基于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展談高職動漫人才培養(yǎng)

江俊霖

摘 要： 動漫產(chǎn)業(yè)，指的是將“創(chuàng)意”作為核心要素，并通過動畫、漫畫等表現(xiàn)形式進行傳播的一大產(chǎn)業(yè)。而隨著現(xiàn)代化信息傳播技術(shù)的逐漸成熟、動漫產(chǎn)品及延伸產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，使得動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景越來越明朗。與此同時，在此背景下，使得動漫人才需求存在較大的缺口，因此加強動漫人才培養(yǎng)非常重要。本文在對動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展進行概述的基礎(chǔ)上，進一步對高職動漫人才培養(yǎng)進行分析，以期為帶動動漫產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展及高職動漫人才的高效培養(yǎng)提供一些參考建議。

關(guān)鍵詞： 動漫產(chǎn)業(yè);發(fā)展;高職;動漫人才培養(yǎng);啟示

由于動漫產(chǎn)業(yè)具備廣泛的發(fā)展前景，因此被稱之為“新興的朝陽產(chǎn)業(yè)”。從1907-1937年開創(chuàng)以來，動漫產(chǎn)業(yè)在日本呈現(xiàn)了高速的發(fā)展趨勢，而我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展相對較為緩慢，但隨著科學(xué)技術(shù)的進步及動漫產(chǎn)業(yè)價值空間的擴大，使得我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對人才的需求十分迫切。鑒于此，本文圍繞“基于動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展談高職動漫人才培養(yǎng)”進行分析研究具備一定的價值意義。

1 動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展概述

動漫產(chǎn)業(yè)的開創(chuàng)階段在1907-1937年，其第一部動畫片《一張滑稽面孔的幽默姿態(tài)》，在1907年由美國人布萊克頓拍攝完成，代表著美國動畫片史正式開始。在動漫產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展過程中，到了2004年，全球數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值達到2228億美元，和游戲及動畫有關(guān)的衍生產(chǎn)品產(chǎn)值超過了5000億美元;基于全球視角而言，動漫產(chǎn)業(yè)體系龐大，并且日本在這個龐大的體系當(dāng)中占據(jù)非常重要的地位。而我國動漫產(chǎn)業(yè)相對較緩慢。我國早期的動畫作品有《大鬧天宮》、《八戒吃西瓜》等，采取剪紙拍攝的形式完成，雖然我國傳統(tǒng)文化深厚，故事素材繁多，但是由于當(dāng)時動畫創(chuàng)作技術(shù)有限，和同時代的日本動畫作品比較起來，存在較大的差距。

而隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的逐漸進步，我國動漫產(chǎn)業(yè)也逐漸發(fā)展起來，從國內(nèi)來看，我國廣州是動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的先驅(qū)者，據(jù)不完全統(tǒng)計，目前廣州從事動漫產(chǎn)業(yè)的公司大概有140多家，涉及的工作人員有15000人，全市產(chǎn)值超過100億，在全國動漫行業(yè)產(chǎn)值的比重中大概占20%，例如《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《喜羊羊與灰太狼之牛氣沖天》等作品，均帶來了很大的經(jīng)濟價值及市場效益。

但是，隨著國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)的逐步發(fā)展，也出現(xiàn)一些較為明顯的不足，尤其是在動漫人才方面，存在很大的缺口。為了進一步帶動國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)可持續(xù)發(fā)展，便需注重動漫人才的培養(yǎng)。而高職院校作為動漫人才培養(yǎng)的重要基地，則需認清現(xiàn)狀，明確思路，為動漫人才培養(yǎng)開辟一條嶄新可行之路。

2動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高職動漫人才培養(yǎng)的啟示分析

2.1 構(gòu)建完善的動漫人才培養(yǎng)體系

從現(xiàn)狀來看，我國高職院校在動漫人才培養(yǎng)工作開展過程中，存在培養(yǎng)體系不夠完善的情況，比如教育與就業(yè)之間失衡，存在就業(yè)難的問題;又比如缺乏有效的人才培養(yǎng)政策，使得人才培養(yǎng)存在經(jīng)費緊缺等問題。因此，需構(gòu)建完善的動漫人才培養(yǎng)體系，可采取“四維一體”培養(yǎng)體系，四維指的是“市場、人才、教育、政策”，即：基于市場有效引導(dǎo)及教育體系有效保障條件下，通過對政府部門提供的相關(guān)政策支持，對動漫人才培養(yǎng)目標(biāo)進行制定，進一步建立集動漫企業(yè)、高職院校、培訓(xùn)機構(gòu)等一體化的教育模式。對于高職院校而言，需充分融合動漫專業(yè)學(xué)生的個人發(fā)展目標(biāo)及行業(yè)發(fā)展目標(biāo)，在了解專業(yè)學(xué)生個性、特點、特長的情況下，在教學(xué)過程中調(diào)動其主觀能動性，促進專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)能力水平的提升。例如：在高職動漫《三維網(wǎng)游模型制作》教學(xué)過程中，可采取校企合作的方式，引入企業(yè)真實案例，并聘請企業(yè)經(jīng)驗豐富、專業(yè)水平高的設(shè)計師指導(dǎo)專業(yè)學(xué)生利用MAX或MAYA軟件進行三維網(wǎng)游模型的制作，提升專業(yè)學(xué)生的實踐設(shè)計能力水平。

2.2 重視資源整合，加強校企深度合作

由于國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展和美國、日本等國家相比，存在滯后的現(xiàn)象。同時，在一些產(chǎn)業(yè)資源方面，存在渙散的情況。所以，有必要在高職動漫人才培養(yǎng)工作開展過程中，重視資源的有效整合，并加強校企深度合作。一方面，針對院校、企業(yè)的相關(guān)優(yōu)勢資源，可以通過網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、活動交流等渠道進行有效整合，實現(xiàn)資源信息共享。與此同時，加強校企深度合作，構(gòu)建完善的合作平臺，由院校負責(zé)動漫專業(yè)學(xué)生的日常教學(xué)工作，由企業(yè)對院校提供技術(shù)支持、實踐機會等，使動漫人才培養(yǎng)的空間擴大，使動漫專業(yè)學(xué)生有機會步入企業(yè)崗位進行實踐學(xué)習(xí)，從而提升自身專業(yè)素養(yǎng)。例如：通過產(chǎn)學(xué)研深度合作，對高職動漫專業(yè)實驗實訓(xùn)基地進行開發(fā)，同時開發(fā)精品課程及實訓(xùn)教材，為動漫人才培養(yǎng)提供完善、科學(xué)的契機。此外，本人認為根據(jù)我國動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，為了進一步推進高職動漫人才培養(yǎng)工作的高效開展，還有必要注重高素質(zhì)動漫教師隊伍的建設(shè)，定期對動漫教師進行實踐培訓(xùn)，提升動漫教師專業(yè)素養(yǎng)，使其能夠與時俱進完全勝任動漫專業(yè)教學(xué)工作。

3 結(jié)語

綜上所述，我國動漫產(chǎn)業(yè)和美國、日本比較起來相對滯后，而隨著社會的進步、經(jīng)濟的發(fā)展，我國動漫產(chǎn)業(yè)也具備廣闊的發(fā)展前景。在此背景下，人才缺口較大，需立足于動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，構(gòu)建完善的動漫人才培養(yǎng)體系，重視資源整合，加強校企深度合作，并加強高素質(zhì)動漫教師隊伍建設(shè)，以此為高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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