情感教育在中職語文教學(xué)的整合運(yùn)用分析

寇東方

摘要：在中職語文教學(xué)中開展情感教育，對促進(jìn)中職學(xué)生的情感與心理健康發(fā)展有著特殊的作用，因此語文教師要充分認(rèn)識到情感教育的重要性，采取多種策略，積極挖掘課文中的情感教育素材，創(chuàng)新情感教育方法來提升情感教育效果，從而有效實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科育人價值。

關(guān)鍵詞：情感滲透;整合運(yùn)用;語文教學(xué)

中圖分類號：G718? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0023-01

在中職語文教學(xué)中開展情感教育，對培養(yǎng)中職學(xué)生健康人格和優(yōu)良思想品德具有特殊重要的作用，但是一直以來許多教師過多關(guān)注語文知識的教學(xué)，而忽視了利用教材中的情感素材對學(xué)生開展情感教育，使得語文學(xué)科的育人價值難以發(fā)揮，不利于促進(jìn)中職學(xué)生職業(yè)道德的發(fā)展，因此在教學(xué)中教師應(yīng)關(guān)注情感教育。

1.語文情感教育的內(nèi)涵分析

1.1 情感教育的基本內(nèi)涵。

情感教育是指一種教育理念，它是教師依據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)科教學(xué)來對學(xué)生開展情感和心理等方面的滲透教育，培養(yǎng)學(xué)生積極良好的情感、情緒與心理狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的意志、情感、情緒等全面健康成長，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)校立德樹人的教育目標(biāo)。在開展情感教育時，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感、情緒、學(xué)習(xí)態(tài)度與信念等方面的教育，最終的教育目標(biāo)是要達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生健康人格，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生達(dá)到較高的思想境界。

1.2 語文情感教育的本質(zhì)。

語文學(xué)科與情感教育有著天然不可分割的聯(lián)系，是對學(xué)生開展情感教育的重要學(xué)科，同時情感教育也是語文學(xué)科人文性的重要體現(xiàn)。語文情感教育其本質(zhì)是指基于審美教育的前提下，利用教材課文中的人物情感或作者的情感等多種情感素材對學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生把所學(xué)知識與自身的情感體驗(yàn)有機(jī)融合在一起，促進(jìn)學(xué)生情感、心理、思想等全面發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)語文學(xué)科立德樹人教育目標(biāo)。

2.中職語文情感教育的價值

在中職語文教學(xué)中開展情感教育，對中職學(xué)生具有特殊的重要意義，不但對提高語文學(xué)科教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用，而且對培養(yǎng)中職學(xué)生健康人格同樣有著重要作用：

一是情感教育能促進(jìn)中職學(xué)生心理健康成長。通過對中職學(xué)生的心理調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多中職學(xué)生的情感存在著較重的沖動性、不穩(wěn)定性、矛盾性等特點(diǎn)，而且他們的情感極易受外界影響，出現(xiàn)情感迷?，F(xiàn)象也比較多。在語文教學(xué)中開展情感教育能培養(yǎng)學(xué)生健康情感，有利于培養(yǎng)學(xué)生心理健康成長。

二是情感教育是中職語文課程教學(xué)的要求。語文學(xué)科在中職學(xué)校教學(xué)中，不但承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的任務(wù)，而且還承擔(dān)著對學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育的重任，開展情感教育能對學(xué)生的理想信念、價值追求、健康心理與情感都有著深刻的影響，因此開展情感教育才能全面落實(shí)中職語文學(xué)科的教學(xué)要求。

3.語文情感教育的運(yùn)用策略

3.1 全面挖掘課文情感素材，豐富語文情感教育內(nèi)容。

要在語文教學(xué)中對學(xué)生開展情感教育，需要教師全面挖掘教材中蘊(yùn)含的情感教育素材，有了多樣化的情感教育素材，才能為情感教育提供豐富的教育內(nèi)容。中職語文教材所選篇目不但文質(zhì)兼美，而且還蘊(yùn)含著豐富的真善美方面的情感教育素材，因此教師要注重從多個方面挖掘課文中的情感教育素材，為此要加強(qiáng)對課文內(nèi)容的深入分析和全面把握，從課文的內(nèi)容、課文中的人物形象、作者情感、文章寫作背景等多方面來挖掘情感素材。例如，在《我的母親》這一課中，可從課文人物形象分析中來挖掘情感教育素材，讓學(xué)生來感受母愛的偉大，就能培養(yǎng)學(xué)生無私的積極情感。

3.2 運(yùn)用多種方法滲透教育，促進(jìn)學(xué)生良好情感體驗(yàn)。

為了增強(qiáng)語文教學(xué)中的情感教育效果，教師應(yīng)積極探索和運(yùn)用多種教育方法來開展情感教育。例如，可運(yùn)用多媒體手段來開展語文情感教育，多媒體能為課堂教學(xué)提供聲音、圖片、視頻、動畫等多樣教學(xué)信息，實(shí)施情感教育能收到良好效果。如，在教學(xué)《石縫間的生命》這一課時，可運(yùn)用多媒體為學(xué)生展示石縫中的小草、松柏等圖片，以顯示小草雖然僅有數(shù)片小葉，但是它能夠?qū)⒆陨韼讉€月短暫的生命呈現(xiàn)出來，能讓學(xué)生獲得強(qiáng)烈情感體驗(yàn)。還可以運(yùn)用音樂渲染的方式進(jìn)行情感教育;可以運(yùn)用角色扮演的方式進(jìn)行教育，能更好增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn);還可以運(yùn)用演講的方式開展情感教育，都能收到良好教育效果。

3.3 結(jié)合專業(yè)特色開展教育，提高語文情感教育效果。

中職學(xué)校是以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為主的學(xué)校，在語文情感教育中教師要注重結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特色開展情感滲透教育，既能對學(xué)生將來的工作就業(yè)有利，又能讓學(xué)生對情感教育產(chǎn)生全新的認(rèn)識，有利于提高語文情感教育效果。例如，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)《我的母親》這一課中時，可從培養(yǎng)愛心方面開展情感教育;對旅游專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)《石頭城》時，可從南京城市的變化發(fā)展，感受祖國發(fā)展變化，培養(yǎng)愛國情感方面實(shí)施情感教育。此外，還可以結(jié)合將來學(xué)生就業(yè)的企業(yè)特點(diǎn)開展情感教育，更有利于學(xué)生情感與人格的完善。

結(jié)語

總之，在中職語文教學(xué)中，開展情感教育能促進(jìn)中職學(xué)生身心與思想品德健康成長發(fā)展，有利于踐行立德樹人任務(wù)的落實(shí)，因此教師要充分認(rèn)識情感教育的重要性，積極挖掘教材中的情感教育素材，綜合運(yùn)用多種方法并結(jié)合實(shí)踐活動開展情感教育，就能收到良好教育效果。

參考文獻(xiàn)：

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