)相聯(lián)合。我們可以把未畢業(yè)的學(xué)生都送到企業(yè)去實(shí)習(xí)，這樣他們會在畢業(yè)后擁有著更強(qiáng)的核心競爭力。

此外，我們還可以讓老師去培訓(xùn)學(xué)生，這樣也會提高老師的水平，或者是讓企業(yè)的員工在企業(yè)中對學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓每個(gè)學(xué)生都能真實(shí)地感受到企業(yè)的工作環(huán)境以及企業(yè)的文化，這樣更能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。而且每個(gè)企業(yè)都有自己的不同的企業(yè)文化，這些不同的文化結(jié)合起來，就基本上是“工匠精神”，通過這種途徑，不僅能讓學(xué)生得到進(jìn)一步的提高，也更能明確自己的需求，他們的實(shí)習(xí)過程也就相當(dāng)于對外的一個(gè)窗口，而且在實(shí)習(xí)過程中他們也能找到問題，并及時(shí)解決問題，這樣就在很大程度上增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力。這不僅是對學(xué)生的要求，更是踐行“工匠精神”的要求。只有端正工作的態(tài)度，才能在以后的工作中更大地發(fā)揮自己的作用。而端正工作態(tài)度則必須要依靠“工匠精神”中所蘊(yùn)藏的深層的內(nèi)涵。

（三）完善學(xué)校的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求學(xué)生

對于學(xué)生“工匠精神”的培養(yǎng)，從根本上來說，離不開學(xué)校的支持。學(xué)校一定要為工程“工匠精神”的培育制定一個(gè)完善的、具體的制度措施方案。這方案中的最主要的一部分就是對文明校風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校要制定相關(guān)的規(guī)章制度，規(guī)范老師和學(xué)生的行為，立志打造一個(gè)具有創(chuàng)新性、嚴(yán)謹(jǐn)性、高效性的校風(fēng)。

另外，還要不斷完善學(xué)校的管理制度。中專學(xué)生相比其他學(xué)校的學(xué)生，一般自覺性稍微不足，這就需要學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)。一定要嚴(yán)格要求學(xué)生，讓他們遵守學(xué)校的規(guī)章制度。只有培養(yǎng)學(xué)生的自律性，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。除此之外，還要積極地引導(dǎo)學(xué)生去展開實(shí)踐性活動(dòng)。在實(shí)踐中，他們才能真正地了解自我，完善自我。

最后學(xué)校一定要加大力度去提高師資力量，建立一個(gè)完善的、高效的師資隊(duì)伍。師資力量的強(qiáng)弱將直接影響到教學(xué)水平質(zhì)量的高低，而教學(xué)水平質(zhì)量的高低也直接影響到學(xué)校發(fā)展的好壞。學(xué)校要著重引進(jìn)一些高素質(zhì)、高水平的教師，也要引進(jìn)一些在相關(guān)企業(yè)中有著良好經(jīng)驗(yàn)的工人，后者更能為學(xué)生的發(fā)展提供幫助。而對于剛引進(jìn)的、普通的教師，一定要開展相關(guān)的專業(yè)性培訓(xùn)。最好是能把這些教師送到相應(yīng)的企業(yè)中進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的培訓(xùn)，只有這樣才能提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，也會在一定程度上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語

從根本上來說，對于中專學(xué)生，增強(qiáng)他們的“工匠精神”是一種大勢所趨。不過我們也要明白，由于社會、學(xué)校以及學(xué)生本身個(gè)人因素導(dǎo)致中職學(xué)生的培養(yǎng)還有很長的一段路要走。這種情況下，就要要求中專院校根據(jù)自己的實(shí)際情況，多方面去拓展自己，也要讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟到相應(yīng)的“工匠精神”所帶來的益處，進(jìn)而提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。我們相信，今日的中專學(xué)生就是明天的大國工匠，而未來的大國工匠一定比現(xiàn)在的大國工匠要強(qiáng)，同時(shí)也期待著將來的大國工匠會給我們帶來更多的驚喜。

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◎編輯 張 慧