跨文化視角下高職英語翻譯教學策略分析

劉小晨

摘 要：隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深化，英語翻譯逐漸成為了不同文化背景與思維方式下的語言轉(zhuǎn)化手段，它要求翻譯者能精準地呈現(xiàn)出翻譯的內(nèi)容，并且結(jié)合作品背景下的思維模式，進而保證譯文與本土文學的相互結(jié)合。筆者以跨文化翻譯視角下高職英語翻譯教學現(xiàn)狀為切入點，提出了高職英語翻譯教學策略分析，希望對同行工作者能有所助益。

關鍵詞：跨文化視角;英語翻譯;策略分析

語言是一種有效的文化載體，它實現(xiàn)了國家之間的文化交流，簡而言之，語言翻譯的發(fā)展是全球經(jīng)濟一體化的必然。盡管我國高職英語翻譯教學取得了長足的發(fā)展，但依然存在諸多的問題，在英語翻譯教學活動中，加強對文化背景的探究成為了重要的發(fā)展方向，有利于應用型英語翻譯人才的培養(yǎng)，同時也讓高職院校英語翻譯教學更加符合社會的發(fā)展與時代的要求，為社會培養(yǎng)更多應用型的人才奠定堅實的基礎。

一、跨文化翻譯視角下高職英語翻譯教學現(xiàn)狀

（一）跨文化意識不足

現(xiàn)階段，大部分學生英語的綜合水平并不高，而造成這種現(xiàn)象的主要原因是英語文化的滲透效果不佳，造成了學生的英語基本功不扎實。中國學生的成長環(huán)境中離不開漢語，對語言文化的培養(yǎng)方面更傾向于漢語。因此，在高職學生學習翻譯的過程中，難免會受到漢語文化的影響。教師在英語教學活動時，對英語文化的培養(yǎng)活動不夠重視，跨文化意識不足，造成學生的英語基礎不牢，語言積累比較差的現(xiàn)象發(fā)生。因此，教師一定要加強英語文化意識，并充分地體現(xiàn)在教學活動中，為提高學生翻譯水平奠定基礎[1]。

（二）不重視翻譯教學

實際上，英語翻譯是一個復雜的過程，它需要大量的、專業(yè)的英語知識，學生一定要提高自身的文化水平，為翻譯水平的提高奠定基礎。然而，在實際的英語教學活動中，教師將教學側(cè)重點放在了讀寫與聽力方面，沒能充分地重視翻譯教學的重要性，甚至有的學校根本就沒有開展翻譯課程，造成了翻譯教學缺少了客觀環(huán)境，自然影響到了學生的整體翻譯水平。此外，從學生角度出發(fā)，同時缺乏完善自身翻譯水平的意識，影響了翻譯教學的效果。

（三）依賴翻譯軟件，缺少文化取向

隨著科學技術的不斷發(fā)展，翻譯軟件也逐漸大眾化，很多學生對翻譯軟件的依賴程度越來越高。這種利用翻譯軟件來彌補文化缺陷的學生不在少數(shù)，進而導致學生缺乏自主思考能力與意識，對英語翻譯造成了不良的影響。翻譯軟件方便了大眾的生活，然而在文學作品的翻譯方面會出現(xiàn)大量的錯誤。因此，教師一定要加強對學生觀念的引導，降低翻譯軟件的使用率，提高自身的文化水平，為日后的翻譯活動積累技巧。

二、跨文化視角下高職英語翻譯教學策略分析

（一）加強英語翻譯課程的重視程度

如果學校條件允許的話，可以設立英語翻譯課程，講授翻譯技巧與有關英語的文學背景，同時，邀請翻譯界的精英學者開展講座，激發(fā)學生對英語翻譯的學習興趣。翻譯不僅是語言之間的有效轉(zhuǎn)化，更涉及到文化學、語言學、歷史學等多個學科。所以，有條件的學?？梢蚤_設相關課程。缺少有利條件的學校，也可以在基礎教學活動中，為學生講授有關翻譯的技巧與理論，進而實現(xiàn)學生翻譯能力的有效提升。

（二）培養(yǎng)學生英語翻譯的文化知識

翻譯是文化的一種跨國交流，因文化的不同，也就奠定了語法、語言、以及句法結(jié)構的不同。在翻譯教學過程中，一定要加強學生對文化差異的理解，只有通過完善的方式，才能翻譯出更多的優(yōu)秀作品。例如：單從字面意思去理解“white elephant”的話，很容易將其理解為白象，實際上，在英語文化中，它是累贅之物的意思。眾所周知，“dog”是狗的意思，然而，它在英文中還有朋友，以及聰明的意思[2]。

（三）采取多元化的教學方法

詞匯積累是英語翻譯的基礎，很多學生都通過死記硬背的方式來記憶單詞，但記下的速度和遺忘的速度幾乎同步。此時，教師可以教授給學生以下單詞記憶的方法，幫助學生實現(xiàn)單詞的快速積累。例如：加強學生對后綴的理解與記憶，便于了解單詞的詞性。創(chuàng)造性是優(yōu)秀翻譯的基礎，當學生在繁冗的翻譯理論的學習過程中，會逐漸地失去興趣。所以，教師要采取多元化的教學方面，為學生營造實踐翻譯的機會，充分激發(fā)學生對英語翻譯的興趣，使其主動地加入到英語翻譯活動中。此外，教師還要引導學生去閱讀國內(nèi)外的名著，英文翻譯與文學功底有著密切的聯(lián)系，有助于在翻譯過程中闡述自身的觀點，進而實現(xiàn)優(yōu)秀的翻譯作品的創(chuàng)造[3]。

綜上所述，想提高高職學生英語翻譯能力，不僅要為學生營造良好的學習環(huán)境與氛圍，更重要的是加強學生的對英語文化的理解，只有將文化融入到作品的翻譯過程中，才能讓英文翻譯更具高效性。針對高職學生來講，加強自身的文化素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，提高自身的學習意識。同時，在高職英語翻譯教學活動中，要加強對學生傳文化知識的傳授，提高學生對文化知識的多角度提升，為提高學生英語翻譯奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1] 王玉照.跨文化視角下高職英語翻譯教學策略分析[J].校園英語， 2019（19）：41-42.

[2] 曹玥.簡析跨文化視角下的商務英語翻譯對等功能[J].新東方英語：中英文版，2018（3）： 189.

[3] 高小玲.基于跨文化交際視角下旅游英語翻譯的復雜性分析[J].當代旅游， 2018（4）：68.