遼寧省學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究

摘 要：近年來，國家十分重視體育事業(yè)的發(fā)展，而足球作為體育運(yùn)動(dòng)中的重要項(xiàng)目，一直是國家體育事業(yè)發(fā)展中的重點(diǎn)內(nèi)容。但由于受到諸多因素的影響，我國足球事業(yè)一直沒有得到長足的進(jìn)步，在現(xiàn)階段學(xué)校足球的教學(xué)中，教練人力資源方面也存在很大的問題，下面，本文就針對(duì)遼寧省學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，并提出相應(yīng)的對(duì)策，希望對(duì)學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀實(shí)現(xiàn)一定的改善作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)校足球 足球教練 人力資源 現(xiàn)狀調(diào)查 現(xiàn)狀對(duì)策

中圖分類號(hào)：G64獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-9082（2020）05-0-01

前言

足球是一項(xiàng)重要的體育項(xiàng)目，在世界范圍內(nèi)都有著很大的影響，新時(shí)期環(huán)境下國家也采取了一系列的措施來推動(dòng)我國足球事業(yè)的發(fā)展，其中校園足球?qū)ψ闱蚝髠淙瞬诺呐囵B(yǎng)與提供具有重要的意義。但從實(shí)際的足球發(fā)展中來看，學(xué)校足球教練人力資源還存在很多方面的不足，這就需要根據(jù)其人力資源現(xiàn)狀積極采取有效的對(duì)策，確保教練員在校園足球教育匯總的作用發(fā)揮，這也是學(xué)校足球發(fā)展中需要一直重視的內(nèi)容。

一、遼寧省學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀調(diào)查

我國在足球運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域并不是很強(qiáng)，而遼寧省則是我國足球大省和足球強(qiáng)省的代表，后備足球人才的儲(chǔ)備也是十分突出，對(duì)我國足球的職業(yè)化發(fā)展具有著重要的影響。但隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的滯后性和人才的大量流失，對(duì)遼寧足球以及校園足球的發(fā)展造成了很大的制約。

通過對(duì)遼寧省學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀實(shí)施調(diào)查，首先，在人力資源數(shù)量方面，按照我國足協(xié)的注冊和相關(guān)文件的規(guī)定，學(xué)校足球的教練員一定要持有C級(jí)證書才能夠上崗、執(zhí)教，而現(xiàn)階段滿足C級(jí)證書資格的教練員數(shù)量是嚴(yán)重不足的，并不能夠滿足校園足球教育的實(shí)際需求，這也導(dǎo)致很多學(xué)校并不能夠?qū)崿F(xiàn)規(guī)范和科學(xué)的足球教育。

同時(shí)，在教練員人力資源年齡的結(jié)構(gòu)方面，在教練員不同年齡階段，他們具有的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)是不同的，良好的年齡結(jié)構(gòu)是確保高質(zhì)高效足球教育的保障，而遼寧省校園足球的教練員年齡主要集中于26-45歲間，且占比超過了80%。而在教練員學(xué)歷層次方面，大專學(xué)歷占到了大部分，而本科的占比則存在不足，還有一些是中專及以下的學(xué)歷。

另外，在教練員人力資源的分布方面，遼寧省初步建立校園足球一定規(guī)模教練員的隊(duì)伍，其涵蓋有市、縣的業(yè)余學(xué)校、后備人才的重點(diǎn)學(xué)校以及小學(xué)、中學(xué)和高校足球的俱樂部等。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，中小學(xué)、市和縣業(yè)余的體校和后備人才的重點(diǎn)學(xué)校，教練員的人力資源較為集中，占到了總教練員人力資源的大部分比例。

二、遼寧省學(xué)校足球教練人力資源管理對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)足球教練隊(duì)伍的建設(shè)

在足球事業(yè)的發(fā)展中，學(xué)校足球教育是其事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)部分，學(xué)校足球發(fā)揮著對(duì)足球人才啟蒙教育的角色，同時(shí)通過學(xué)校足球教育也是為我省提供足球后備人才的重要和主要來源，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)高水平足球后備人才的培養(yǎng)與提供，對(duì)學(xué)校足球的教練員師資隊(duì)伍力量加強(qiáng)至關(guān)重要。首先，省內(nèi)體育系統(tǒng)要和教育系統(tǒng)進(jìn)行有效的結(jié)合，打造出體教一體化和綜合化教學(xué)的模式，來實(shí)現(xiàn)學(xué)校足球的教練員綜合素質(zhì)的有效提升;同時(shí)在教練員的人力資源管理中，還要重視對(duì)他們的有效培訓(xùn)，這也是提升他們綜合素質(zhì)的最直接的途徑，現(xiàn)階段省內(nèi)對(duì)校園足球的教練員培訓(xùn)主要是通過對(duì)教練員的崗位培訓(xùn)活動(dòng)班舉辦來實(shí)施培訓(xùn)，而下一步還可以通過專題性培訓(xùn)活動(dòng)，比如，運(yùn)動(dòng)員選材、冬訓(xùn)方法、賽前的訓(xùn)練法、再培訓(xùn)等，來對(duì)教練員的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升;另外，還可以定期組織足球教練員對(duì)地區(qū)內(nèi)模范學(xué)校實(shí)施觀摩，還可以組織相應(yīng)專家組深入到基層進(jìn)行輔導(dǎo)，從而對(duì)教練員訓(xùn)練以及教學(xué)中所遇問題實(shí)施解決，提高他們的綜合能力。

2.創(chuàng)新教練員流動(dòng)的機(jī)制

在現(xiàn)階段省內(nèi)校園足球教練員的人才資源中，普遍存在教練員的不足情況，甚至一些地區(qū)存在專業(yè)教練員的缺乏，這對(duì)其校園足球教育產(chǎn)生了很大的影響，為了確保地區(qū)內(nèi)教練員具有良好的分配性，就需要?jiǎng)?chuàng)新教練員流動(dòng)的機(jī)制。比如，學(xué)?？梢圆捎渺`活性人才流動(dòng)的方式，借用、引進(jìn)、兼職、階段性的聘用和有償?shù)姆?wù)等，通過這些方式就能夠?qū)σ恍┑貐^(qū)較多教練員進(jìn)行長期或者暫時(shí)的引入，使他們?yōu)樽陨硇@足球教育來服務(wù)，從而能夠有效的改善地區(qū)間存在的人力資源過多或者過少的情況，實(shí)現(xiàn)對(duì)全地區(qū)內(nèi)校園足球全面教育的效果，為地區(qū)足球事業(yè)的發(fā)展提供保障。

3.打造良好用人的環(huán)境

在校園足球的發(fā)展中，想要使教練員的人力資源滿足需求，還需要打造良好用人的環(huán)境，來對(duì)青少年教練員進(jìn)行培養(yǎng)與吸收，從而對(duì)教練員力量進(jìn)行補(bǔ)充。為了避免教練員的人力資源存在年齡結(jié)構(gòu)的弊端，校園足球需要注重對(duì)年輕教練員的培養(yǎng)，借助師傅帶和主題培訓(xùn)的方式來對(duì)他們的技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，使他們能夠避免因?yàn)槟挲g問題而影響校園足球教育的效果。另外，學(xué)校還需要從管理中來對(duì)足球的教練員進(jìn)行激勵(lì)，如可以通過薪酬福利的設(shè)置、培訓(xùn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)、工作興趣的激發(fā)、能力的發(fā)揮和工作的認(rèn)可、崗位榮譽(yù)等初始，來對(duì)足球教練員的工作積極性進(jìn)行激發(fā)，為他們打造良好用人的環(huán)境，促進(jìn)他們能夠更好的進(jìn)行自身能力的提升和工作的高質(zhì)高效開展。

4.做好對(duì)教練員的有效考核

在現(xiàn)階段校園足球迅速發(fā)展中，教練員的隊(duì)伍也在不斷在壯大，為了避免一些教練員在工作中出現(xiàn)怠慢或者能力不足的情況，就需要做好對(duì)教練員的有效考核，完善教練員監(jiān)督與管理機(jī)制，促進(jìn)他們能夠更好的投入到工作中和自身能力的提升中。在對(duì)教練員的考核中，要明確考核的內(nèi)容、考核的標(biāo)準(zhǔn)和考核的流程，通過詳細(xì)的考核細(xì)則來對(duì)每個(gè)教練員實(shí)際的行為進(jìn)行考評(píng)，此機(jī)制還可以和激勵(lì)制度結(jié)合，來約束教練員行為的同時(shí)，還能夠?qū)λ麄兊墓ぷ鬟M(jìn)行激勵(lì)。

結(jié)語

綜上所述，通過對(duì)遼寧省學(xué)校足球教練人力資源現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)其人力資源還存在一定的問題，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)人力資源現(xiàn)狀的有效改善，就需要其地區(qū)根據(jù)現(xiàn)狀積極采取有效的對(duì)策進(jìn)行處理，這對(duì)其地區(qū)足球發(fā)展具有重要的意義。

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作者簡介：李暉（1980—），男，遼寧錦州人，本科，研究方向：體育教育。