顏值·言值·研值：高校輔導員素質能力提升三維探索

陶衛(wèi)

摘 要：高校輔導員作為大學生日常教育管理的一線工作者，其素質能力的高低在一定程度上影響著所培養(yǎng)的大學生質量的高低，關乎新時代青年的成長成才，肩負著崇高的使命。本文從顏值、言值、研值三方面展開高校輔導員素質能力提升研究，厘清顏值、言值、研值的真正內涵，提出素質能力提升的對策。

關鍵詞：高校輔導員;素質能力;三維

高校輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量，對學生的成長、成才有著至關重要的影響。如何讓輔導員充分發(fā)揮自身的影響力去感染學生，如何提升輔導員的綜合素質能力，如何打造輔導員個人成長的IP，這是值得每一位思想政治教育工作者用心思考的問題。

一、高校輔導員提升素質能力的重要性

首先，有助于充實和拓展高校思想政治教育理論。作為大學生思政教育主心骨的高校輔導員，提出對他們素質能力提升的方向和策略，將有助于促進大學生思政教育創(chuàng)新和發(fā)展，從而充實和拓展高校思想政治教育理論。

其次，有助于開辟高校學生工作研究的新方向。以高校輔導員為研究對象的高校輔導員素質能力提升研究，其研究成果可以全方位地深化和延伸，有助于創(chuàng)新高校學生工作研究的新方向。

最后，有利于健全和完善高校輔導員選聘、管理、培養(yǎng)、發(fā)展等機制，提高高校輔導員群體的整體素質能力，強化他們職業(yè)素質能力提升的指向性和有效性，促進輔導員群體的專業(yè)化、職業(yè)化，從而推動大學生素質能力的提升。高校輔導員素質能力對大學生的發(fā)展和健康成長具有根本性、方向性的指導作用。

二、高校輔導員提升素質能力的必要性

黨的十九大報告中指出，我國已經進入新時代，處于實現中華民族偉大復興中國夢的重要歷史時期，而新時代青年是實現富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國的保證。高校輔導員工作在大學生思想政治教育的第一線，關乎新時代青年的成長成才，肩負著崇高的使命。本研究從顏值、言值、研值三方面展開高校輔導員素質能力提升研究，厘清顏值、言值、研值的在本論文中的內涵，從這三方面提出提升高校輔導員素質能力的對策與建議。

三、本研究中“顏值、言值、研值”的定義

“顏值”本是網絡詞匯，其中“顏”在漢語中意為容貌、面容?！爸怠眲t意指數值。顏值表示人物顏容英俊或靚麗的數值，用來評價人物容貌。而本研究中的“顏值”主要指高校輔導員在不同的群體面前所呈現的不同形象。這里的不同群體主要指家長、學校以及社會;不同形象主要指公眾形象（一對多）、個體形象（一對一）、網絡形象（網絡思政）等。

“言值”一詞也是出自網絡用語，引申自網絡流行熱詞“顏值”，指的是一個人講話的文明程度以及語言表達能力的高低，如果是口才好，則被稱為“言值爆表”。本研究中“言值”的涵義在于高校輔導員在對學生進行思想政治教育時的語言表達與溝通能力。

“研值”在本研究中主要是指高校輔導員的科研工作能力?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》（第43號令）中明確提出“開展理論和實踐研究，參加相關學科領域學術交流活動，參與校內外思想政治教育課題或項目研究”是高校輔導員主要工作職責之一。因此，作為新時代下的高校輔導員，不斷提高個人實踐與理論研究能力是從事輔導員職業(yè)發(fā)展活動的一項基礎能力和基本要求。因此，“研值”的高低能夠在一定程度上反映出高校輔導員素質能力的高低。

四、提升高校輔導員素質能力的三維探索

（一）提升“顏值”

首先，成為學生樂于接受的“守護者”。輔導員的工作對象是新時代的青年大學生，面對他們思想上的、身體上的、心理上的、生活上的、學習上的、能力上的、工作方法上的，甚至是社會經驗等方面的問題，輔導員都要始終以“沒有不好的學生，只有需要幫助的學生”為工作理念，幫助學生在正常的軌道上成長，成為學生成長道路上的指引者。其次，成為家長的“溝通者”。輔導員要做好學生與家長良好的溝通橋梁，通過QQ群或者微信群多與家長溝通，及時讓家長了解學生在學校里的表現，也可以通過家長提供的信息來了解學生的現狀，形成家校有效溝通的良性循環(huán)。最后，建立獨特的網絡形象。輔導員要探索適合自己的網絡思政路徑，打造個人成長的“IP”。

（二）提升“言值”

首先，培養(yǎng)語言表達的邏輯性。在與學生溝通的過程中，如果輔導員的語言表達缺乏邏輯性，再多的言語溝通都顯得蒼白無力，甚至會出現“語塞”“詞窮”等現象。其次，學會提問。面對不同的學生，采取的提問方式也會存在差異性，封閉式提問以及開放式提問要因生而異。最后，打造同理心。同理心并非同情心，輔導員與學生交談時要擅于站在學生的角度思考問題，以同理心的姿態(tài)向學生提出正面反饋。

（三）提升“研值

首先，樹立堅定的科研思想意識。思想是行動的先導和動力，指引著行動的方向。其次，創(chuàng)新、博證、致用。進行思政類的研究必須要學會創(chuàng)新，引用并論證觀點，最后運用于學生工作中。最后，抱團取暖。這個時代不是單打獨斗的時代，一個人戰(zhàn)勝困難的勇氣和力量是有限的，輔導員必須尋找并組建自己的科研團隊，打造屬于輔導員的品牌。

參考文獻

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