初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討

陳雪麗

【摘要】隨著教育領(lǐng)域的改革和新課標(biāo)的推動，初中數(shù)學(xué)教學(xué)要與時俱進，不斷創(chuàng)新教育方式和教學(xué)方法，讓學(xué)生在短短的45分鐘內(nèi)，學(xué)習(xí)到更好的數(shù)學(xué)知識?；诖耍疚囊猿踔袛?shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法探討為題，分析初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀以及初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的必要性，指出幾點相應(yīng)的教學(xué)方法，提高初中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);高效課堂;教學(xué)方法

數(shù)學(xué)是初中階段重要的學(xué)科之一，重在構(gòu)建高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，針對學(xué)生而言，課上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識是唯一的路徑，也有助于學(xué)習(xí)能力的提升。從教師角度分析，高效課堂教學(xué)可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，但現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂依然面臨著各種教學(xué)現(xiàn)狀，必須采用多種教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，扭轉(zhuǎn)教學(xué)現(xiàn)狀的相關(guān)局面。

一、初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀

目前，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在兩大現(xiàn)狀，分別是教學(xué)理念落后、數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實際。傳統(tǒng)的教學(xué)以教師為課堂主體，一味滿堂灌的講述數(shù)學(xué)知識，并未激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一再被動地接納數(shù)學(xué)知識點。由此導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)課堂枯燥，學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，無法調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。有些教師講述的數(shù)學(xué)公式，內(nèi)容抽象，因教學(xué)理念的束縛，學(xué)生一時間也很難掌握相關(guān)的知識點。由此可見，教學(xué)理念落后影響高效課堂對數(shù)學(xué)知識的構(gòu)建。學(xué)生一直討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，究其原因之一是數(shù)學(xué)教學(xué)脫離實際生活，即使學(xué)生掌握更多的公式和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識點，但在現(xiàn)實生活中并不懂得靈活運用，同時脫離生活的數(shù)學(xué)教學(xué)，不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性，也未能實現(xiàn)用數(shù)學(xué)知識解惑生活中的數(shù)學(xué)問題，從而影響初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)效果。

二、初中數(shù)學(xué)高效課堂建立的必要性

初中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識主要來源于課堂學(xué)習(xí)，為此高效課堂建立對學(xué)生來說具有一定的必要性，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣等，具體內(nèi)容闡述如下。

1.增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識

在高效課堂上，教師的言行舉止無時無刻地影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)嚴格要求自己，規(guī)范一言一行，為學(xué)生做好榜樣，但是最重要的是建立高效課堂教學(xué)模式，讓數(shù)學(xué)課堂更加高效，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與生活案例相結(jié)合，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識。如今，新課改的要求重在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力，教師應(yīng)不斷更新教學(xué)方法，以生活中的數(shù)學(xué)知識為例，為學(xué)生講解數(shù)學(xué)知識點，便于學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)生高效的課堂學(xué)習(xí)。

2.調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

任何科目的學(xué)習(xí)，都來源于興趣，因為興趣才是最好的老師，初中數(shù)學(xué)也不例外，高效課堂教學(xué)，離不開學(xué)生的興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)多采用數(shù)學(xué)案例，確保教學(xué)課堂具有高效性，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣。同時，教師利用學(xué)生的興趣開展數(shù)學(xué)教學(xué)，構(gòu)建高效課堂也會取得事半功倍的效果。其中經(jīng)典的案例，不僅增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，還能拓展數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的樂趣。

三、初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法

在初中階段，數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法主要包括利用生活情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、利用分層教學(xué)方法，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系、利用分組教學(xué)法，加強學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、利用多媒體教學(xué)，加強理論知識學(xué)生等，具體內(nèi)容如下。

1.利用生活情境教學(xué)方法，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教師需要生活情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過鼓勵的手段，構(gòu)建學(xué)生的自信心，促進學(xué)生的健康發(fā)展，有助于實現(xiàn)高效課堂的學(xué)習(xí)。例如，“用字母表示數(shù)”一課，教師可以創(chuàng)設(shè)生活情境：小明同學(xué)撿到一個錢包，里面有50元人民幣，交給班主任老師，老師告訴小明，可以寫失物招領(lǐng)啟示，有利于失主認領(lǐng)。通過這個情境，學(xué)生非常感興趣，紛紛對撰寫失物招領(lǐng)啟示的內(nèi)容發(fā)言。有的同學(xué)說：“拾到錢包一個，有50元人民幣一張，快來認領(lǐng)?！庇械膶W(xué)生說：“不行，有人冒領(lǐng)怎么辦？”有的同學(xué)說：“可以用字母a代替人民幣呀！”經(jīng)過學(xué)生的發(fā)言，教師總結(jié)學(xué)生的失物招領(lǐng)啟示內(nèi)容，從而引出字母表示數(shù)的教學(xué)內(nèi)容，為數(shù)學(xué)教學(xué)增加趣味性，改善數(shù)學(xué)高效課堂效果。

2.利用分層教學(xué)方法，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系

教師要對班級中的學(xué)生進行全面了解，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，實施分層教學(xué)，教會學(xué)生抓住題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞、已知事項、已知條件、要求的結(jié)果，不僅能夠避免班級出現(xiàn)兩極分化的情況，還能夠提升班級整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時注重知識的內(nèi)在聯(lián)系，為構(gòu)建高效課堂奠定基礎(chǔ)。例如，在立方根一課，教師開始舉例，正方體的體積為27立方厘米，求正方體的棱長？針對這個問題，學(xué)生開始紛紛思考，最終列出等式：。接著，教師又一次發(fā)問：這與我們前面學(xué)習(xí)的哪個知識點類似？學(xué)生會聯(lián)系之前所學(xué)的平方根的概念，解決這個問題。同時聯(lián)系平方根的概念，歸納出立方根的概念。

3.利用分組教學(xué)法，加強學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)

在落實課堂教學(xué)時，教師首先將整個班級的學(xué)生分為五人一組，討論數(shù)學(xué)問題。經(jīng)過學(xué)生共同分析問題、解決問題，有助于拓展學(xué)生的思維，收獲更多的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，對構(gòu)建高效課堂發(fā)揮了重要的作用。同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，潛移默化地影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。例如：軸對稱圖形一課，課上教師先劃分課程內(nèi)容，將學(xué)生分成多個小組，討論軸對稱圖形的相關(guān)問題。有的學(xué)生查到一些軸對稱圖形資料，分享給小組同學(xué)，共同討論軸對稱圖形的的特點，最后教師對軸對稱圖形的特點進行總結(jié)，經(jīng)過分組教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，加強學(xué)生之間的互動頻率，逐漸養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

4.利用多媒體教學(xué)，加強理論知識

隨著網(wǎng)絡(luò)的日益發(fā)展，多媒體教學(xué)融入數(shù)學(xué)課堂，根據(jù)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，為學(xué)生播放相關(guān)的數(shù)學(xué)知識動畫或圖片等，將數(shù)學(xué)知識全方位的呈現(xiàn)給學(xué)生，吸引學(xué)生的注意力，營造良好的課堂氣氛，改善課堂教學(xué)效果，便于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)的重點知識。例如，二次函數(shù)的性質(zhì)學(xué)習(xí)，教師利用《幾何畫板》軟件，為學(xué)生呈現(xiàn)二次函數(shù)的圖象，首先由學(xué)生自行操作二次函數(shù)的圖象，其次利用幾何畫板輸入?yún)?shù) a，b，c的值3、5、8，將兩幅圖象進行比較，再將參數(shù)a變化為-3，讓學(xué)生觀察圖象的變化，最后總結(jié)二次函數(shù)的性質(zhì)。由此可見，多媒體教學(xué)有利于學(xué)生數(shù)形結(jié)合直觀學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的理論，明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重點。

綜上所述，伴隨著社會的進步和教育的發(fā)展，學(xué)生需要順應(yīng)時代的步伐，加強自身的學(xué)習(xí)，以上為本人探討的初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法，主要包括利用生活情境教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、利用分層教學(xué)方法，注重知識的內(nèi)在聯(lián)系、利用分組教學(xué)法，加強學(xué)生之間的互動學(xué)習(xí)、利用多媒體教學(xué)，加強理論知識學(xué)習(xí)等，為今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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