趣味性教學(xué)在幼兒成長過程中發(fā)揮的積極作用

崔艷

摘要：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)對于幼兒的全方位發(fā)展而言具有極大的阻礙作用，幼兒時期正是孩子認(rèn)識世界、探索世界的關(guān)鍵時期，在這一階段幼兒對于游戲有著天生的喜愛之情，將游戲融入到幼兒發(fā)展的課堂之上，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，能提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓幼兒更好的贏在起跑線上。

關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué) ?幼兒成長 ?積極作用

教育改革從未停止，隨著教育改革的深化，各個階層對于幼兒教學(xué)領(lǐng)域也越來越重視，幼兒園教學(xué)措施對于學(xué)生未來綜合素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要的意義，所以要對其教育措施進(jìn)行全方位的探討。趣味性教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比是存在一些差別的，在幼兒成長的過程中發(fā)揮積極地作用，能更好地達(dá)到寓教于樂的目的。

一、提升創(chuàng)意想象能力

幼兒階段的孩子處于探索世界、認(rèn)識社會的關(guān)鍵時期，在這一階段幼兒的想象力是十分豐富的，在幼兒孩子的腦海中有一個“奇妙的王國”。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式會一點(diǎn)點(diǎn)壓榨幼兒的想象力。但是實(shí)行趣味性教學(xué)，不進(jìn)可以保護(hù)孩子的想象力，還能為幼兒創(chuàng)意想象能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

教師可以在游戲中進(jìn)行知識的傳遞，實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)。比如：孩子在進(jìn)行積木搭建的時候，可以讓孩子進(jìn)行自由操作，教師不要過多的參與，只在孩子需要幫助的時候進(jìn)行必要的指導(dǎo)，在這種教學(xué)方式下，不但能進(jìn)一步發(fā)揮幼兒的想象力，還能實(shí)現(xiàn)動手能力的提升。在日常的教學(xué)中也可以融入具有趣味性的小游戲，從而在課堂上進(jìn)行更好地互動，實(shí)現(xiàn)幼兒創(chuàng)意想象能力的發(fā)展。

二、提升社交能力

有人曾說：“生而為人，就不會成為一座孤島?！彼噪S著孩子的不斷成長，就需要提升其社交能力，讓其更好地在社會上立足。而進(jìn)行趣味性教學(xué)則能有效的提升社交能力。可以將趣味性教學(xué)融入到游戲之中，并且開展合作游戲，讓幼兒去組建團(tuán)隊(duì)完成一些任務(wù)，使得孩子在團(tuán)隊(duì)合作的過程中能獲得成功，同時也清楚的認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，在潛移默化之中，讓幼兒了解社交的重要性，并且掌握社交的技巧。

趣味性教學(xué)就要告別傳統(tǒng)枯燥無味的課堂式教學(xué)，而是做到寓教于樂。讓孩子在游戲中學(xué)到知識，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如我們平常所知道的“兩人三足”的游戲就是一個相互合作提升社交能力的游戲。將孩子的雙腿與相鄰孩子的腿綁在一起，然后進(jìn)行行走，剛開始的時候必然有很多不適應(yīng)，甚至還會摔跤。讓孩子們自己進(jìn)行嘗試以后，教師讓孩子重新回到起跑線上，教師循循善誘，與孩子們探討如何邁步，如何進(jìn)行協(xié)同合作，如何共同努力達(dá)到終點(diǎn)。當(dāng)游戲結(jié)束以后，教師要孩子進(jìn)行反思：“大家是如何走到終點(diǎn)的？”從而能在趣味教學(xué)的過程中找到合作帶來的快樂，也能讓幼兒在游戲的過程中認(rèn)識到互幫互助的重要性，還能感受到幫助他人的快樂，從而清楚的認(rèn)識到社交的重要性。

三、提升體質(zhì)能力

如果只是坐在教室中進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于孩子的身體素質(zhì)也會產(chǎn)生一定的影響。但是對于幼兒而言，他們有著超強(qiáng)的精力，活潑好動是他們的天性。所以要讓解放他們的天性，采用趣味性教學(xué)，不但增長知識還能增強(qiáng)體質(zhì)。可以將競技游戲增加到幼兒的趣味性教學(xué)之中，在游戲的過程中要培養(yǎng)孩子的競爭意識。眾所周知，當(dāng)下社會的競爭越來越激烈，孩子作為祖國未來發(fā)展的希望，就應(yīng)該讓幼兒擁有一個健康的體質(zhì)，從而在學(xué)習(xí)知識的過程中不僅能增長知識還可以增強(qiáng)體質(zhì)，從而形成一個良性循環(huán)，促進(jìn)孩子在幼兒園階段實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

四、提升建設(shè)性思維

思維的形成對于孩子的健康發(fā)展具有重要的意義，因?yàn)楹⒆拥淖晕覍W(xué)習(xí)的開展、對于事物的全方位的認(rèn)識都是建立在自我思維邏輯之上的，而進(jìn)行趣味性教學(xué)，則能更好的促進(jìn)孩子建設(shè)性思維的發(fā)展。比如可以在教學(xué)的過程中開設(shè)一些小游戲，能實(shí)現(xiàn)小游戲和課堂的更好結(jié)合，促進(jìn)孩子的邏輯性思維和發(fā)散性思維的發(fā)展。

眾所周知，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)十分注重邏輯性思維的科目，而且數(shù)學(xué)能建立孩子的抽象性思維，所以可以采用趣味性教學(xué)的時候可以加入一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的小游戲加入到課堂上，引導(dǎo)幼兒對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，也能讓對于數(shù)學(xué)的解題思路更加清晰，實(shí)現(xiàn)幼兒建設(shè)性思維的提升，擁有更強(qiáng)的實(shí)力去解決問題。

趣味性教學(xué)在幼兒教學(xué)中具有重要的作用，對于幼兒綜合性能力的提升具有積極地推動作用。在對趣味性教學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)，趣味性加油在提升創(chuàng)意想象能力、提升社交能力、提升體制能力以及提升建設(shè)性思維能力等方面都具有推動作用，而趣味性教學(xué)最為簡單的方式就是將游戲融入其中，改變傳統(tǒng)的幼兒園教學(xué)模式，教師從幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行出發(fā)，結(jié)合孩子的發(fā)展需求制定合理的游戲項(xiàng)目進(jìn)行趣味性教學(xué)，真正做到寓教于樂，在趣味性教學(xué)的過程中也能讓幼兒感受到教師給予的關(guān)懷，也可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使得孩子能在一個溫馨、快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)、成長，實(shí)現(xiàn)幼兒多項(xiàng)能力的提升，能促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

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