社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的培育

王宇恒

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字體現(xiàn)出國家、社會(huì)與個(gè)人在價(jià)值觀層面上的和諧統(tǒng)一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的職業(yè)價(jià)值觀是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀;社會(huì)主義核心價(jià)值觀;職業(yè)生涯規(guī)劃

中圖分類號：D9

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.19.057

社會(huì)核心價(jià)值觀承載著國家和民族的精神追求，是最持久、最深層的力量;習(xí)近平總書記曾指出，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。大學(xué)生是國家的未來和民族的希望，正處在價(jià)值觀形成和確立的重要時(shí)期，應(yīng)該從自己做起、從現(xiàn)在做起，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，身體力行，做好核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)者、傳播者和踐行者。

1 大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀

價(jià)值觀主要指人們在學(xué)習(xí)、工作和生活中看重的原則、品質(zhì)或標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)對生涯發(fā)展和人生選擇起到重要的影響和激勵(lì)作用，是行為背后的深層動(dòng)機(jī)。大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀是其個(gè)人價(jià)值觀的重要組成部分，也是個(gè)人價(jià)值觀在職業(yè)生涯問題上的直接反映，往往在大學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃和職業(yè)選擇時(shí)起到關(guān)鍵性、決定性的作用。

2 大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的偏差

人是社會(huì)的一分子，因此個(gè)人價(jià)值觀很容易被社會(huì)價(jià)值觀和他人價(jià)值觀所影響。在多元化發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀也呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，并影響著當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和求職就業(yè)行為。不少思想活躍而又不夠成熟的大學(xué)生，很容易被一些以拜金、享樂、利己等為特征的思潮所影響，出現(xiàn)職業(yè)價(jià)值觀的偏差，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

（1）功利思想嚴(yán)重。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展造成了個(gè)人經(jīng)濟(jì)壓力日益沉重，因此很多大學(xué)生在擇業(yè)就業(yè)時(shí)更看重個(gè)人利益最大化和個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)，缺乏社會(huì)責(zé)任感和為祖國奉獻(xiàn)的精神，往往把薪酬和福利等物質(zhì)性條件放在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的首位，更傾向于大城市、大企業(yè)，特別是社會(huì)評價(jià)高、工作環(huán)境好、福利待遇高的單位;而不愿意到基層、到西部、到祖國和人民最需要的地方，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)和奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

（2）心理矛盾加劇。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和職業(yè)環(huán)境的快速變化，一直處于象牙塔中的大學(xué)生，往往對社會(huì)發(fā)展規(guī)律把握不準(zhǔn)，在社會(huì)需求、個(gè)人價(jià)值、家庭期望之間充滿矛盾，這種矛盾又會(huì)加劇大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的不穩(wěn)定。具體表現(xiàn)在既重視前途發(fā)展，又存在急功近利;既期待獲得機(jī)遇，又害怕面對挑戰(zhàn);既想符合個(gè)人興趣，又想實(shí)現(xiàn)理想待遇。不同的職業(yè)價(jià)值觀會(huì)產(chǎn)生不同的職業(yè)選擇，價(jià)值觀不清晰的人，在求職選擇時(shí)往往會(huì)陷入迷茫、難以抉擇。

（3）誠信問題頻發(fā)。

面對競爭日益激烈的就業(yè)市場，很多大學(xué)生由于誠信意識(shí)淡薄，自身能力不足，求職過程中失信問題嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：①簽訂就業(yè)協(xié)議不慎重，“騎驢找馬”，遇到更好的單位后立馬解約，或者有考研出國等深造計(jì)劃，不與用人單位溝通。這種行為不僅導(dǎo)致用人單位的招聘成本增加，招聘計(jì)劃被打亂，而且會(huì)對學(xué)校聲譽(yù)造成不良影響。②求職材料弄虛作假，很多學(xué)生由于大學(xué)期間沒有積累足夠的求職資本，為了順利進(jìn)入招聘候選名單，通過成績單、榮譽(yù)證書、技能和資格證書、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)生干部任職經(jīng)歷等造假，美化求職材料，刻意拔高自己，以期提高求職成功率。這種行為正是大學(xué)生誠信缺失的最直觀表現(xiàn)。

3 社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，分為三個(gè)層次：（1）富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國家層面的價(jià)值目標(biāo);（2）自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向;（3）愛國、敬業(yè)、誠信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。新形勢下，一個(gè)工作崗位最基本的價(jià)值和作用應(yīng)該是能夠促進(jìn)國家富強(qiáng)、民主、文明、和諧;同時(shí)，只有所處的行業(yè)環(huán)境是自由，平等，公正，法治的，這個(gè)崗位才有意義，才能穩(wěn)定;而對于崗位上的人，愛國，敬業(yè)，誠信和友善更是維持良好人際關(guān)系和工作氛圍的基本要求。由于時(shí)代的變遷和多元價(jià)值體系的沖擊，以及個(gè)人發(fā)展和成長變化，大學(xué)生的價(jià)值觀常常變得混亂，需要正確的引導(dǎo)。因此，對于當(dāng)代大學(xué)生，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于職業(yè)生涯規(guī)劃方方面面，樹立正確的、積極的、健康的職業(yè)價(jià)值觀既是個(gè)人需求，也是社會(huì)需求。

4 培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的職業(yè)價(jià)值觀

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的24個(gè)字體現(xiàn)出國家、社會(huì)與個(gè)人在價(jià)值觀層面上的和諧統(tǒng)一，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求的職業(yè)價(jià)值觀，是高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。大學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同主要表現(xiàn)在理性認(rèn)知、情感認(rèn)同和行為實(shí)踐三個(gè)維度，高校只有將理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐結(jié)合，才能更好地促使大學(xué)生自覺地把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為思想意識(shí)，外化為實(shí)踐行動(dòng)。

4.1 發(fā)揮思想政治教育的主導(dǎo)作用

思想政治理論課是高校思想政治教育工作的主陣地、主渠道，在保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂的同時(shí)，也應(yīng)該立足大學(xué)生的心理特點(diǎn)和行為模式，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法：（1）利用學(xué)校櫥窗、宣傳欄、廣播、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體構(gòu)建廣覆蓋、立體化、多形式的宣傳陣地，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容處處可見。（2）利用新媒體優(yōu)勢，寓教于樂，深入淺出，通過微視頻、直播、快閃、小程序、公眾號等，將思政教育做在日常，使思政理論課真正受到學(xué)生喜愛，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀形成過程中入腦入心。

4.2 發(fā)揮職業(yè)規(guī)劃教育的指導(dǎo)作用

大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀，隨著年級、性別、專業(yè)等的不同，也會(huì)有所差異。為了加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育的針對性和實(shí)效性，高校應(yīng)該以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為教育目標(biāo)，立足不同學(xué)生群體的實(shí)際需求，將職業(yè)規(guī)劃教育進(jìn)行本土化改良，開展具有專業(yè)特色的和貫穿大學(xué)生涯的職業(yè)規(guī)劃教育。筆者所在的學(xué)校，結(jié)合醫(yī)藥類高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和特點(diǎn)，構(gòu)建了分年級分階段分重點(diǎn)的藥學(xué)類人才職業(yè)規(guī)劃教育體系：

（1）大一，關(guān)鍵詞“適應(yīng)”。通過校長書記新生第一課、專業(yè)啟蒙教育、新老生交流會(huì)等引導(dǎo)新生盡快熟悉校園環(huán)境，適應(yīng)大學(xué)生活，并了解行業(yè)大致現(xiàn)狀、專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)校校史校情，為樹立正確的人生觀和職業(yè)價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

（2）大二，關(guān)鍵詞“探索”。通過職業(yè)傾向測評、職業(yè)生涯規(guī)劃課程教學(xué)和實(shí)踐探索、生涯人物進(jìn)校園、“職業(yè)一日體驗(yàn)”、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽等，幫助學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，引導(dǎo)學(xué)生從興趣、性格、能力、價(jià)值觀等方面進(jìn)行自我認(rèn)知，以及對校園和職場世界進(jìn)行外界探索，并立足職業(yè)未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，務(wù)實(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐的規(guī)劃與實(shí)施，初步實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃管理。

（3）大三，關(guān)鍵詞“提升”。通過簡歷撰寫指導(dǎo)和制作比賽、模擬面試、求職禮儀和面試技巧培訓(xùn)、就業(yè)政策宣講、就業(yè)指導(dǎo)課和創(chuàng)業(yè)教育課等，幫助學(xué)生提前熟悉就業(yè)環(huán)節(jié)，掌握正確的求職技巧和方法，提升專業(yè)素養(yǎng)和基本求職能力。

（4）大四，關(guān)鍵詞“沖刺”。通過就業(yè)分類指導(dǎo)、典型案例分析、就業(yè)困難幫扶等，指導(dǎo)學(xué)生簽訂就業(yè)協(xié)議和進(jìn)行權(quán)益維護(hù)，強(qiáng)化就業(yè)能力;在畢業(yè)季、求職季的特殊時(shí)期，為學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生以積極飽滿的心態(tài)迎接新階段、新挑戰(zhàn)。

4.3 發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐教育的載體作用

“行是知之始，知是行之成”，價(jià)值觀培育的“認(rèn)知—認(rèn)同—踐行”三環(huán)節(jié)，最終歸于踐行。社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行強(qiáng)調(diào)的是知行合一，大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，除了理論學(xué)習(xí)，更多體現(xiàn)在實(shí)習(xí)實(shí)踐中。實(shí)習(xí)實(shí)踐的過程是大學(xué)生把理論知識(shí)和價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行的過程，也是社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入職業(yè)價(jià)值觀培育的重要過程。

開展實(shí)踐教育時(shí)，高?？梢詫⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀融入專業(yè)相關(guān)的行業(yè)要求、崗位規(guī)范、道德標(biāo)準(zhǔn)等，以具象化的形式，幫助學(xué)生更直觀更具體的解讀和完善自身職業(yè)價(jià)值觀。高校在開展理論指導(dǎo)、方法教學(xué)、規(guī)范教育時(shí)，應(yīng)結(jié)合不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，如針對低年級學(xué)生，應(yīng)以理論宣講、社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)等為主，注重社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng);針對高年級同學(xué)，應(yīng)以企業(yè)實(shí)訓(xùn)、崗位實(shí)習(xí)、模擬創(chuàng)業(yè)等為主，注重愛崗敬業(yè)和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

4.4 發(fā)揮校園文化的育人作用

大學(xué)校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為陣地，高校在思想育人、教學(xué)實(shí)踐、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流過程中逐漸形成的、穩(wěn)定的價(jià)值取向、思維模式、規(guī)章制度、行為規(guī)范和人際關(guān)系等的總和。社會(huì)主義核心價(jià)值觀代表了社會(huì)主義先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，也是校園文化建設(shè)的重要指導(dǎo)方向。高校應(yīng)積極營造愛國愛校，志存高遠(yuǎn)的校園文化氛圍，定期開展校園文化活動(dòng)，著力培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)、崇高的學(xué)術(shù)追求，濃厚的專業(yè)興趣和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀：（1）通過項(xiàng)目申報(bào)、調(diào)查研究等鼓勵(lì)學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究;（2）通過主題演講、講座論壇、知識(shí)競賽、辯論比賽等加深學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解;（3）通過開展公益活動(dòng)、榜樣學(xué)習(xí)等使社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入人心。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀為高校職業(yè)規(guī)劃教育指明了正確方向，職業(yè)規(guī)劃教育為高校培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了路徑拓展，兩者統(tǒng)一于立德樹人的根本任務(wù)。高校應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)思想政治教育和職業(yè)規(guī)劃教育的重要作用，引導(dǎo)大學(xué)生將個(gè)人的成長成才和國家發(fā)展緊密相連，讓大學(xué)生在良好的校園氛圍中得到價(jià)值觀的升華，形成以奉獻(xiàn)國家、服務(wù)社會(huì)為己任的職業(yè)價(jià)值觀。

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