歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下的高中歷史教學(xué)策略研究

謝麗貞

本文以歷史核心素養(yǎng)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，通過時間引導(dǎo)學(xué)生建立軸線，培養(yǎng)學(xué)生崇尚理性的態(tài)度，通過歷史解釋使學(xué)生的情感得到升華。

一、讓學(xué)生建立時空觀念

要想學(xué)好歷史，培養(yǎng)時空觀念很關(guān)鍵。因為歷史是過去發(fā)生的事情，所以培養(yǎng)歷史時空觀念需要一定的邏輯關(guān)系。培養(yǎng)時空觀念，建立時間軸非常關(guān)鍵。

在高中歷史教學(xué)中，教師可以通過畫時間軸來使學(xué)生領(lǐng)悟近代中國思想解放的路徑，找到近代思想解放和政治、經(jīng)濟(jì)之間的聯(lián)系。

在高中歷史復(fù)習(xí)課中，教師可以以歷史時間為背景，幫助學(xué)生分析在同一時期國內(nèi)外發(fā)生事件之間的聯(lián)系。例如，在教學(xué)人民版歷史必修一中的專題三《近代中國的民主革命》時，可以利用近代中國的民主革命建立時間軸表現(xiàn)革命發(fā)展順序和時間，與此同時，建立國外大事件的發(fā)生時間軸，并進(jìn)行對比。利用這種方法使學(xué)生在對比中加深對歷史知識的印象，理解中國在革命中受到的外來思想的影響。教師在復(fù)習(xí)時可以將兩個軸線放在同一平面內(nèi)，這樣，可以使學(xué)生深刻探究在世界經(jīng)濟(jì)背景下外國對中國的侵略，以及中國的實際情形，加深學(xué)生的理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生史料實證的思想

人民版教材選擇了很多有價值的歷史資料，教師可以通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，根據(jù)教材欄目擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的判斷能力和創(chuàng)新能力。

1.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

教師在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑來收集歷史資料，并讓學(xué)生根據(jù)朝代進(jìn)行分類，提升學(xué)生收集信息和研究信息的能力。例如，可以在教學(xué)人民版高中歷史中有關(guān)新中國初期的外交的內(nèi)容時，可以讓學(xué)生收集有關(guān)中國外交的故事，在課堂上進(jìn)行分享。

2.利用拓展資料提升學(xué)生的歷史證明能力。

在講述英國歷史時可以將學(xué)生分成若干組，組織他們進(jìn)行辯論式交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，加強(qiáng)學(xué)生的分析和表達(dá)能力。在交流時要讓學(xué)生提出自己的意見，提升學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度。

三、提升學(xué)生的歷史解釋能力

教師要引導(dǎo)學(xué)生在唯物史觀的引導(dǎo)下進(jìn)行歷史解釋，通過圖像及各種分析方法提升學(xué)生的歷史解釋能力。例如，人民版高中歷史必修一中的專題一有大量的文言文描述，教師在教學(xué)中讓學(xué)生對其進(jìn)行解釋，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣。利用比較法找到歷史問題存在的聯(lián)系并要求學(xué)生進(jìn)行解釋，既能幫助學(xué)生加深對歷史的認(rèn)識，還能使知識更加系統(tǒng)化，幫助學(xué)生整合思維。教師應(yīng)該加深對提升學(xué)生思維能力的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點，提升學(xué)生的思考能力。在這個過程中要對學(xué)生的觀點進(jìn)行判斷，并且分析其中的原因，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋素養(yǎng)。

四、樹立正確的歷史價值觀

培養(yǎng)熱愛國家的情懷是非常重要的，高中階段是樹立正確世界觀的關(guān)鍵時期，教師在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)。學(xué)生要將歷史作為參考，樹立正確的歷史價值觀念。例如，在教學(xué)人民版高中歷史必修一中專題二的內(nèi)容時，教師不僅可以講歷史故事，還可以講述當(dāng)時老百姓遭受到的苦難，通過創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，使其樹立遠(yuǎn)大志向，為建設(shè)更繁榮的祖國做出貢獻(xiàn)。

培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)不會輕易取得成功，教師要利用有價值的閱讀擴(kuò)展學(xué)生的知識視野，使其不斷完善自己，提升歷史素養(yǎng)。教師也要通過不斷的實踐和探索，找到培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的有效方法，實現(xiàn)提升學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的目的。