新課改背景下高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略

李靜靜

【內(nèi)容摘要】基于新課改背景下如何提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)積極有效，已成為廣大一線教師教學(xué)面臨的重要問(wèn)題。本文就以高中地理學(xué)科為例，先闡述了當(dāng)前高中地理教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀提出了幾點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略，希望能為其他一線教師教學(xué)提供可參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中地理 教學(xué)現(xiàn)狀 應(yīng)對(duì)策略

傳統(tǒng)教育在我國(guó)基礎(chǔ)教育中根深蒂固，在很大程度上影響了當(dāng)今新課程改革的實(shí)施。對(duì)此，作為新時(shí)代背景下的一名高中地理教師，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到新課改推行的意義，并不斷轉(zhuǎn)變自身教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法，真正落實(shí)素質(zhì)教育，旨在提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。那具體該如何做，本文主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行具體分析，以期真正提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更上一層樓。

一、高中地理教學(xué)現(xiàn)狀分析

就當(dāng)前高中地理教學(xué)來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)、課堂教學(xué)質(zhì)量難以提升是有一定道理的。一方面，教學(xué)理念滯后。地理是一門(mén)有趣的學(xué)科，能引領(lǐng)學(xué)生更好認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)大自然。但受傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，教師教學(xué)多為考試而教，導(dǎo)致學(xué)生受教師影響多為考試而學(xué)。久而久之，學(xué)生地理思維受局限，學(xué)習(xí)興趣逐漸缺失，嚴(yán)重制約著學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升及地理學(xué)科的發(fā)展。另一方面，教學(xué)方法單一。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，高中地理教師雖能認(rèn)識(shí)到新課改對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，但在實(shí)踐教學(xué)中卻無(wú)法有效落實(shí)，而是依舊照本宣科展開(kāi)教學(xué)，無(wú)法真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)出更多行之有效的教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)精打采，學(xué)習(xí)成效不容樂(lè)觀。

二、新課改下提升高中地理教學(xué)有效性策略

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

地理學(xué)科具備一定的抽象性，且知識(shí)范圍較廣，使得學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定難度，學(xué)習(xí)興趣不高。如何改善這一教學(xué)現(xiàn)狀，讓學(xué)生更主動(dòng)積極呢？我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情最為關(guān)鍵。正所謂“興趣是最好的老師”，只有先吸引學(xué)生課堂注意力，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，才能讓學(xué)生更好投身于課堂學(xué)習(xí)中。對(duì)此，高中地理教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，多采用學(xué)生感興趣的教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲，進(jìn)而提高教學(xué)效率。如在高中地理“水資源的合理利用”教學(xué)中，為讓學(xué)生更加主動(dòng)積極，我便借助周?chē)鷮?shí)踐生活導(dǎo)入新課，如講解一些周邊的水資源環(huán)境，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱母邢耄@樣既拉近了學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，還讓學(xué)生更好融入課堂學(xué)習(xí)中，繼而提升學(xué)習(xí)實(shí)效，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解及記憶。

2.分層教學(xué)，促使共同進(jìn)步

學(xué)生因所處家庭環(huán)境不同、受教育方式不同、受社會(huì)影響程度不同，使學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)、接受能力等多方面存在差異。對(duì)此，高中地理教師應(yīng)加強(qiáng)此方面重視程度，積極落實(shí)分層教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)“一刀切”教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。如在高中地理“不同等級(jí)城市的服務(wù)功能”教學(xué)中，我會(huì)堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo)，以期讓每個(gè)層次的學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，促使全體學(xué)生共同發(fā)展。針對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，讓學(xué)生了解并熟記我國(guó)城市等級(jí)劃分標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)學(xué)習(xí)一般的學(xué)生，讓學(xué)生了解不同的城市等級(jí)其城市地域結(jié)構(gòu)。針對(duì)學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，讓學(xué)生理解城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，并能夠利用理論解釋一些城市中出現(xiàn)的現(xiàn)象。通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)，每個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)都取得了一定進(jìn)步，真正體驗(yàn)到成功的愉悅感，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

3.激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

通常情況下，合理、科學(xué)、有效的課堂激勵(lì)評(píng)價(jià)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，還能在無(wú)形中提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心。但據(jù)相關(guān)了解得知，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，個(gè)別地理教師課堂評(píng)價(jià)意識(shí)淡薄，使得學(xué)生學(xué)習(xí)成果得不到及時(shí)肯定與評(píng)價(jià)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)自信心難以提升，無(wú)法為今后更深層次地理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鑒于此，這就需要地理教師應(yīng)加強(qiáng)此方面重視程度，旨在通過(guò)積極評(píng)價(jià)提升學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，讓高中生以更好的學(xué)習(xí)心態(tài)面對(duì)今后的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一舉多贏。如在高中地理“宇宙中的地球”教學(xué)中，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析地球的宇宙位置及自身?xiàng)l件，并解釋地球上出現(xiàn)生命的原因。如有的學(xué)生積極回答：“宇宙環(huán)境包括穩(wěn)定的光照條件和安全的宇宙環(huán)境。自身?xiàng)l件包括適宜的溫度條件、地球的體積和質(zhì)量適中、地球上有液態(tài)水等?！边@時(shí)，我便對(duì)積極表現(xiàn)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)，肯定并贊許學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)、耐心與責(zé)任心，讓學(xué)生深深?lèi)?ài)上了地理學(xué)科，為今后學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著我國(guó)新課改事業(yè)的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)式教學(xué)理念及模式已無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)要求，這就需要廣大教師積極順應(yīng)新課改、新要求提升教學(xué)水平，創(chuàng)設(shè)更多行之有效的教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生更好學(xué)習(xí)進(jìn)步。對(duì)此，本文就新課改下高中地理教學(xué)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)策略闡述了自身看法，希望真正提升高中地理課堂教學(xué)實(shí)效性，促使學(xué)生更好學(xué)習(xí)進(jìn)步。以上所述僅為筆者的一些粗淺看法，要想真正構(gòu)建高中地理有效課堂，還需要大家一起努力探索與實(shí)踐，真正提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)習(xí)能力取得一個(gè)質(zhì)的飛躍。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]劉春宇.新課改下高中地理教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究述評(píng)[J].課程教育研究，2018（06）：109-110.

（作者單位：山東省濰坊市高密市第三中學(xué)）