“用學(xué)術(shù)講政治”下的基層黨校教學(xué)

唐波

摘 要：新時(shí)代背景下，為有效提高基層黨校的教學(xué)質(zhì)量，“用學(xué)術(shù)講政治”開始成為其教育的主要方式。本文通過分析基層黨校教師“用學(xué)術(shù)講政治”的教學(xué)重點(diǎn)，探究“用學(xué)術(shù)講政治”對(duì)基層黨校教師的要求，以供參考。

關(guān)鍵詞：“用學(xué)術(shù)講政治” 基層黨校 教學(xué)重點(diǎn)

引言

隨著新時(shí)代的到來，基層黨校的教育逐漸進(jìn)行深入改革，中央黨校提出了“用學(xué)術(shù)講政治”教學(xué)方式，并開始對(duì)各個(gè)基層黨校的教學(xué)產(chǎn)生極為重要的影響。以基層黨校教師的角度對(duì)“用學(xué)術(shù)講政治”進(jìn)行探究，是當(dāng)下基層黨校開展教學(xué)工作的重要方式。

一、基層黨校教師“用學(xué)術(shù)講政治”的教學(xué)重點(diǎn)

1.重視理論與實(shí)際的結(jié)合

本地區(qū)基層黨校的學(xué)員大部分都是基層、農(nóng)村的黨員干部，他們整體年齡偏大，整體文化水平參差不齊，綜合素質(zhì)較低，因此，基層黨校教師在以“用學(xué)術(shù)講政治”開展教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員自身的文化水平為根本，重視學(xué)術(shù)的使用與選擇，需要重視將學(xué)術(shù)中包含的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起，使用學(xué)員較容易理解的詞匯、語言進(jìn)行描述，合理轉(zhuǎn)化學(xué)術(shù)原理，并結(jié)合一定的案例內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。將理論與實(shí)際進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能使整個(gè)教學(xué)過程深入淺出，既包含一定的深度，又能使學(xué)員更好地理解學(xué)術(shù)的內(nèi)涵，使整個(gè)教學(xué)過程通俗易懂，有利于提高學(xué)員自身的理論知識(shí)積累，使其與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提升自身綜合素質(zhì)。

2.構(gòu)建完整學(xué)術(shù)框架

首先，“用學(xué)術(shù)講政治”，強(qiáng)調(diào)的是在進(jìn)行政治教學(xué)過程中，必須重視學(xué)術(shù)的作用。教師在進(jìn)行課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)過程中，要重視在學(xué)術(shù)的框架內(nèi)完成教學(xué)設(shè)計(jì)，要重視整個(gè)內(nèi)容安排的邏輯性與學(xué)術(shù)性。在進(jìn)行學(xué)術(shù)框架的構(gòu)建過程中，要重視其中學(xué)術(shù)內(nèi)容的含量，保證學(xué)術(shù)闡述的充分性，要從學(xué)術(shù)的角度對(duì)政治問題進(jìn)行詳細(xì)的講述，使其能夠明白出現(xiàn)某些論斷的原因，以及出現(xiàn)這種論斷的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)及理論的支持。不但要講，還要講清楚其中的緣由。其次，要對(duì)政治問題中包含的“一脈相承”進(jìn)行合理、體系性的闡述，使學(xué)員能夠理清楚其中的“脈”，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)員了解“與時(shí)俱進(jìn)”的前進(jìn)方向，使整個(gè)課堂內(nèi)容具有更為明確的學(xué)術(shù)感染力與情感說服力。最后，要重視學(xué)術(shù)功能的凸顯，以一個(gè)正確、全面的角度對(duì)政治進(jìn)行分析與研究，表現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)理性與扎實(shí)的學(xué)術(shù)性，能更好地闡述新時(shí)代背景下我國特色社會(huì)主義思想中包含的理論內(nèi)容。

3.重視問題導(dǎo)向的突出

基層黨校教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)員理論知識(shí)的教學(xué)，保證其黨性修養(yǎng)，為有效解決學(xué)員本身在將理論應(yīng)用于實(shí)際工作過程中可能存在的疑惑，保證整個(gè)教學(xué)的針對(duì)性與實(shí)效性，在“用學(xué)術(shù)講政治”過程中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)員當(dāng)下存在的問題進(jìn)行更為詳細(xì)的分析，并為其找出適合的解決方式，進(jìn)而以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)。教學(xué)的目的是為了提升學(xué)員自身的思想道德修養(yǎng)，同時(shí)提升學(xué)員解決實(shí)際問題的能力，因此，課程的安排必須要在團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的同時(shí)保證其問題導(dǎo)向的突出，以實(shí)用性為根本目的完成教學(xué)[1]。

4.以教學(xué)設(shè)計(jì)、問題導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)尋找學(xué)術(shù)切入點(diǎn)

“用學(xué)術(shù)講政治”，關(guān)鍵在于找準(zhǔn)合適的學(xué)術(shù)內(nèi)容。在進(jìn)行教學(xué)過程中，基層黨校教師可以以實(shí)際問題、教學(xué)設(shè)計(jì)、問題導(dǎo)向?yàn)楦緦ふ疫m合的切入點(diǎn)，并以切入點(diǎn)為根本將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成為學(xué)術(shù)問題，進(jìn)而以學(xué)術(shù)的觀點(diǎn)、邏輯對(duì)其進(jìn)行分析，找到解決問題的正確方式。其中，針對(duì)不同的學(xué)科，可以以不同的方式、不同的角度進(jìn)行切入;而面對(duì)同一個(gè)切入點(diǎn)，不同的學(xué)科也會(huì)以不同的方式進(jìn)行分析。例如在面對(duì)生態(tài)文明建設(shè)內(nèi)容時(shí)，生態(tài)文明建設(shè)強(qiáng)化的原因、措施等角度是其切入的主要方式，而管理學(xué)、哲學(xué)等學(xué)術(shù)學(xué)科是其可以進(jìn)行分析的不同方向。

二、“用學(xué)術(shù)講政治”對(duì)基層黨校教師的要求

1.將其作為前提與根本要求

黨校教師本身的綜合素質(zhì)，會(huì)直接影響到黨員干部的教育培訓(xùn)公祖質(zhì)量，會(huì)對(duì)中國特色社會(huì)主義的建設(shè)產(chǎn)生直接影響。因此，“用學(xué)術(shù)講政治”，無論是什么學(xué)科或內(nèi)容，都需要將政治作為教學(xué)的根本與前提，重視紀(jì)律與規(guī)矩的作用，堅(jiān)持“黨校姓黨”為基本原則，從思想、行動(dòng)上始終保持與黨中央的高度統(tǒng)一，做到嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律與規(guī)矩，堅(jiān)定不移講政治，旗幟鮮明講政治[2]。

2.強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，奠定理論基礎(chǔ)

對(duì)黨員、領(lǐng)導(dǎo)、干部進(jìn)行教育教學(xué)，使其能更好地掌握中國特色共產(chǎn)主義的理論內(nèi)容，強(qiáng)化自身黨性，是黨校進(jìn)行教學(xué)的主要目的。因此，在進(jìn)行教學(xué)過程中，黨校教師要重視對(duì)理論內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)員能夠精心學(xué)科、刻苦鉆研，不斷提升自身對(duì)理論知識(shí)的理解。黨校教師也要學(xué)會(huì)不斷提升自身的綜合素質(zhì)，重視對(duì)馬克思主義理論著作的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)其他經(jīng)典著作進(jìn)行探討，有利于提升教師自身的專業(yè)素質(zhì)，使其能更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中存在的各類學(xué)術(shù)問題。

3.重視調(diào)研科研，提高研究能力

在“用學(xué)術(shù)講政治”過程中，要重視學(xué)術(shù)框架的構(gòu)建，要為學(xué)員帶來有簡介、深度的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，使其能在掌握相關(guān)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的過程中不斷深化自身黨性修養(yǎng)。為保證達(dá)到該教學(xué)要求，除了要有扎實(shí)的學(xué)科原理作為支撐之外，還需要重視調(diào)研與科研的作用，這也是發(fā)揮“用學(xué)術(shù)講政治”價(jià)值的重要途徑。若缺乏調(diào)研與科研，其后續(xù)的教學(xué)過程將會(huì)顯得較為空洞，沒有足夠的理論依據(jù)與說服力。因此，基層黨校需要積極組織教師進(jìn)入基層，深入到群眾之中，深入了解社會(huì)實(shí)際情況，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行全面調(diào)研，認(rèn)真研究黨情、國情等在新時(shí)代的變化，以一個(gè)更為客觀的角度分析想更換問題。在進(jìn)行調(diào)研、科研過程中，也要以黨中央的決策為中心部署地方工作，對(duì)其中存在的問題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論[3]。

結(jié)語

根據(jù)文中內(nèi)容可知，“用學(xué)術(shù)講政治”是基層黨校在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作過程中的一次革命性的嘗試，會(huì)對(duì)基層黨校的教學(xué)產(chǎn)生根本性的變革，在其實(shí)際工作過程中，仍然需要我們進(jìn)行不斷的鉆研與思考，從而探索“用學(xué)術(shù)講政治”的正確應(yīng)用方式，為基層黨校教學(xué)帶來發(fā)展新局面。

參考文獻(xiàn)

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[3]劉楚鳳.用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)基層黨校教學(xué)基本建設(shè)[J].湖南行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，（06）：88-89.