如何在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念

張明明

摘要：處于高中階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，且即將面臨高考的考驗(yàn)，因此教師在體育籃球教學(xué)中融入“快樂(lè)體育”的教學(xué)思想，一方面響應(yīng)我國(guó)素質(zhì)教育的要求，另一方面可以帶領(lǐng)學(xué)生感受體育運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的愉悅，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)在學(xué)生群體中的普及。本文通過(guò)對(duì)以“快樂(lè)體育”為教學(xué)理念的高中籃球教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，并且探究如何運(yùn)用教學(xué)手段滲透“快樂(lè)體育”教學(xué)觀念。

關(guān)鍵詞：高中體育;籃球教學(xué);快樂(lè)體育

高中體育課堂旨在鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，緩解學(xué)生由于高中課業(yè)繁重而產(chǎn)生的巨大壓力，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。而在高中體育籃球教學(xué)之中滲透“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，有助于學(xué)生在更加輕松自由的運(yùn)動(dòng)氛圍之下掌握與籃球相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，讓學(xué)生能夠在籃球運(yùn)動(dòng)之中尋找快樂(lè)，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)與發(fā)展起到積極影響。

1.以“快樂(lè)體育”為教學(xué)理念的高中籃球教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)分析

通過(guò)采用以“快樂(lè)體育”為教學(xué)理念的高中籃球教學(xué)模式，能夠避免傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式下學(xué)生一味接受相關(guān)知識(shí)然而并沒(méi)有對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題。教師以“快樂(lè)體育”為理念展開(kāi)教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生參與籃球教學(xué)課堂的積極性，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與籃球教學(xué)活動(dòng)收獲到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的籃球基本運(yùn)動(dòng)技巧。且教師在活躍體育課堂籃球教學(xué)氛圍的同時(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的熱情促使自己的表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，使得學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過(guò)程之中能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以更加飽滿(mǎn)的熱情投入到學(xué)習(xí)生活之中。此外，“快樂(lè)體育”教學(xué)理念充分響應(yīng)了我國(guó)新課改提出的有關(guān)于增強(qiáng)素質(zhì)教育的要求，真正將學(xué)生的身心發(fā)展情況作為體育籃球教學(xué)課堂中的重點(diǎn)依據(jù)，學(xué)生在體育籃球教學(xué)課堂中感受到身心愉悅與輕松的同時(shí)，也可以通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極心態(tài)以及正確人生觀的養(yǎng)成，幫助學(xué)生緩解繁重的課業(yè)壓力，真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展。

2.在高中體育籃球教學(xué)中滲透“快樂(lè)體育”理念的教學(xué)策略

2.1合力安排教學(xué)內(nèi)容及難度，因材施教

學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)所掌握的知識(shí)及能力各不相同，很多學(xué)生熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，因此愿意主動(dòng)參與到體育籃球教學(xué)活動(dòng)之中，然而還有很多學(xué)生并沒(méi)有掌握一定的籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，且對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)也并不了解，所以在參與籃球教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)出現(xiàn)不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)或難以掌握基礎(chǔ)內(nèi)容的現(xiàn)象。體育教師針對(duì)班級(jí)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)掌握能力參差不齊的情況，需要及時(shí)調(diào)整體育籃球教學(xué)內(nèi)容，讓本班學(xué)生都能夠通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)的籃球運(yùn)動(dòng)技能，避免忽視了班級(jí)中一部分學(xué)生，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)效率無(wú)法提升。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平做出調(diào)查，全面了解學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力以及個(gè)性情況，將班級(jí)學(xué)生以分組的方式展開(kāi)分層次的籃球教學(xué)，選取適合不同層次學(xué)生的籃球教學(xué)難度展開(kāi)教學(xué)，有利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中更加輕松，不會(huì)為學(xué)生徒增壓力，且有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

2.2在體育籃球教學(xué)課堂中融入游戲環(huán)節(jié)

為了貫徹“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念，體育教師可以在籃球教學(xué)課堂之中適當(dāng)融入一些適合高中學(xué)生參與的籃球運(yùn)動(dòng)游戲，點(diǎn)燃學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的熱情，使得學(xué)生能夠在籃球活動(dòng)中獲得輕松和愉悅，并且能夠使籃球教學(xué)效率得到提升。例如：教師為了讓學(xué)生練習(xí)投籃，可以將學(xué)生隨機(jī)分為兩組，以投籃計(jì)分的方式展開(kāi)比拼，每投進(jìn)一球加一分，沒(méi)投進(jìn)不加分。通過(guò)采用競(jìng)賽的方式，學(xué)生可以更加積極的參與籃球技能的訓(xùn)練活動(dòng)，有助于學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)能力的提升，且學(xué)生不需要在游戲環(huán)節(jié)中感到壓力，有利于激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)游戲活動(dòng)的積極性以及自信心。

2.3增強(qiáng)體育課堂師生互動(dòng)環(huán)節(jié)

體育教師在體育籃球教學(xué)的過(guò)程之中需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通頻率，通過(guò)師生互動(dòng)的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)的重要意義，使得學(xué)生能夠更加愿意主動(dòng)去配合教師的日常教學(xué)工作。且教師通過(guò)與學(xué)生之間溝通交流機(jī)會(huì)的增加，可以更加了解到每一位學(xué)生的實(shí)際心理狀況以及學(xué)習(xí)情況，與學(xué)生之間建立更加密切的關(guān)系，這樣學(xué)生在體育籃球教學(xué)課堂中能夠以輕松的心態(tài)參與學(xué)習(xí)，教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的體育課堂參與度，帶領(lǐng)學(xué)生了解并逐漸熱愛(ài)籃球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感覺(jué)到師生關(guān)系平等和諧，有利于教師在開(kāi)展籃球活動(dòng)時(shí)對(duì)于班級(jí)學(xué)生進(jìn)行管理，且能夠提升籃球教學(xué)質(zhì)量，作為籃球文化的引導(dǎo)者和傳播者促進(jìn)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)。

3.結(jié)語(yǔ)

高中體育教師基于“快樂(lè)體育”的教學(xué)理念展開(kāi)籃球教學(xué)活動(dòng)，需要充分注重班級(jí)學(xué)生的不同基礎(chǔ)水平，采取因材施教的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與日?；@球運(yùn)動(dòng)并且讓學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生一定興趣。設(shè)計(jì)有助于活躍課堂氛圍的籃球游戲環(huán)節(jié)，并且加強(qiáng)課堂師生互動(dòng)，使得學(xué)生能夠真正體會(huì)到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)提高自身身體素質(zhì)，掌握籃球技能，促進(jìn)身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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