提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施探討

沈軍宏

【摘要】隨著新課改的逐步深入，如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率成為了廣大教師需要重點(diǎn)研究的問題。語文是我國的重點(diǎn)教學(xué)科目，語文教學(xué)既是我國傳統(tǒng)文化的傳承，也是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展的前提，其重要性是不言而喻的。在教育改革全面實(shí)施以來，語文課堂教學(xué)也需要做出適當(dāng)調(diào)整，以適應(yīng)新的教育時(shí)代下提出的更高教學(xué)要求，滿足學(xué)生日益提升的發(fā)展需求。因此，提高教學(xué)效率，打造高效課堂成為了現(xiàn)階段教師共同追求的目標(biāo)。本文就從小學(xué)語文教學(xué)入手，對(duì)如何提高課堂教學(xué)效率提出了幾點(diǎn)建議。本文結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率進(jìn)行了探討，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文? ?理想課堂? ?策略

【中圖分類號(hào)】G623.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）16-073-01

前言

小學(xué)階段是學(xué)生語文學(xué)習(xí)、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師將關(guān)注的重點(diǎn)放在如何在規(guī)定的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)上，學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)的興趣和熱情不高，課堂教學(xué)效率得不到提升。如何提高語文教學(xué)效率，讓學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就需要教師采用有效的手段，提高課堂教學(xué)的有效性。

一、建立和諧的師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，良好的師生關(guān)系是提高課堂教學(xué)效率不可或缺的重要因素。實(shí)踐證明，課堂教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的基礎(chǔ)上，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的轉(zhuǎn)化。所以，在語文課堂教學(xué)中，教師要積極轉(zhuǎn)變自身觀點(diǎn)，和學(xué)生成為朋友，讓學(xué)生可以放下心中的顧慮，與教師真誠的進(jìn)行交流，活躍課題干教學(xué)氛圍。其一，教師在課堂教學(xué)時(shí)要給學(xué)生足夠的時(shí)間去閱讀課文，思考問題，讓學(xué)生在情感交流中，進(jìn)行對(duì)話，獲得自身體驗(yàn)。而這些體驗(yàn)，可以是學(xué)生對(duì)文章中某一部分的喜愛，也可以是自己覺得比較重要的內(nèi)容，亦或者是對(duì)文本內(nèi)容、描寫手法等的評(píng)價(jià)與補(bǔ)充。其二，要注重對(duì)話的科學(xué)性。師生間、同學(xué)間要加強(qiáng)合作，在合作中，增進(jìn)感情，取長補(bǔ)短。如，在教學(xué)《將相和》這篇文章時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生朗讀課文，對(duì)文本內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。接著我提問：題目中的“和”引出不“和”。那么，是什么讓他們失和？又他們又是怎樣和好的呢？提出問題后，我給學(xué)生10分鐘時(shí)間思考，隨機(jī)點(diǎn)學(xué)生回答問題。在同學(xué)答題時(shí)，其他同學(xué)仔細(xì)聽，可以依據(jù)自己的理解來補(bǔ)充內(nèi)容，等到同學(xué)都講述完后，我對(duì)表現(xiàn)積極的同學(xué)給予肯定，對(duì)其中出現(xiàn)的問題加以補(bǔ)充說明，幫助他們理解文本內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容的“情感化”轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效率

語文課本中的文章非常多，每篇文章都有都有要表達(dá)的思想主題，蘊(yùn)含豐富情感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)去體會(huì)其中所蘊(yùn)含的情感是語文教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。所以，要提高語文教學(xué)的效率，語文教學(xué)內(nèi)容就要向情感方向轉(zhuǎn)變，教師也要用富有情感的語言開展教學(xué)工作。小學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，若是教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)使用了富有情感的語言，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更加高漲，積極性更高，自然而然的會(huì)跟著教師的步伐去學(xué)習(xí)，模仿。教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，還可以用富有詩意的活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)情感。小學(xué)生生性活潑，對(duì)新鮮事物的好奇感很強(qiáng)，喜歡各種有趣的活動(dòng)，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式束縛了他們情感的發(fā)展，所以，要利用各種活動(dòng)啟發(fā)他們的情感，提高課堂教學(xué)的效率。如，在學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》這一內(nèi)容時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讓他們對(duì)文本內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。接著我板書試題，范讀課文，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，說出詩意，很快地學(xué)生就說出了：水光瀲滟晴方好。晴天的西湖水面波光閃閃，是多么美好！于是，我提出問題：大家是從詩句中的哪個(gè)詞知道西湖水面波光閃閃的？由瀲滟你又能想到哪些詞？西湖水面為何波光閃動(dòng)的？試想一下，你是用怎樣的心情是描寫和朗讀這首詩的？通過教學(xué)內(nèi)容向情感方向的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)他們探索知識(shí)的欲望，從而更自覺地投入到詩詞學(xué)習(xí)中，提高課堂教學(xué)的效率。

三、豐富課堂教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率

要提高語文課堂教學(xué)效率，教師就要不斷地更新課堂教學(xué)手段，選擇有效的方式開展教學(xué)工作?？梢圆捎锰骄渴浇虒W(xué)方式，從學(xué)生的認(rèn)知能力、規(guī)律入手，內(nèi)容難易度適中，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探討學(xué)習(xí)為基本形式，在探究學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉他們的思維，提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。當(dāng)然，在此過程中，教師扮演好傾聽者，引導(dǎo)者的角色，先認(rèn)真聽學(xué)生的觀點(diǎn)，在找準(zhǔn)時(shí)機(jī)加入到學(xué)生探究活動(dòng)中來。如，在對(duì)《守株待兔》這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，我先讓學(xué)生閱讀文本內(nèi)容，讓他們探討這篇寓言故事告訴了我們?cè)鯓拥牡览?。學(xué)生討論的都非常認(rèn)真，在啊此過程中，我引導(dǎo)學(xué)生找出課文中最能體現(xiàn)題目意思的句子，很快地學(xué)生就找了出來：從此他丟下了鋤頭，整天在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上……通過這樣的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓每個(gè)同學(xué)都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，提高課堂教學(xué)效率。

結(jié)語

小學(xué)語文是學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵階段，在這一階段打好基礎(chǔ)，對(duì)日后的語文學(xué)習(xí)是大有裨益的。所以，小學(xué)語文教師要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)工作的重要性，更新自身的教學(xué)思想、手段，激發(fā)學(xué)生們語文學(xué)習(xí)的興趣，并重視教學(xué)內(nèi)容的“情感化”轉(zhuǎn)變，提高語文課堂教學(xué)效率。

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