立足社團(tuán)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

林丹霞

【摘? 要】近些年來(lái)，圍繞學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行教育改革逐漸引起關(guān)注，成為學(xué)校開(kāi)展教學(xué)工作的基礎(chǔ)。社團(tuán)活動(dòng)作為學(xué)生開(kāi)展興趣愛(ài)好的大本營(yíng)，能夠活躍學(xué)校的教學(xué)氣氛，豐富學(xué)生的課余生活。文章通過(guò)闡述核心素養(yǎng)相關(guān)定義，分析在社團(tuán)活動(dòng)與核心素養(yǎng)如何實(shí)現(xiàn)更好的融合。

【關(guān)鍵詞】社團(tuán)實(shí)踐;核心素養(yǎng);小學(xué);語(yǔ)文

引言

隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程不斷加快，教育界越來(lái)越關(guān)注學(xué)生的核心素養(yǎng)。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂已經(jīng)不能滿足對(duì)核心素養(yǎng)的追求，需要在課堂之外開(kāi)拓渠道。小學(xué)階段是系統(tǒng)學(xué)習(xí)的第一步，小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)新課程有一定的好奇心和熱情，但注意力不夠持久。針對(duì)他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，很多學(xué)校開(kāi)展了戲劇社團(tuán)，朗誦社團(tuán)等，讓小學(xué)生通過(guò)發(fā)揮模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，用表演學(xué)習(xí)和傳遞課堂學(xué)習(xí)成果。在小學(xué)社團(tuán)建設(shè)工作中，融入核心素養(yǎng)的培育，拓寬語(yǔ)文及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的渠道。

1. 社團(tuán)和語(yǔ)文核心素養(yǎng)的定義

1.1 社團(tuán)活動(dòng)的定義

學(xué)校社團(tuán)是指學(xué)生自發(fā)組織的，以提高綜合素質(zhì)為目的，形成的校內(nèi)學(xué)生組織。參加的學(xué)生沒(méi)有年級(jí)的限制，自愿的基礎(chǔ)下組成社團(tuán)。由于小學(xué)生的自我管理能力不足，所以在小學(xué)社團(tuán)開(kāi)展的過(guò)程中需要輔導(dǎo)老師進(jìn)行引導(dǎo)和管理，才能發(fā)揮社團(tuán)對(duì)校園文化氛圍的塑造作用。社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)涵蓋面廣，形式多樣，可以與學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)相關(guān)，也可與學(xué)生的興趣愛(ài)好如器樂(lè)類、舞蹈類、體育類等，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

1.2 語(yǔ)文核心素養(yǎng)的定義

語(yǔ)文核心素養(yǎng)是圍繞語(yǔ)文為核心，以此為過(guò)程表現(xiàn)出的學(xué)識(shí)、學(xué)習(xí)能力、價(jià)值觀和情感態(tài)度。語(yǔ)文素養(yǎng)又根據(jù)掌握的難度分為：語(yǔ)法知識(shí)、篇章結(jié)構(gòu)、修辭知識(shí)等基礎(chǔ)的語(yǔ)文知識(shí);通過(guò)閱讀優(yōu)美的詩(shī)文、書(shū)籍等獲得足夠的語(yǔ)言積累;通過(guò)閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練獲得思維能力和語(yǔ)言技能;通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)獲得的學(xué)習(xí)習(xí)慣;感受多種文化而獲得的文化素養(yǎng)和審美能力;對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)與感悟影響自身的言談舉止。

2.社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐

2.1 社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展指導(dǎo)思想

（1）提高綜合素質(zhì)，激發(fā)潛能。語(yǔ)文知識(shí)的提升離不開(kāi)對(duì)名篇佳作的解析與鑒賞，受課堂時(shí)間限制的影響，學(xué)生無(wú)法在課堂及家庭作業(yè)中進(jìn)行充分的閱讀和學(xué)習(xí)。社團(tuán)組織通過(guò)各類活動(dòng)，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自身特長(zhǎng)如表演、朗誦，對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行更加深入的記憶和理解。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展必須以激發(fā)學(xué)生的潛能為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)文學(xué)作品和語(yǔ)文知識(shí)的了解，在活動(dòng)中進(jìn)行交流與合作，產(chǎn)生思想碰撞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)能力，借此提升綜合素養(yǎng)。

（2）以學(xué)生為本，促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展能夠促進(jìn)學(xué)校特色辦學(xué)工作的宣傳與發(fā)展，同時(shí)也通過(guò)發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)生的多元化個(gè)性化發(fā)展。在設(shè)計(jì)社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中，為學(xué)生搭建平臺(tái)，鼓勵(lì)他們與同階段的同學(xué)進(jìn)行溝通合作，獲得知識(shí)與感悟，增強(qiáng)無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)的效果。同時(shí)還應(yīng)對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的成果進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，使學(xué)生能夠通過(guò)榮譽(yù)看到自己的價(jià)值，感悟?qū)W習(xí)與進(jìn)步帶來(lái)的變化。豐富的社團(tuán)活動(dòng)還能夠讓學(xué)有所成的學(xué)生脫穎而出，在學(xué)生群體中樹(shù)立典型，發(fā)揮榜樣的作用。同時(shí)考慮小學(xué)生各階段的特點(diǎn)，有針對(duì)性得進(jìn)行社團(tuán)活動(dòng)主題的設(shè)定和開(kāi)展，低年級(jí)學(xué)生步入校園不久，對(duì)學(xué)校生活還處在適應(yīng)期，應(yīng)據(jù)此設(shè)計(jì)出增強(qiáng)人際交往能力與知識(shí)拓展的社團(tuán)活動(dòng)[2];中高年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，集體對(duì)他們的影響范圍更強(qiáng)，情緒體驗(yàn)更為強(qiáng)烈，但思維能力的發(fā)展有所減緩，通過(guò)更深層次的社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)文學(xué)作品所傳遞思想的感知，讓自身的表達(dá)能力和文學(xué)理解能力能夠在這個(gè)階段更近一步。

（3）培養(yǎng)創(chuàng)新能力。小學(xué)群體由于課余時(shí)間較多，興趣愛(ài)好十分廣泛，在社團(tuán)活動(dòng)中如果能進(jìn)行一定引導(dǎo)，將會(huì)提升他們?cè)谒季S和語(yǔ)言技能上的創(chuàng)新能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力除了進(jìn)行硬件設(shè)施上的更新和活動(dòng)形式上的創(chuàng)新外，還需在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生擁有自由發(fā)揮的空間。社團(tuán)活動(dòng)還應(yīng)在圍繞語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)和靈感，最終表現(xiàn)在社團(tuán)活動(dòng)的成果之中。

2.2 社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展原則

（1）以學(xué)生為主體。社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)生們基于同樣的興趣愛(ài)好自發(fā)加入并形成組織，在活動(dòng)過(guò)程中要發(fā)揮學(xué)生的主體作用。學(xué)生是社團(tuán)的主人，需要參與社團(tuán)的規(guī)章制度和成員納新等，在社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展方向上也應(yīng)通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的形式充分了解學(xué)生的喜好。社團(tuán)舉辦活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好和學(xué)習(xí)進(jìn)度，將活動(dòng)設(shè)計(jì)成全體社員都能參與的模式。活動(dòng)內(nèi)容以及表現(xiàn)形式，需要根據(jù)學(xué)生的需求，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)在難度和進(jìn)度上需要考慮到他們的接受程度，高年級(jí)則需要考慮到孩子們的情感因素，給他們更多的平臺(tái)和機(jī)會(huì)進(jìn)行展示。參加社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生群體有人數(shù)限制，社團(tuán)組成除班級(jí)之外的集體，以學(xué)生為主的社團(tuán)活動(dòng)不僅要發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，也需要團(tuán)隊(duì)間的配合。例如課本劇的演繹過(guò)程中，角色及臺(tái)詞分配、排練與彩排，最終進(jìn)行展示，這些項(xiàng)目都需要在學(xué)生的配合下由其主導(dǎo)完成，在活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)配合與協(xié)調(diào)。只有堅(jiān)持以學(xué)生為主體，讓他們?cè)趨⒓踊顒?dòng)的過(guò)程中，增強(qiáng)自我認(rèn)知，拓寬知識(shí)面，發(fā)掘?qū)W習(xí)興趣，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

（2）輔助性原則。提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，需要他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用和更新語(yǔ)文知識(shí)，從各個(gè)渠道和形式學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。課堂是學(xué)生提升素養(yǎng)最主要的途徑，社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)發(fā)揮好課堂的輔助作用，對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用和延伸，讓學(xué)生們通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)將語(yǔ)文知識(shí)付諸于語(yǔ)言實(shí)踐，增強(qiáng)自己的表達(dá)及寫(xiě)作能力。傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生接受教師所傳授的知識(shí)，獲取的都是間接經(jīng)驗(yàn)，在自我認(rèn)知和直接經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)上有所欠缺。而在社團(tuán)活動(dòng)平臺(tái)上，學(xué)生能夠通過(guò)自己的感悟和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，將課堂上的語(yǔ)文通過(guò)思考和交流轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言技能和文化素養(yǎng)。社團(tuán)活動(dòng)和傳統(tǒng)課堂使相輔相成的，社團(tuán)活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)更加主動(dòng)。

2.3 多樣化社團(tuán)活動(dòng)

小學(xué)生群體的興趣愛(ài)好較為廣泛，且年齡跨度較大，在社團(tuán)活動(dòng)的設(shè)置上應(yīng)更加多樣化來(lái)滿足學(xué)生們的需求。發(fā)揮好校內(nèi)的師資力量，在一些科技和創(chuàng)意類的課程上可以引進(jìn)校外師資，豐富學(xué)生的課余生活。涵蓋各個(gè)類型的社團(tuán)能夠帶動(dòng)學(xué)生對(duì)社團(tuán)活動(dòng)的熱情，當(dāng)下小學(xué)較為常見(jiàn)的社團(tuán)活動(dòng)分為以下幾種類型：以足球社，籃球社，長(zhǎng)跑社等為代表的體育類社團(tuán)，這類社團(tuán)讓孩子們參與體育活動(dòng)，增強(qiáng)體質(zhì)，體驗(yàn)體育競(jìng)技的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)他們敢拼搏不服輸?shù)木?以書(shū)法繪畫(huà)，文學(xué)社等為主的文藝類社團(tuán)，這類社團(tuán)讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，提高對(duì)作品的鑒賞能力，通過(guò)文藝作品獲取知識(shí)和感悟，進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)科知識(shí)和自身素養(yǎng)[3];以舞蹈，合唱，短劇表演為主的展示類社團(tuán)，這類社團(tuán)為學(xué)生在校內(nèi)提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，尤其是英語(yǔ)短劇社團(tuán)在小學(xué)內(nèi)較受歡迎，讓學(xué)生將表演欲與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來(lái)。社團(tuán)與社團(tuán)間還可以通過(guò)聯(lián)合活動(dòng)的方式，使活動(dòng)內(nèi)容更加形式多樣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 .結(jié)束語(yǔ)

綜上，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)能夠發(fā)揮學(xué)生的興趣愛(ài)好，促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展，有利于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)社團(tuán)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮好對(duì)各科課堂的輔助作用，讓多樣化的社團(tuán)活動(dòng)豐富校園氛圍，提升學(xué)生自我管理，團(tuán)隊(duì)配合能力提升。

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結(jié)題項(xiàng)目名稱：社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生核心素養(yǎng)的實(shí)踐研究，項(xiàng)目編號(hào)：MZ1002-MJQ317。