文化育人立德樹人

張文瓊

摘要：國無德不興，人無德不立。育人之本，在于立德鑄魂。習(xí)近平總書記高度重視培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和接班人，把立德樹人作為教育的中心環(huán)節(jié)。本文站在立德樹人的角度介紹了中職《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中如何進(jìn)行有效融合會計(jì)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德品質(zhì)和其工匠精神。

關(guān)鍵詞：會計(jì)文化;立德樹人;基礎(chǔ)會計(jì)

一、背景

中國會計(jì)文化綿延千年，在人類長期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐漸形成了物質(zhì)文化、制度文化、管理文化、精神文化。作為會計(jì)專業(yè)教師，我們要教給學(xué)生的不僅僅只是工具書上會計(jì)平衡等式、借貸記賬法等做賬知識，我們更多要思考的是，如何在教授知識的同時傳承會計(jì)文化，以文化育人，以文化樹人，讓學(xué)生在將來走上工作崗位后能做到愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、遵循準(zhǔn)則，不做假賬。《基礎(chǔ)會計(jì)》是中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)專業(yè)學(xué)生接觸的第一門專業(yè)課程，對于培養(yǎng)其誠信意識、責(zé)任意識、法治意識等尤為關(guān)鍵。在《基礎(chǔ)會計(jì)》專業(yè)課程的教育中恰當(dāng)融入會計(jì)文化教育，貫徹立德樹人理念，對中職學(xué)校會計(jì)專業(yè)的學(xué)生堅(jiān)定社會主義信念，促進(jìn)身心健康發(fā)展，增強(qiáng)社會責(zé)任，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀具有重要意義。

二、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中立德樹人教育的主要目標(biāo)和內(nèi)容

（一）主要目標(biāo)

不同于思想政治與公共基礎(chǔ)課，中職基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)要著重體現(xiàn)其職業(yè)特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生綜合的職業(yè)崗位素養(yǎng)，滿足個人發(fā)展和社會進(jìn)步的需要。

1.愛崗敬業(yè)、公正愛國

愛崗敬業(yè)，熱愛會計(jì)工作，安心本職崗位，忠于職守，盡心盡力，盡職盡責(zé)是對會計(jì)人員職業(yè)道德的基本要求。在基礎(chǔ)會計(jì)教育過程中，將企業(yè)實(shí)務(wù)與日常生活緊密結(jié)合起來，讓略顯枯燥的專業(yè)入門知識生動有趣，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的熱愛。通過對會計(jì)歷史、會計(jì)文化的學(xué)習(xí)、參觀與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化自豪感及愛國熱情。

2.誠實(shí)守信，自律自強(qiáng)

“誠信為本，操守為重，遵循準(zhǔn)則，不做假賬”，這是朱镕基總理給北京國家會計(jì)學(xué)院的題詞，體現(xiàn)了會計(jì)人員的基本道德標(biāo)準(zhǔn)。我們必須將誠信教育貫穿整個《基礎(chǔ)會計(jì)》乃至所有會計(jì)專業(yè)課程教育的始終，要求學(xué)生做到誠實(shí)守信，不弄虛作假，在日常的學(xué)習(xí)生活及今后的工作中，有較強(qiáng)的自我約束能力，塑造良好的道德品質(zhì)，傳承優(yōu)秀的會計(jì)精神文化。

3.遵紀(jì)守法，嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范

會計(jì)法律法規(guī)、會計(jì)準(zhǔn)則等是會計(jì)人員在從事會計(jì)工作中必須遵守的基本準(zhǔn)繩。熟悉法律、法規(guī)和掌握國家統(tǒng)一的會計(jì)準(zhǔn)則也是基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識、責(zé)任意識十分重要。會計(jì)是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，任何文字或?shù)字錯誤都可能造成經(jīng)濟(jì)的損失，故在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的學(xué)習(xí)和工作意識十分必要。

4.提高技能，關(guān)注熱點(diǎn)

基礎(chǔ)的會計(jì)工作講究實(shí)操做賬能力，這也是中職學(xué)生的優(yōu)勢，也是會計(jì)物質(zhì)文化的傳承，教學(xué)過程中應(yīng)強(qiáng)化其實(shí)操技能，鍛煉其職業(yè)崗位能力，增強(qiáng)其核心崗位技能。但隨著信息化的發(fā)展，基礎(chǔ)的會計(jì)工作將來或許會被機(jī)器所取代，故培養(yǎng)學(xué)生的信息化能力與決策能力應(yīng)逐漸被重視，將基礎(chǔ)會計(jì)理論教學(xué)與時事實(shí)務(wù)和會計(jì)的管理文化相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成對社會的關(guān)注意識和參與意識，結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，鍛煉其管理能力與決策能力。

（二）主要內(nèi)容

在基礎(chǔ)會計(jì)的教學(xué)中，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐漸滲透的原則，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，將會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個教學(xué)始終，致力于培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新的工匠精神，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

1.以誠實(shí)守信為主要內(nèi)容的道德素質(zhì)教育

（1）通過對幾個典型財(cái)務(wù)造假案例及其對經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識到誠實(shí)守信是會計(jì)人員最基本的職業(yè)道德規(guī)范。

（2）通過“我為部訓(xùn)代言”、“誠信海報”等課后活動，營造講誠信的良好環(huán)境，進(jìn)一步體會誠實(shí)守信是立身之本，注重學(xué)生健康人格的養(yǎng)成和道德品德的培育。

2.以遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的法治素質(zhì)教育

（1）通過對會計(jì)法律法規(guī)等主要條款的學(xué)習(xí)，樹立法治意識。

（2）從課堂規(guī)矩、考試紀(jì)律等校規(guī)校紀(jì)入手，突出文明行為和良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識，塑造道德品質(zhì)。

3.以愛崗敬業(yè)為主要內(nèi)容的責(zé)任素質(zhì)教育

（1）通過基礎(chǔ)會計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)踐操作，讓學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、認(rèn)真等會計(jì)人員工作中應(yīng)具備的良好素質(zhì)，增強(qiáng)工作責(zé)任意識。

（2）通過課堂學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)及會計(jì)崗位的分工與輪換，體會會計(jì)工作不同崗位的職責(zé)，開展職業(yè)理想教育。

4.以公正平等為主要內(nèi)容的人格素質(zhì)教育

（1）以會計(jì)平衡等式為切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會平等之美及其重要性。

（2）鼓勵學(xué)生提問、質(zhì)疑，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，行使師生間平等對話的權(quán)利，倡導(dǎo)和諧平等、友好的師生關(guān)系。

5.以愛國主義為主要內(nèi)容的文化素質(zhì)教育

（1）通過對會計(jì)歷史、會計(jì)文化及其發(fā)展的學(xué)習(xí)，了解我國會計(jì)歷史的源遠(yuǎn)流長及發(fā)展現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，堅(jiān)定文化自信。

（2）通過對國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢、財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)的關(guān)注，堅(jiān)定對中國特色社會主義的道路自信。

三、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)中立德樹人教育的策略和措施

（一）基本策略

1.樹立課程標(biāo)準(zhǔn)意識，強(qiáng)化專業(yè)學(xué)科導(dǎo)向

《基礎(chǔ)會計(jì)》是財(cái)經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)基本理論與基本知識，形成會計(jì)專業(yè)認(rèn)同，鍛煉初級會計(jì)崗位技能的重要課程。中職一年級階段又是每個學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的一個關(guān)鍵時期，社會主義核心價值觀的教育應(yīng)當(dāng)融入《基礎(chǔ)會計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)中，通過專業(yè)知識的講授、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，把核心價值觀教育融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生誠信意識、責(zé)任意識與創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生把握正確的人生方向、專業(yè)方向，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，為自己終生發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

2.確立課堂教學(xué)取向，強(qiáng)化學(xué)生主體意識

《基礎(chǔ)會計(jì)》教學(xué)中應(yīng)以會計(jì)崗位對人才素質(zhì)和能力的要求為培養(yǎng)主線，以會計(jì)認(rèn)知為起點(diǎn)，從會計(jì)工作過程應(yīng)具備的各專項(xiàng)能力的培養(yǎng)展開，以任務(wù)實(shí)施為主線，著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;引導(dǎo)學(xué)生在舉例分析中展示觀點(diǎn)，在價值沖突中識別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確定觀點(diǎn)，在探究活動中提煉觀點(diǎn)，在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會溝通、學(xué)會組織，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)勝任能力。

3.開展課外延伸活動，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力

鑒于基礎(chǔ)會計(jì)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的枯燥性，可多設(shè)計(jì)課外延伸活動，如“我為部訓(xùn)代言”及制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等其他課外實(shí)踐探究等，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，鼓勵學(xué)生關(guān)注財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)及我國財(cái)經(jīng)發(fā)展動態(tài)，樹立科學(xué)的人生觀，樹立為祖國繁榮、民族崛起而努力讀書的責(zé)任感。

（二）具體措施

1.知識講述中引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)把核心價值觀的精神融入自己的言行舉止中，通過知識點(diǎn)的講授、案例的分析來傳達(dá)核心價值觀的精神，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時也接受社會主義的世界觀、人生觀和價值觀的教育，將專業(yè)教育與德育教育相融合，引導(dǎo)學(xué)生將社會主義核心價值觀內(nèi)化，達(dá)到一舉兩得的教學(xué)效果。

2.實(shí)踐訓(xùn)練中強(qiáng)化

基礎(chǔ)會計(jì)的實(shí)訓(xùn)課程是學(xué)生接受職業(yè)訓(xùn)練的第一步，在審核原始憑證、填制原始憑證及記賬憑證、登記會計(jì)賬簿等實(shí)踐訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生過硬的職業(yè)崗位技能，強(qiáng)化學(xué)生對于誠信、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)等價值品德的理解，并能做到身體力行。

3.實(shí)務(wù)情境中創(chuàng)設(shè)

職業(yè)崗位能力的培養(yǎng)離不開具體的實(shí)務(wù)工作情境，社會主義核心價值的教育也不能脫離實(shí)際泛泛而談，利用社會實(shí)踐或信息化工具模擬職業(yè)實(shí)訓(xùn)，將學(xué)生置身于具體工作情境下，引導(dǎo)其將書本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)務(wù)操作技能，將社會主義核心價值觀內(nèi)化，實(shí)現(xiàn)知識的掌握、情感的升華和價值觀的形成。

4.活動體驗(yàn)中融入

活動是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，通過誠信海報的設(shè)計(jì)、會計(jì)名人微電影制作、我為部訓(xùn)代言等活動，集知識性、趣味性、思想性于一體，鼓勵全員參與或小組合作參與，評選出優(yōu)秀作品并頒獎，讓學(xué)生在教育活動中感悟與體驗(yàn)社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，使學(xué)生在具備嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的會計(jì)人員基本要求的同時也能大膽探索、勇于創(chuàng)新。

5.榜樣示范中帶動

中職一年級的新生對專業(yè)既有新鮮感又感到迷茫，可發(fā)揮榜樣的力量，請優(yōu)秀校友回校宣講，在學(xué)生中形成積極的示范效應(yīng)，傳遞巨大的正能量。同時，會計(jì)行業(yè)的發(fā)展與國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢的發(fā)展密切相關(guān)，專業(yè)課程的教育過程中可以結(jié)合當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)形勢、財(cái)經(jīng)熱點(diǎn)和信息化的發(fā)展，大力開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)理想教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳芳.立德樹人視角下的中職德育課教學(xué)探索[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（7）：243.

[2]李春赫，胡楠，薛媛.以立德樹人為根本加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的研究[J].繼續(xù)教育，2018（09）.

[3]曹志宏.論社會主義核心價值觀與中職校園文化的融合[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2014，（32）79-81.