翻轉(zhuǎn)課堂與中職英語課堂改革創(chuàng)新實踐研究

摘要：翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)課堂的顛覆，重構(gòu)了教學(xué)流程，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過小組協(xié)作形式，從而達到因材施教的教學(xué)目的。如何在中職英語課堂中加以恰當運用翻轉(zhuǎn)課堂，是廣大中職英語教師值得探究的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：中職英語;翻轉(zhuǎn)課堂;實施策略

中圖分類號：G718? ? ?文獻標識碼：B? ? 文章編號：1672-1578（2020）10-0020-01

中職學(xué)校學(xué)生大部分來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)校有限的教學(xué)資源和家長認識水平的不足導(dǎo)致了學(xué)生的英語水平不高，英語知識匱乏，交際能力差。并且中職學(xué)生普遍存在自卑心理，認為自己天生愚鈍，不如普高學(xué)生，低人一等，從而自信心不足，學(xué)習(xí)興趣不高。大部分學(xué)生本來英語成績不太好，有的學(xué)生甚至對學(xué)習(xí)英語存在恐懼感。進入職高學(xué)校后，雖然他們在職高老師的鼓勵下，想重拾自信，但也苦于無從下手，“有口難開，有手難寫”的僵化局面仍然存在。新課程標準明確突出了中職學(xué)生的應(yīng)用能力與交際能力，根據(jù)中職學(xué)生的交際需求與認識發(fā)展水平，在信息技術(shù)日益完善的今天，利用翻轉(zhuǎn)課堂來提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣值得探究。

翻轉(zhuǎn)課堂即顛倒課堂，通過對知識講授和知識內(nèi)化的顛倒，改變教師的授課方式，并利用學(xué)生感興趣的教學(xué)視頻、導(dǎo)學(xué)案進行教學(xué)，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師通過有針對性的設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，來決定教學(xué)進度，課堂上進行疑難解惑和作業(yè)的完成，交流討論和拓展練習(xí)，通過小組協(xié)作完成對知識的掌握。本課題小組實施翻轉(zhuǎn)課堂的策略如下：

1.精心制作教學(xué)視頻和導(dǎo)學(xué)案

首先，教師根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點，了解到青少年的注意力一般集中地時間不會太長，所以教學(xué)視頻的制作應(yīng)該短小精悍。學(xué)生課前觀看教學(xué)視頻，通過小組學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)教師的教學(xué)內(nèi)容。其次，教師根據(jù)學(xué)生的實際情況及教材中的知識點、德育點做出導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計應(yīng)由淺到深，從易到難，針對教材中的重點難點，精心設(shè)計。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案可在課后或自習(xí)課進行自主學(xué)習(xí)、互相探討，有些可以在課余通過“英語角”進行解決難點問題，從而有效地掌握課本內(nèi)容。這樣學(xué)生在解決問題的過程中，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.清晰明確教學(xué)任務(wù)

教師根據(jù)所設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案，制訂出清晰明確的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，讓學(xué)生在課余進行課前學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)掌握了課堂設(shè)計的內(nèi)容，教師在課堂上只要點撥教學(xué)重難點及解答學(xué)生的疑點，不再是在課堂上教師傾盡全力地去講解全部知識點，而將作業(yè)留給學(xué)生課后完成，那些沒有聽懂課的學(xué)生，作業(yè)不會就去抄襲其它同學(xué)的作業(yè)，有的甚至上網(wǎng)查找答案，導(dǎo)致成績差越來越差，學(xué)習(xí)毫無興趣。

3.課堂內(nèi)作業(yè)的完成通過小組討論或分層次去完成

有些學(xué)生在作業(yè)中遇到難題時，他們會求助于任課教師或優(yōu)秀的同學(xué)，可以更更快好地解決問題，從而達到更進一步地掌握知識點這個目標。然后教師再利用事先做好的PPT進行針對性的拓展練習(xí)，使學(xué)生的在再次練習(xí)中，完成對知識點的鞏固和掌握，學(xué)生也會由由學(xué)習(xí)的被動性變主動性，學(xué)習(xí)興趣也隨之大大提高，成績提升很快。

4.課題實驗成果

本課題組成員通過集體研究教材，精心備課，任課教師對機電專業(yè)64班，機電專業(yè)65班一期來實施的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，取得了如下成效：

4.1 課前學(xué)生預(yù)習(xí)更自覺和主動。根據(jù)利用多媒體觀看教學(xué)視頻和導(dǎo)學(xué)案，他們能找出教學(xué)內(nèi)容中不懂的知識點，便于第二天課堂上與老師、同學(xué)們討論、分享，從而利于學(xué)生更好地掌握知識點，這樣養(yǎng)成了同學(xué)們堅持預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教師上課輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好。

4.2 課中節(jié)省了教師的授課時間，教師在課堂上只要對學(xué)生的疑難點進行點撥，或者讓有疑難的學(xué)生請教優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生對知識點的掌握更容易。作業(yè)在課堂上完成，成績差的學(xué)生沒有太多壓力，輕輕松松就能完成任務(wù)。學(xué)生通過互助協(xié)作學(xué)習(xí)，開展互相討論，從而減少了挫敗感，增強了自信心，學(xué)習(xí)氛圍更濃，小組協(xié)作精神更強。

4.3 課后方便學(xué)生對所學(xué)知識進行鞏固。如果有些知識點學(xué)生沒有完全掌握，他們則可以再次觀看視頻或?qū)W(xué)案，這樣會加深對知識點的印象，從而所學(xué)不易被遺忘。

4.4 便于老師對課堂教學(xué)效果進行多元化的評價。教師通過對學(xué)生的準確和公正評價，能充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，可以使其對課堂學(xué)習(xí)進行深刻反思，促進英語教學(xué)質(zhì)量的提高，讓每位學(xué)生意識到自己的不足，從而加以改正，久而久之，教學(xué)效果更好。

綜上所述，翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型教學(xué)模式，對提高中職英語課堂教學(xué)效率有著很大的作用。科學(xué)地運用的翻轉(zhuǎn)課堂，結(jié)合公正合理的多元化評價機制，才能發(fā)揮出最大的作用。

參考文獻：

[1] 劉義杰.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用探究《課程教育研究》，2015第5期.

[2] 李林娟.翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用研究《校園英語》，2017第22期.

作者簡介：范淑娟（1972.02.04-），女，漢族，湖南省隆回縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，主要從事中職英語教學(xué)和教學(xué)研究工作，湖南省教育科學(xué)規(guī)劃課題。