初中生作文素材積累的途徑與方法

單蘭芳

對(duì)初中生來說，害怕寫作文是一個(gè)普遍現(xiàn)象。絕大多數(shù)學(xué)生一遇到寫作文就頭痛，平時(shí)不愿意寫，也寫不出，考試時(shí)只能東拉西扯生拼硬湊?！扒蓩D難為無米之炊”，學(xué)生怕寫作文，寫不出好作文的一個(gè)重要原因是缺少積累，沒有寫作素材。而寫作素材的匱乏，則主要是學(xué)生不善于觀察和積累造成的。其實(shí)，只要善于觀察，做生活和學(xué)習(xí)的有心人，注意積累，作文素材隨處都能找到。有了素材，寫起作文來也就容易多了。

下面，就根據(jù)我們平時(shí)教學(xué)中的具體做法，談一談怎樣指導(dǎo)初中生積累作文素材，懇請(qǐng)專家和同仁們批評(píng)指正。

一、從生活中積累作文素材

生活是寫作的源泉。人們平時(shí)的衣、食、住、行等各個(gè)方面都有取之不盡、用之不竭的作文素材。那些作文寫得好的同學(xué)，沒有一個(gè)不是善于觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)作文素材并隨時(shí)積累生活中的作文素材的。

要從生活中積累素材，就要做生活的有心人，要學(xué)會(huì)細(xì)心觀察生活，用心體驗(yàn)生活。無論在家庭中，在學(xué)校里，還是在社會(huì)上，都要細(xì)心去觀察體會(huì)，用心思考。在觀察體會(huì)、用心思考的基礎(chǔ)上，每有所得隨時(shí)記錄，養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！睂W(xué)生也都有這樣的體會(huì)：一件事，當(dāng)初自己經(jīng)歷、看到或聽到的時(shí)候可能有很多想法或看法，但如果不做記錄，時(shí)間長(zhǎng)了也就淡忘了。因此，隨時(shí)記下生活中的一點(diǎn)一滴的事情，才能使這些事情為我所有，為我所用。

為了引導(dǎo)學(xué)生做好生活素材的積累，我們從初一入學(xué)開始就要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)記事本，及時(shí)把自己在生活中遇到的對(duì)自己有觸動(dòng)或讓自己有所想法的事情記錄下來，最好在記事的基礎(chǔ)上再加上自己的評(píng)論（可長(zhǎng)可短，不限字?jǐn)?shù)）。為了使學(xué)生把這樣的積累落到實(shí)處，我們每學(xué)期在開學(xué)初、期中和期末都要進(jìn)行檢查，并對(duì)做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)做得不太好的提出改進(jìn)意見。通常一學(xué)期下來，大多數(shù)學(xué)生都能養(yǎng)成隨時(shí)記錄生活中對(duì)自己有觸動(dòng)的事情的習(xí)慣。習(xí)慣養(yǎng)成了，日積月累，來自生活中的作文素材就逐漸地積累起來了。三年下來，有不少同學(xué)都積累了厚厚的幾大本。這樣，寫起作文來，他們也就不會(huì)再為沒有材料可寫而發(fā)愁了。

二、從學(xué)習(xí)中積累作文素材

學(xué)習(xí)是中學(xué)生最主要的任務(wù)和活動(dòng)，學(xué)習(xí)中同樣有他們?nèi)≈槐M、用之不竭的作文素材。只要學(xué)生勤于觀察，勤于動(dòng)筆，豐富多彩的學(xué)習(xí)生活中總會(huì)找到他們所需要的作文材料。然而，身處豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的海洋，學(xué)生卻普遍認(rèn)為，在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活太單調(diào)了，根本沒有什么材料可以積累。這主要是因?yàn)樗麄冸m然每天在校學(xué)習(xí)，但沒有留心去思考自己的學(xué)習(xí)，沒有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中豐富的作文素材資源。其實(shí)，學(xué)習(xí)中有歡樂，也有辛勞;有勝利的微笑，也有失敗的淚水;有同學(xué)之間的相互幫助，也有暫時(shí)的誤解與不快……這些都是作文的素材。學(xué)習(xí)中發(fā)生的這些事情，隨時(shí)記錄下來，并寫出自己的感悟與心得，寫作文時(shí)能恰當(dāng)?shù)赜蒙?，往往能使作文增色不少。學(xué)習(xí)生活中發(fā)生的這些鮮活的事例，是最真實(shí)最生動(dòng)最有說服力，也最能感動(dòng)人的。

同時(shí)，學(xué)生所學(xué)的各門功課中也蘊(yùn)藏著非常豐富的作文素材資源。為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從各門功課的學(xué)習(xí)中積累作文素材，我們從學(xué)生入學(xué)開始就要求他們每人準(zhǔn)備一個(gè)像樣的筆記本，先從語文做起，每學(xué)完一篇課文，就把課文中的成語、名言、故事等抄錄下來。然后，再引導(dǎo)他們記錄其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中遇到的自己認(rèn)為生動(dòng)有趣而有用的故事、名人軼事及其他相關(guān)知識(shí)。比如，歷史課中仁人志士的愛國(guó)事跡、改革家們勇于探索敢于開拓的勇氣等，地理課中有關(guān)祖國(guó)的山川地形、物種分布、各地的旅游資源、氣候特點(diǎn)等，物理、化學(xué)等自然學(xué)科所涉及到的科學(xué)巨匠們矢志不渝地探索科學(xué)、為人類的科技進(jìn)步作出杰出貢獻(xiàn)的事跡等。同時(shí)，我們還指導(dǎo)學(xué)生嘗試著把自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題及對(duì)問題的思考和看法等記錄下來。記錄不求面面俱到，能把事情的大致經(jīng)過寫下來，再加上自己的想法就行了。萬事開頭難，掌握了積累素材的基本方法，被引導(dǎo)上路，養(yǎng)成習(xí)慣之后，學(xué)生們自然而然地就能認(rèn)識(shí)到對(duì)各科學(xué)習(xí)確實(shí)是一座豐富的作文素材資源庫(kù)。

以語文為例，從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)過的好多課文中都有可借鑒和運(yùn)用的作文素材。課本中的許多英雄人物的事跡，許多科學(xué)家、作家、學(xué)者勤奮刻苦的學(xué)習(xí)、工作的事例，以及課文中所引用的名人名言等都是作文的有用素材。要把這些素材用好，需要做一番整理歸納的工作。為此，我們結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生把這些材料進(jìn)行分類地歸納整理，并注明某一材料包含著怎樣的道理，可用于哪種類型的作文題目。素材有了，使用的方向和具體用法也知道了，在拿到作文題后，這些材料就能隨時(shí)被學(xué)生提取和使用了。

三、從課外活動(dòng)中積累作文素材

生活是寫作的源頭活水，但是初中生的生活范圍有限，生活閱歷也不豐富，同時(shí)，作文本身就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、模仿、創(chuàng)新的過程，因此，初中生要想提高作文能力，還必須學(xué)會(huì)向書本學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)從閱讀尤其是課外閱讀中積累作文素材，借鑒寫作方法。

需要指出的是，這里所說的課外閱讀主要是指書面閱讀，另外還包括網(wǎng)絡(luò)閱讀及看電視等。學(xué)生大都有課外閱讀的習(xí)慣，這是豐富他們的課外生活，拓寬他們知識(shí)視野的有效途徑。在這方面，我們有意識(shí)、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣，引導(dǎo)他們?cè)谧约簻?zhǔn)備的筆記本上隨時(shí)摘錄書本中對(duì)他們有用的東西，隨時(shí)記下他們閱讀中的心得體會(huì)。具體包括書中的名言警句、成語典故、精彩的片斷（人物對(duì)話、人物刻畫、景物描寫、含義深刻的句子或段落）等。實(shí)踐證明，只要我們指導(dǎo)得法，及時(shí)引導(dǎo)督促并檢查評(píng)比，學(xué)生大多能夠非常自覺地進(jìn)行課外閱讀并做好積累。并且通過讀書而積累起來的材料對(duì)學(xué)生寫作文最有啟發(fā)性，也最有用。

現(xiàn)代傳媒的普及為人們提供了豐富的視聽娛樂條件和機(jī)會(huì)，但是絕大多數(shù)人看電視、聽音樂等純粹是為了娛樂，看過了、聽過了往往什么痕跡都不會(huì)留下。這樣不僅浪費(fèi)了大量的時(shí)間，長(zhǎng)此以往還會(huì)使人的思想鈍化。為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)并做好從視聽娛樂中積累作文素材，我們要求學(xué)生每周在自己的筆記本上抄錄至少一則廣告詞、一首歌曲的歌詞等，并簡(jiǎn)單地寫出自己的看法。這樣，就把學(xué)生純粹為了娛樂地看電視、聽歌等活動(dòng)引到了積累作文素材上來。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來，這方面的積累是非?？捎^的。而且，廣告詞、流行歌曲的歌詞等往往體現(xiàn)并代表著時(shí)代的潮流，充滿著鮮活的時(shí)代氣息，不僅對(duì)學(xué)生寫作文非常有用，而且能引領(lǐng)并促進(jìn)學(xué)生更好地觀察生活、體驗(yàn)生活，感受時(shí)代的發(fā)展脈搏和前進(jìn)的腳步，從而促進(jìn)并加深學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)他們更加努力地學(xué)習(xí)，更加健康快樂地成長(zhǎng)。

總的說來，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，有意識(shí)、有計(jì)劃地引領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生做好作文素材的積累工作，養(yǎng)成了習(xí)慣，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力，提高學(xué)生的寫作水平，乃至促進(jìn)學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)，都是大有裨益的。

作者單位：安徽省懷遠(yuǎn)縣荊涂學(xué)校（233400）