淺談關(guān)于如何提高大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力的幾點(diǎn)思考

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)大學(xué)生的能力提出了新的要求，在此背景下，大學(xué)生要想順利就業(yè)，應(yīng)注重就業(yè)能力的提升，尤其是大學(xué)本科體育類畢業(yè)生，就業(yè)路徑本身相對(duì)狹隘，社會(huì)需求量相對(duì)偏少，使得體育人才就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。因此，在大學(xué)本科院校中，培養(yǎng)體育類畢業(yè)生就業(yè)能力隨之受到越來(lái)越多人的關(guān)注和重視。本文圍繞大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力展開分析，以就業(yè)能力基本要求為切入點(diǎn)，探討了如何有效提升大學(xué)本科體育類畢業(yè)生的就業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)本科;體育類畢業(yè)生;就業(yè)能力;基本要求

近些年來(lái)，我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)蒸蒸日上，高校教育事業(yè)亦是如此，在此背景下，國(guó)家提出并實(shí)施擴(kuò)招政策，使得高校教育從精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?，隨之帶來(lái)的變化是高校在校就讀人數(shù)不斷增多，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)也逐步增加，在社會(huì)市場(chǎng)崗位增加速度無(wú)法跟上大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)速度的情況下，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，尤其是大學(xué)本科體育類畢業(yè)生，更是面臨社會(huì)需求量少、就業(yè)渠道狹隘等挑戰(zhàn)。針對(duì)這種情況，如何保障大學(xué)本科體育類畢業(yè)生順利就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展，是當(dāng)前大學(xué)本科院校相關(guān)人員重點(diǎn)研究的課題。鑒于此，基于大學(xué)本科體育類畢業(yè)生順利就業(yè)角度考慮，本文深入分析“如何提高大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力”具有顯著意義。

1.當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力的基本要求概述

在當(dāng)今社會(huì)中，大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力具體包括一般就業(yè)能力和特殊就業(yè)能力。其中，一般就業(yè)能力指的是不同行業(yè)中的共性能力，具有一定的普遍性，不受行業(yè)的限制，如自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力、寫作能力等，在當(dāng)今信息化時(shí)代中，不同行業(yè)對(duì)人才的能力要求，還包括一定的外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)能力。而特殊能力指的是大學(xué)本科體育類畢業(yè)生獨(dú)有的特殊就業(yè)能力，具有一定的就業(yè)限制，具體包括體育教育教學(xué)能力、訓(xùn)練能力、體育科研能力等，是區(qū)別于其他專業(yè)的就業(yè)能力[1]。

2.大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力提升路徑分析

2.1準(zhǔn)確定位體育人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

在大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)工作中，應(yīng)始終堅(jiān)持應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的大前提，并據(jù)此優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。在實(shí)踐中，大學(xué)本科院校應(yīng)有針對(duì)性地做好以下工作：

（1）體育教育內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，要求大學(xué)本科學(xué)校依據(jù)新時(shí)代社會(huì)需求，并充分考慮市場(chǎng)和用人單位的真實(shí)需求，將本科院校體育專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際需求實(shí)現(xiàn)完美對(duì)接，才能保障體育人才的知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)滿足市場(chǎng)需求，從而才能保障體育類畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢(shì)，繼而有利于體育類畢業(yè)生的成功就業(yè)[2]。

（2）在體育專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)基于培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)能力拓展知識(shí)面等角度，按照科學(xué)合理的比例來(lái)分配理論課程和實(shí)踐課程，繼而全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的理論和實(shí)踐能力，并在實(shí)踐中，有針對(duì)性地強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)創(chuàng)新能力[3]。只有這樣，體育類畢業(yè)生才能快速適應(yīng)社會(huì)中復(fù)雜的環(huán)境，這對(duì)體育類畢業(yè)生的成功就業(yè)大有裨益。另外，在體育專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，由于社會(huì)發(fā)展是動(dòng)態(tài)的，社會(huì)需求也將隨之發(fā)生一定的變化，為保障體育類畢業(yè)生所學(xué)知識(shí)和技能能夠與時(shí)俱進(jìn)，要求大學(xué)本科院校根據(jù)社會(huì)和學(xué)生的反饋信息，及時(shí)地優(yōu)化設(shè)置體育專業(yè)課程，據(jù)此不斷強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力[4]。

（3）加強(qiáng)培養(yǎng)體育類畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。大學(xué)辦本科學(xué)校在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，應(yīng)在體育課程教學(xué)實(shí)踐中，充分結(jié)合體育課程內(nèi)容，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生心理健康、人際關(guān)系、協(xié)調(diào)能力、道德品質(zhì)等，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)方式來(lái)拓展個(gè)人實(shí)踐能力，從而全面提升體育類畢業(yè)生的綜合能力，進(jìn)而有利于體育類畢業(yè)生就業(yè)能力的培養(yǎng)和提升。

2.2改革體育課程教學(xué)方法，優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)機(jī)制

大學(xué)本科學(xué)校在體育專業(yè)課程教學(xué)評(píng)價(jià)中，仍然存在一些不足和缺陷，不利于綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。如體育課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容主要以考核內(nèi)容為主，這使得大學(xué)生在體育考核結(jié)束之后，體育知識(shí)和技能基本被遺忘，不利于大學(xué)生深化理解和掌握體育知識(shí)和技能。因此，在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的體育知識(shí)素養(yǎng)和綜合實(shí)踐能力，摒棄傳統(tǒng)體育理論知識(shí)灌輸方法，盡可能地通過(guò)有效互動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生能夠在活動(dòng)中保持較高的參與意識(shí)，繼而能夠在提升其實(shí)踐能力的基礎(chǔ)上，有利于體育類畢業(yè)生掌握體育專業(yè)知識(shí)和技能，最終為畢業(yè)后的就業(yè)實(shí)踐奠定良好的專業(yè)基礎(chǔ)[5]。

同時(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制也要優(yōu)化和完善?，F(xiàn)階段，體育考核主要包括筆試和實(shí)踐測(cè)試兩部分，考核側(cè)重于結(jié)果，而沒有加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐能力的考核，使得學(xué)生在體育課程學(xué)習(xí)側(cè)重于考核知識(shí)的學(xué)習(xí)，而不利于學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)而影響體育類畢業(yè)生就業(yè)能力的提升。因此，大學(xué)本科體育專業(yè)考核時(shí)，應(yīng)采取筆試和實(shí)踐測(cè)試方法的基礎(chǔ)上，采用小論文、實(shí)踐報(bào)告等形式作為考核方式，加強(qiáng)綜合應(yīng)用實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，通過(guò)這種方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面提升體育綜合素養(yǎng)和能力，為提升體育類畢業(yè)生就業(yè)能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2.3加強(qiáng)就業(yè)合作教學(xué)，加強(qiáng)培養(yǎng)綜合實(shí)踐運(yùn)用能力

在大學(xué)本科體育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)體育類畢業(yè)生的就業(yè)能力，目的在于實(shí)現(xiàn)體育類畢業(yè)生的成功就業(yè)。因此，大學(xué)本科可以考慮采用就業(yè)合作教學(xué)模式，以培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等為導(dǎo)向，促進(jìn)大學(xué)本科學(xué)校和用人單位的合作教學(xué)。這種合作就業(yè)教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)在于可以根據(jù)用人單位的不同需求，針對(duì)性培養(yǎng)應(yīng)用型人才，并借助用人單位提供的崗位實(shí)踐機(jī)會(huì)，提早了解和掌握用人單位的工作要求和內(nèi)容，繼而便于體育類畢業(yè)生就業(yè)能力和優(yōu)勢(shì)的形成，這對(duì)體育類畢業(yè)生的成功就業(yè)大有裨益。在實(shí)踐中大學(xué)本科學(xué)校應(yīng)與用人單位進(jìn)行全面協(xié)商，一方面大學(xué)本科學(xué)?？梢愿鶕?jù)用人單位的實(shí)際需求，有針對(duì)性地調(diào)整實(shí)踐課程，并對(duì)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，盡可能地為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，在合作條件下，可以讓學(xué)生提前進(jìn)入單位崗位工作中進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)這種方式，培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，能夠提前掌握用人單位的實(shí)際需求和工作要求，繼而能夠促進(jìn)體育類畢業(yè)生就業(yè)能力的提升。另一方面，在專業(yè)課程內(nèi)容安排上，以用人單位需求，建立實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，不斷強(qiáng)化理論和實(shí)踐結(jié)合教學(xué)效果，使得學(xué)生實(shí)踐能力得以有效培養(yǎng)，為成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今市場(chǎng)環(huán)境中，大學(xué)本科體育類畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為保障體育類畢業(yè)生順利就業(yè)，大學(xué)本科學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)確定位體育人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，同時(shí)根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)需求和用人單位的用工實(shí)際需求，大力改革體育課程教學(xué)方法，優(yōu)化和完善評(píng)價(jià)機(jī)制，才能有效提升體育類畢業(yè)生的就業(yè)能力，進(jìn)而為體育類畢業(yè)生成功就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙凡.體育課程教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的影響研究——以高等職業(yè)技術(shù)院校為例[J].運(yùn)動(dòng)精品，2020，39（11）：18-20.

[2]盧申臘，熊飛，王萬(wàn).體育教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力提升對(duì)策研究——以石河子大學(xué)體育學(xué)院為例[J].冰雪體育創(chuàng)新研究，2020（11）：89-90.

[3]王夢(mèng)媛，楊玉.基于畢業(yè)生就業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力視角下的體育單招學(xué)生實(shí)踐能力研究[J].教育教學(xué)論壇，2020（16）：45-46.

[4]劉遠(yuǎn)海，王丹，田成勇，李亞萌.基于就業(yè)導(dǎo)向下社會(huì)體育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力提升策略研究[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究，2019（22）：148-150.

作者簡(jiǎn)介：

王詩(shī)棟，江蘇省鹽城市，男，碩士研究生，助理實(shí)驗(yàn)師，研究方向：教育，新聞，體育。

（作者單位：江蘇省鹽城師范學(xué)院）