一體化教學(xué)在中職數(shù)字影音后期制作課程中實(shí)踐論述

王建輝 郭清逸

摘 要：中職教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展至今，教學(xué)方法呈現(xiàn)出多種形式，其中一體化的教學(xué)模式受到廣泛應(yīng)用。中職教育旨在培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)性質(zhì)的人才，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)，重在將理論教育與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的手腦共進(jìn)，一體化教學(xué)方法的應(yīng)用成效顯著。對(duì)此，本文主要針對(duì)一體化教學(xué)在中職數(shù)字影音后期制作課程中的實(shí)踐展開(kāi)深入論述，希望能夠?qū)χ新氂?jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)積極影響。

關(guān)鍵詞：一體化教學(xué);中職;數(shù)字影音;后期制作課程;實(shí)踐

中職教育中應(yīng)用一體化的教學(xué)方法，對(duì)于學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分有益。對(duì)于中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，后期影音制作課程根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀展開(kāi)教學(xué)，同時(shí)需要兼顧教學(xué)大綱的具體要求，制定科學(xué)合理的教學(xué)流程，應(yīng)用一體化的教學(xué)模式，凸顯教學(xué)價(jià)值，有關(guān)于一體化教學(xué)實(shí)踐探究，也是本文重點(diǎn)探討的一項(xiàng)問(wèn)題。

一、 中職數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的脫離

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展數(shù)字影音后期制作課程，長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中教師更加注重理論教學(xué)，而忽視實(shí)踐教學(xué)，二者之間漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)出現(xiàn)片面性，一些學(xué)生由于自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，在進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中面臨重重困難，而針對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，沒(méi)有足夠理論知識(shí)的支撐，更是無(wú)法取得預(yù)想的學(xué)習(xí)效果。理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)在中職數(shù)字影音后期制作課程中的教學(xué)現(xiàn)狀，也嚴(yán)重扼制了學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的提升。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足

當(dāng)下中職學(xué)校開(kāi)展數(shù)字影音后期制作課程，理論知識(shí)內(nèi)容的講解多半是枯燥無(wú)趣的，學(xué)生受到年齡等客觀因素的限制，對(duì)于學(xué)習(xí)呈現(xiàn)出被動(dòng)的態(tài)勢(shì)，久而久之也對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣。教師開(kāi)展教學(xué)，與學(xué)生之間的互動(dòng)交流教師，教師的“講”與學(xué)生之間的“聽(tīng)”不在同一個(gè)頻道內(nèi)，學(xué)生甚至將思想游離在教學(xué)課堂之外，課堂教學(xué)效率持續(xù)走低。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字影音后期制作課程中學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，更多原因是來(lái)自學(xué)生對(duì)于此門(mén)學(xué)科的認(rèn)識(shí)較少，不知道這些知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)之后會(huì)應(yīng)用于哪些方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)中未能制定有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且不會(huì)明確學(xué)習(xí)的最終目的，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不夠理想。

二、 在中職數(shù)字影音后期制作課程中應(yīng)用一體化教學(xué)方法

（一）合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)

中職學(xué)校應(yīng)用一體化的教學(xué)方法進(jìn)行數(shù)字影音后期制作課程的開(kāi)展，旨在培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)性能的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才。一體化的教學(xué)形式，需要教師能夠視學(xué)生為主體，在良好的教學(xué)環(huán)境中，合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)中得到實(shí)踐，同時(shí)也能夠在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲自信，得到滿(mǎn)足感，更加愿意積極主動(dòng)的投身于課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

（二）課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展流程

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在接觸數(shù)字影音后期制作課程學(xué)習(xí)一段時(shí)間之后，能夠基本掌握本課程的知識(shí)內(nèi)容給，像是界面各個(gè)模塊功能的操作以及影視的制作等，使得教學(xué)活動(dòng)能夠?qū)⒔虒W(xué)、學(xué)習(xí)與實(shí)踐合為一體，無(wú)縫銜接。在教學(xué)中，明確教學(xué)任務(wù)，并且以此作為教學(xué)的方向，研討教學(xué)課題并加以教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)任務(wù)加以下達(dá)，并且收集各項(xiàng)教學(xué)信息，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行制定研究，并且需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋，對(duì)此，教師需要了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)于相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的接收能力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，教師向其布置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生分組完成并進(jìn)行討論。教師需要向?qū)W生明確數(shù)字影音后期制作的選題，組織學(xué)生觀看相關(guān)視頻收集資料，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行活動(dòng)策劃，制作宣傳片。教師在觀看學(xué)生制作的宣傳片之后，需要及時(shí)指出存在的不足之處，告知學(xué)生拍攝此宣傳片的注意事項(xiàng)、要點(diǎn)，并需要做好拍攝前期的準(zhǔn)備工作，進(jìn)行宣傳片的策劃，并且需要在小組內(nèi)進(jìn)行研討，教師充分聽(tīng)取學(xué)生的講解，之后需要給予其一定的修改和完善意見(jiàn)。此外，在最后的教學(xué)效果評(píng)價(jià)階段，教師需要向?qū)W生展示優(yōu)秀的宣傳片作品，在講解的過(guò)程中向?qū)W生介紹數(shù)字影音后期制作軟件的使用，視頻的剪輯以及字幕、特效、動(dòng)畫(huà)的添加究竟是怎樣的，并組織學(xué)生在各個(gè)小組間進(jìn)行相互的交流學(xué)習(xí)，帶給學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、 結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)開(kāi)展數(shù)字影音后期制作課程教學(xué)，想要使得教學(xué)效果獲得質(zhì)的飛躍，應(yīng)用一體化教學(xué)方法十分有效，在根本上注重學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)以及實(shí)踐能力的共同進(jìn)步，將重點(diǎn)放在學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)能力的提升上，這樣會(huì)確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

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