我國(guó)高校圖書館實(shí)體空間再造策略探析

梁晨

關(guān)鍵詞：高校圖書館;實(shí)體空間;空間再造

摘?要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展及用戶信息需求的增多，高校圖書館傳統(tǒng)的實(shí)體空間及格局已無法滿足用戶的多元化信息需求，高校圖書館面臨著服務(wù)升級(jí)及功能創(chuàng)新等問題?？臻g再造作為高校圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展和服務(wù)創(chuàng)新的重要方式之一，引起很多高校圖書館的重視。文章簡(jiǎn)單闡述了高校圖書館實(shí)體空間的概況及特征，分析了高校圖書館實(shí)體空間再造的意義，提出了高校圖書館進(jìn)行實(shí)體空間再造的原則及策略。

中圖分類號(hào)：G258.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2020）05-0043-03

目前，國(guó)內(nèi)外很多高校圖書館紛紛著手圖書館實(shí)體空間再造的研究與探索。美國(guó)俄亥俄大學(xué)圖書館在對(duì)二樓空間進(jìn)行再造后，構(gòu)建了學(xué)習(xí)共享空間，并于2005年對(duì)外開放。我國(guó)的一些高校圖書館也積極構(gòu)建共享空間，以期滿足師生的多元化需求。2016年，在北京召開的“大學(xué)圖書館館舍空間再造論壇”上，很多高校圖書館分享了各自進(jìn)行空間再造的經(jīng)驗(yàn);“中國(guó)高校圖書館發(fā)展論壇”專門設(shè)置了“空間再造與服務(wù)推廣”分論壇，主要討論高校圖書館館舍改造這一問題，實(shí)體空間再造已成為我國(guó)高校圖書館的研究重點(diǎn)和熱點(diǎn)。

1?高校圖書館實(shí)體空間概述

1.1?高校圖書館實(shí)體空間的概念

實(shí)體空間包括館舍建筑、家具陳設(shè)、設(shè)施設(shè)備、實(shí)體館藏、裝飾裝修、空間布局等，是高校圖書館提供服務(wù)、開展讀者學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)的物理場(chǎng)所。一些學(xué)者也將圖書館實(shí)體空間稱作館舍空間、建筑空間。

1.2?高校圖書館實(shí)體空間的特征

了解圖書館實(shí)體空間的特征是高校圖書館實(shí)施實(shí)體空間再造的前提。高校圖書館的實(shí)體空間主要具有以下特征：一是空間布局多功能性。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是在校學(xué)生和高校教師，他們的需求是多元化的。高校圖書館不僅是文獻(xiàn)資源收藏和借閱場(chǎng)所，還是師生的學(xué)習(xí)中心、交流中心和休閑中心，通過功能分區(qū)的方式可為師生提供不同的服務(wù)內(nèi)容，滿足他們的需求。二是館藏資源專業(yè)性。高校圖書館擔(dān)負(fù)著為教學(xué)和科研服務(wù)的雙重任務(wù)，是培養(yǎng)人才和開展科學(xué)研究的重要基地之一。高校圖書館的主要任務(wù)是采集各種類型的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行科學(xué)的加工整序和管理，為學(xué)校的教學(xué)和科學(xué)研究工作提供文獻(xiàn)資源保障，因此，其資源建設(shè)是以學(xué)校的學(xué)科發(fā)展與學(xué)術(shù)研究為前提的，館藏資源具有較強(qiáng)的專業(yè)性。三是館內(nèi)設(shè)備智能化。大學(xué)生思維活躍，緊跟時(shí)代潮流，重視自身體驗(yàn)，對(duì)先進(jìn)的設(shè)備和系統(tǒng)感興趣。很多高校圖書館引進(jìn)了先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，如電子借閱機(jī)、朗讀亭、自助借還機(jī)、電子閱讀本等，吸引了更多學(xué)生走進(jìn)圖書館、利用圖書館，提高了館藏資源的利用率。四是館舍布置人性化。高校圖書館已從傳統(tǒng)的“以書為中心”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶橹行摹钡默F(xiàn)代化信息服務(wù)場(chǎng)所，以用戶的需求為導(dǎo)向，在館內(nèi)標(biāo)識(shí)及空間環(huán)境的布置方面都體現(xiàn)了人性化的特征。例如，很多高校圖書館為師生提供了清晰、明確的設(shè)備說明，設(shè)置了醒目的路線標(biāo)識(shí)，并根據(jù)不同區(qū)域的功能定位配置了現(xiàn)代化的設(shè)備。

2?高校圖書館實(shí)體空間再造的意義

2.1?有利于高校圖書館發(fā)揮教育職能

傳統(tǒng)高校圖書館的主要功能是收藏和借閱文獻(xiàn)資源，服務(wù)內(nèi)容相對(duì)單一，基礎(chǔ)服務(wù)設(shè)施的自動(dòng)化程度較低，用于藏書的物理空間占據(jù)了大部分實(shí)體空間，讀者交流場(chǎng)所較少，這些問題在很大程度上制約了高校圖書館的服務(wù)升級(jí)、轉(zhuǎn)型和發(fā)展。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，師生獲取信息的渠道增多，他們不再滿足于在傳統(tǒng)的藏閱合一的閱覽室獲取知識(shí)。高校圖書館可通過實(shí)體空間再造的方式，從單一的資源收藏場(chǎng)所逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙匀藶楸尽钡男畔⒔涣髦行?、學(xué)習(xí)研究陣地，充分發(fā)揮教育職能。

2.2?有利于高校圖書館提高實(shí)體空間的利用率

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)閱讀已成為高校學(xué)生的主流閱讀方式，高校圖書館館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)的借閱率明顯下降，資源利用率偏低，實(shí)體空間的利用率也隨之下降。高校圖書館可通過實(shí)體空間再造的方式，根據(jù)師生的學(xué)習(xí)研究需求調(diào)整空間布局，為他們構(gòu)建開放、實(shí)用、舒適的學(xué)習(xí)交流空間，吸引更多的師生進(jìn)入圖書館、利用圖書館，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力及空間利用率。

2.3?有利于促進(jìn)學(xué)科知識(shí)交流，加深學(xué)術(shù)研究

高校圖書館可通過實(shí)體空間再造的方式，構(gòu)建不同功能的共享空間，為不同學(xué)科、專業(yè)的師生開展學(xué)術(shù)交流提供平臺(tái)，促進(jìn)不同學(xué)科知識(shí)的交流融合，深化學(xué)術(shù)研究。

3?高校圖書館實(shí)體空間再造的原則

3.1?“以人為本”原則

在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校圖書館要與時(shí)俱進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)從“以書為本”向“以人為本”的轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)“以藏書為軸心”向“以讀者為軸心”的轉(zhuǎn)變?！耙匀藶楸尽奔仁歉咝D書館開展一切工作的根本原則，也是高校圖書館進(jìn)行實(shí)體空間再造所要堅(jiān)持的第一原則。因此，高校圖書館在實(shí)施實(shí)體空間再造的過程中應(yīng)獲取師生和館員的實(shí)際需求，進(jìn)而為師生獲取資源提供便利，為館員開展工作提供保障。

3.2?合理實(shí)用原則

近年來，許多高校圖書館建設(shè)了新的館舍，由于其獨(dú)特的建筑風(fēng)格，成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑。但一些高校圖書館過于注重館舍建設(shè)，忽略了館藏資源建設(shè)及服務(wù)水平的提升，致使其無法及時(shí)滿足師生的多元化閱讀需求。因此，高校圖書館在進(jìn)行實(shí)體空間再造的過程中應(yīng)堅(jiān)持合理實(shí)用的原則，不僅要重視各功能空間設(shè)置的實(shí)用性和合理性，為師生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，還要加強(qiáng)館藏資源建設(shè)，優(yōu)化資源配置，提升服務(wù)水平，為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，滿足他們的多元化閱讀需求。

3.3?可持續(xù)發(fā)展原則

圖書館是一個(gè)不斷發(fā)展的有機(jī)體，圖書館的可持續(xù)發(fā)展是指在目前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和文化的基礎(chǔ)上，如何健康地發(fā)展，如何為廣大讀者提供更優(yōu)質(zhì)、便捷、個(gè)性化的信息服務(wù)。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，新興事物不斷增多，讀者的閱讀需求和閱讀方式也發(fā)生了改變。因此，高校圖書館在實(shí)施實(shí)體空間再造的過程中應(yīng)關(guān)注相關(guān)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，著眼于自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，制訂兼具靈活性和擴(kuò)展性的再造方案，根據(jù)用戶的需求變化，對(duì)實(shí)體空間進(jìn)行適時(shí)調(diào)整。

3.4?節(jié)能環(huán)保原則

20世紀(jì)90年代后期，我國(guó)學(xué)者開始研究有關(guān)圖書館的節(jié)能環(huán)保等問題。高校圖書館既是高能耗公共建筑，也是人口高度密集的場(chǎng)所。節(jié)能環(huán)保型圖書館是用戶與圖書館和諧統(tǒng)一的建筑，因此，高校圖書館要根據(jù)自身的實(shí)際情況，將節(jié)能環(huán)保理念應(yīng)用到實(shí)體空間的重新規(guī)劃和建設(shè)中，合理設(shè)計(jì)全套的低能耗方案，積極使用環(huán)保的建筑材料和裝飾品，降低能源消耗。此外，高校圖書館還要科學(xué)利用自動(dòng)化、智能化設(shè)備，改變傳統(tǒng)的服務(wù)模式，節(jié)約人力資源和空間資源。高校圖書館應(yīng)堅(jiān)持節(jié)能環(huán)保原則，凸顯綠色生態(tài)、低碳環(huán)保的理念，提升師生的環(huán)保意識(shí)，推動(dòng)文明校園的建設(shè)進(jìn)程。

4?高校圖書館實(shí)體空間再造策略

4.1?注重用戶需求調(diào)研

高校圖書館實(shí)體空間再造是一項(xiàng)綜合工程，涉及的專業(yè)和領(lǐng)域非常廣泛，因此，高校圖書館在實(shí)施實(shí)體空間再造的過程中要做好用戶需求調(diào)研工作，以調(diào)研結(jié)果指導(dǎo)方案設(shè)計(jì)。高校圖書館可通過了解師生和館員需求的方式進(jìn)行實(shí)體空間再造，以期為師生獲取服務(wù)及館員開展工作提供便利。高校圖書館可通過觀察師生的學(xué)習(xí)閱讀行為、設(shè)計(jì)和發(fā)放問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式收集師生和館員對(duì)實(shí)體空間再造的建議，并對(duì)征集的意見進(jìn)行分類整理，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)實(shí)體空間再造方案。

4.2?優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，打造智慧化閱讀空間

針對(duì)館藏紙質(zhì)文獻(xiàn)利用率逐年下降的現(xiàn)狀，高校圖書館有必要剔除一些流通率低、知識(shí)內(nèi)容過于陳舊的圖書。高校圖書館應(yīng)制定科學(xué)的文獻(xiàn)剔舊規(guī)則，根據(jù)文獻(xiàn)出版年代和文獻(xiàn)流通率確定剔舊文獻(xiàn)目錄，在確認(rèn)不具有收藏價(jià)值的基礎(chǔ)上將這些文獻(xiàn)剔除。高校圖書館還應(yīng)設(shè)置密集書庫(kù)，利用可移動(dòng)式書架對(duì)已剔除的圖書、流通率低的圖書及多副本的圖書進(jìn)行集中儲(chǔ)存，以達(dá)到優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)、節(jié)省館藏空間的目的。此外，高校圖書館還應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，升級(jí)原有的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和門禁系統(tǒng)，引進(jìn)適合自身情況的先進(jìn)技術(shù)和設(shè)備，如RFID技術(shù)、自助借還設(shè)備等，實(shí)現(xiàn)全館范圍內(nèi)的Wi-Fi全覆蓋，打造一個(gè)便捷、高效、具有科技感和吸引力的智慧化閱讀空間，為師生獲取信息資源和服務(wù)提供便利，滿足他們的多元化閱讀需求。

4.3?合理分區(qū)，設(shè)立特色空間

高校圖書館是師生開展學(xué)習(xí)與科研活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是高校學(xué)科發(fā)展的基石和保障。傳統(tǒng)的高校圖書館強(qiáng)調(diào)入館讀者要保持安靜，以免打擾其他讀者的閱讀、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代大學(xué)生具有

較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)知識(shí)的需求量較大，他們?cè)趫D書館的活動(dòng)既有安靜的默讀活動(dòng)，也有互動(dòng)性較強(qiáng)的探討活動(dòng)。因此，高校圖書館不僅要建設(shè)“靜”的閱讀空間，還要建設(shè)“動(dòng)靜結(jié)合”的多功能閱讀空間。高校圖書館可根據(jù)師生的學(xué)習(xí)、研討、休閑、交流需求，合理建設(shè)“動(dòng)靜結(jié)合”的開放式閱讀空間，如讀者活動(dòng)室、休閑區(qū)、影音室等，滿足師生的多元化閱讀需求。高校圖書館也可結(jié)合學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、學(xué)科重點(diǎn)及科研特色，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，設(shè)立一些具有本校特色和專業(yè)特色的專區(qū)，如醫(yī)學(xué)專業(yè)館、英語(yǔ)學(xué)習(xí)館及考研考證考級(jí)館等。此外，高校圖書館還要選擇環(huán)保、隔音的建筑材料，結(jié)合空間功能對(duì)燈光、設(shè)備、家具等進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與布置，為師生提供良好的空間體驗(yàn)。

4.4?建立空間評(píng)估體系和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)

高校圖書館實(shí)體空間再造工程不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的改造過程，需要分階段進(jìn)行。高校圖書館應(yīng)建立合理、科學(xué)的空間評(píng)估體系及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)實(shí)體空間再造工作的持續(xù)開展，滿足師生的多元化信息需求，提升他們對(duì)實(shí)體空間的滿意度。高校圖書館實(shí)體空間的評(píng)估指標(biāo)和評(píng)估體系包括空間基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)、空間功能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)、空間技術(shù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)等。其中，空間基礎(chǔ)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)是指實(shí)體空間的基礎(chǔ)設(shè)施（如桌椅、書架、電腦、插座等）的數(shù)量、質(zhì)量和擺放方式等是否能滿足師生的實(shí)際需求;空間功能實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)是指不同空間區(qū)域是否符合師生的功能要求，是否為師生的閱讀活動(dòng)提供了有效幫助和支持;空間技術(shù)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)包括相關(guān)機(jī)器設(shè)備的使用率及師生的使用感受等。

5?結(jié)語(yǔ)

高校圖書館實(shí)施實(shí)體空間再造是自身發(fā)展的必然要求，也是促進(jìn)服務(wù)轉(zhuǎn)型和升級(jí)的重要舉措。高校圖書館可通過實(shí)體空間再造的方式提高館藏資源和空間的利用率，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科間的交互發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，高校圖書館要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，砥礪前行，做好實(shí)體空間再造工作，將館藏資源、空間、技術(shù)、服務(wù)與文化相結(jié)合，使知識(shí)在煥然一新的空間內(nèi)互動(dòng)、交流、融合、增值，為師生提供優(yōu)質(zhì)的信息服務(wù)，成為傳播科學(xué)文化、傳承文明、提升素養(yǎng)的重要場(chǎng)所。

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（編校：孫新梅）