淺談新冠肺炎疫情期間藥劑學(xué)課程線上教學(xué)的改革創(chuàng)新

張金潔　李建波

摘 要： 新冠肺炎疫情發(fā)生以來，教與學(xué)的形態(tài)在加速重構(gòu)，啟動(dòng)在線教學(xué)改革勢(shì)在必行。本文就結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)居家學(xué)習(xí)期間開展藥劑學(xué)課程線上教學(xué)的改革創(chuàng)新進(jìn)行簡(jiǎn)析。

關(guān)鍵詞： 藥劑學(xué)課程;線上教學(xué);改革創(chuàng)新

《藥劑學(xué)》是一門理論與實(shí)際相結(jié)合的學(xué)科，也是所有藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的主干課程之一。由于受到疫情的影響，本課程轉(zhuǎn)為線上教學(xué)，本教研室根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于疫情的維護(hù)正常經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序、做好宣傳教育和輿論引導(dǎo)工作等指示精神，針對(duì)藥劑學(xué)學(xué)科內(nèi)容范圍廣，應(yīng)用要求高的特點(diǎn)，以及居家學(xué)習(xí)的新型師生關(guān)系，進(jìn)行了一系列有針對(duì)性的線上教學(xué)改革實(shí)踐，并且取得了積極的成效?？偨Y(jié)如下：

1 教學(xué)理念

1.1 整合運(yùn)用構(gòu)建主義教學(xué)方法保證有效教學(xué)

以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。即由老師引導(dǎo)學(xué)生自主制定與規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生主動(dòng)監(jiān)控與評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程，有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)藥劑學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。

1.2 注重科研思維在教學(xué)中的應(yīng)用

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。本教研室非常注重科研思維在教學(xué)中的應(yīng)用，重視學(xué)生科研思維能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)活學(xué)活用的創(chuàng)新型復(fù)合藥學(xué)人才。

1.3 深化課程思政改革

密切關(guān)注和充分挖掘本次疫情和藥劑學(xué)課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，制定思政教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)藥劑課與思想政治理論課同向同行。

2 教學(xué)內(nèi)容

2.1 精簡(jiǎn)課程內(nèi)容，突出重點(diǎn)

以基本劑型為重點(diǎn)，按照藥劑學(xué)制劑制備的順序，簡(jiǎn)單提及淺顯易懂的基本概念，理論中重難點(diǎn)部分著重講清楚。

2.2 更新課程內(nèi)容，適當(dāng)拓展

刪減陳舊重復(fù)的內(nèi)容，并拓展介紹新工藝，新設(shè)備和新方法，使學(xué)生充分了解基礎(chǔ)理論與技能和前沿科學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3 教學(xué)方法

3.1 采用PBL教學(xué)法提升科研思維能力

要求學(xué)生完成平臺(tái)的課前預(yù)習(xí)任務(wù)，以提出問題、解決問題和分析問題的模式，采用多維互動(dòng)的教學(xué)方法完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并展示相關(guān)的科研成果，構(gòu)建虛擬課題，查閱文獻(xiàn)設(shè)計(jì)，分組討論優(yōu)缺點(diǎn)，靈活使用雨課堂上的互動(dòng)方式，如彈幕、投票、答題、隨機(jī)點(diǎn)名、板書等手段。最后由老師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)，在強(qiáng)化課堂效果的同時(shí)，鍛煉思維科研能力，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

3.2 利用合適的居家學(xué)習(xí)環(huán)境要素，以啟發(fā)和討論式引入新課

如由洗護(hù)用品引入表面活性劑，由微波爐引入滅菌消毒，由制備甜點(diǎn)引入篩分混合攪拌等內(nèi)容。

3.3 豐富教學(xué)資源，使教學(xué)立體化形象化

采用對(duì)比和總結(jié)法教學(xué)，簡(jiǎn)化PPT內(nèi)容，采用系統(tǒng)和直觀的流程圖、狀態(tài)圖、概念圖和表格，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。對(duì)于制劑制備單元相關(guān)的內(nèi)容，收集國內(nèi)外名?；蚱髽I(yè)的視頻資料，以生動(dòng)形象的制劑之別實(shí)拍視頻引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.4 運(yùn)用具體事例滲透人文精神和責(zé)任意識(shí)

就本次疫情中出現(xiàn)的相關(guān)醫(yī)藥事件，讓學(xué)生分析討論，弘揚(yáng)正能量，提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和職業(yè)操守。

4 教學(xué)過程

借助雨課堂等平臺(tái)，采用課堂預(yù)習(xí)+實(shí)時(shí)課堂+隨堂測(cè)驗(yàn)+課后考卷的全程教學(xué)活動(dòng)。利用彈幕功能，可以隨時(shí)看到學(xué)生的觀點(diǎn)及想法，及時(shí)給予正確引導(dǎo)。課上+課下+課后的雨課堂，基本實(shí)現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)全周期的數(shù)據(jù)采集工作，從課前預(yù)習(xí)，課堂互動(dòng)，課后作業(yè)等層面，幫助教師分析課程數(shù)據(jù)，量化分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精準(zhǔn)教學(xué)。

5 結(jié)束語

本教研室學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)并貫徹落實(shí)了習(xí)近平總書記在統(tǒng)籌推進(jìn)新冠肺炎疫情防控和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展工作部署會(huì)議上的重要講話以及系列重要指示批示精神，落實(shí)“停課不停教、不停學(xué)”要求，多措并舉做好疫情期間在線學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行，并做了一系列教學(xué)改革，從而確保了線上教育教學(xué)目標(biāo)如期完成。

參考文獻(xiàn)

[1]嵩天.大學(xué)教學(xué)改革中的科研方法與探索——基于青年教師的視角[J].中國大學(xué)教學(xué)，2015，（1）.

[2]馬玉心，崔大練.以創(chuàng)新理念培養(yǎng)大學(xué)生多元化的3T實(shí)踐技能——以植物學(xué)教學(xué)改革為例[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2015，（27）.

[3]鐘勇為.我國大學(xué)教學(xué)改革的利益沖突審視.[J].江蘇，2014，（01）.