淺談德育滲透培養(yǎng)初中學(xué)生良好課堂行為

賀新

[摘要]隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的教師與家長越來越注重學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合能力。初中階段學(xué)生不管是生理發(fā)展還是心理發(fā)展都處于非常關(guān)鍵的時刻，在這一個時間段內(nèi)不管是學(xué)校還是家庭、社會都會對學(xué)生的身心發(fā)展造成非常大的影響。就我國初中階段的學(xué)生而言，對其進(jìn)行德育培養(yǎng)刻不容緩，并對課堂行為習(xí)慣的養(yǎng)成和心理素質(zhì)發(fā)展有著極為重要的意義。所以在學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行各科教學(xué)時不僅要傳授相關(guān)的文化知識提高文化水平，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德意識，從而養(yǎng)成在學(xué)校中的課良好課堂行為。本文就通過對我國初中階段的德育教育，進(jìn)行研究與分析其當(dāng)下我國的現(xiàn)狀，并且得出相關(guān)的總結(jié)提出德育滲透培養(yǎng)初中學(xué)生良好行為習(xí)慣的方法。

[關(guān)鍵詞]德育;初中學(xué)生;培養(yǎng);課堂行為

隨著社會的不斷發(fā)展與人們不斷追求與進(jìn)步。教師的工作已不再是傳統(tǒng)的“教書匠”，而是將德育和應(yīng)試教育共同關(guān)注并二者結(jié)合進(jìn)行教學(xué)工作，在這樣的基礎(chǔ)下才能為我國社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的和有素養(yǎng)的人才。初中生的教育在年齡階段的成長過程中有著非常重要的承上啟下作用。初中生正處于青春的成長期，他們對于人生觀，價值觀等都在這個年齡階段進(jìn)行著變化，所以在幫助學(xué)生進(jìn)行文化傳授與提高能力的同時，還需要幫助學(xué)生建立良好的三觀和思想品德。

一、我國初中德育課堂的現(xiàn)狀

從目前我國的初中階段學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)狀分析。我國的德育教學(xué)主要是通過思想教育和政治教育兩大方面來進(jìn)行相關(guān)的德育開展，但是隨著我國教育改革的不斷深入，許多的初中學(xué)校開展了相關(guān)的德育課程，在這樣的課程內(nèi)容里主要的方向與目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)生珍惜生命，熱愛生命，在生活中自立自強(qiáng)，自尊自愛，知法守法，從而潛移默化強(qiáng)化自己的道德品格和個人素養(yǎng)。

1.應(yīng)試教育思想嚴(yán)重

雖然在課程改革之后，初中的道德與法治中明確的規(guī)定了師生關(guān)系，并且闡述了教師應(yīng)當(dāng)是整個課堂過程的主導(dǎo)、輔助者這樣的角色，學(xué)生才是課堂的主體。并在教學(xué)工作中一直堅持以人為本，所有的教學(xué)模式與方法都從學(xué)生的角度實踐。

但是當(dāng)前我國的初中思想品德教育，還是受到一些傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制的不良影響。在我國的某些地區(qū)的一些初中學(xué)校，還是在一昧地關(guān)注學(xué)生的升學(xué)率以及其考試的成績，從而忽略了學(xué)生在課堂中的主體地位，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的行為并不是特別樂觀。深刻影響了學(xué)生在本階段道德素養(yǎng)的缺失與降低。

2.德育教學(xué)形式單一

中國傳統(tǒng)的教學(xué)模式是填鴨式、灌輸式的方法進(jìn)行教育教學(xué)工作，口頭主義的表現(xiàn)非常嚴(yán)重，沒有對學(xué)生的思想道德和相關(guān)意識行為做出實質(zhì)性的影響與引導(dǎo)。對于德育課程來說，想要使其有效滲透德育就不能夠全部依靠教材，生搬硬套，使學(xué)生只理解文字性的東西與知識，而是應(yīng)該在教學(xué)模式上變得生動、具體、形象，從而提高學(xué)生對德育的認(rèn)知和提高他們的道德素養(yǎng)。

二、初中學(xué)生課堂行為與德育的關(guān)系

初中教育階段在我國屬于教育的基礎(chǔ)階段。在這一個階段，大多數(shù)學(xué)生的年齡都處于青春期其新生發(fā)育，直接會影響到他們未來在以后的發(fā)展道路中能否得到全面發(fā)展心理，能否得到正確健康樹立正確的價值觀等。

初中時期的學(xué)生不管是心理方面還是生理方面發(fā)展的都不成熟，所以需要通過教師進(jìn)行相關(guān)的德育課堂開展，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會面對社會中的各種誘惑，并且能夠有著自己的判斷能力，做出合理的選擇與分析，對社會上的事情有一個正確的對待與看法。

我國初中階段的德育教育主要是思想政治教育課程，教師在對學(xué)生進(jìn)行思想品德教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡階段具體情況制定相關(guān)的符合教育規(guī)范的教學(xué)模式與方法，從而對學(xué)生展開有目的性、有針對性的思想教育。

由于很多初中學(xué)生其年齡階段主要特點是思想搖擺，所以在各科的課堂上經(jīng)常出現(xiàn)走神、思想開小差、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)完成不積極，他們很容易被誤導(dǎo)或者是被帶人人生的誤區(qū)。在這個時候就要靠教師運用好正確的德育教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在各科的課堂上保持良課堂行為，對待學(xué)習(xí)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂上保持積極性，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行獨立思考等。

三、德育滲透培養(yǎng)初中學(xué)生良好課堂行為的方法

初中的相關(guān)德育工作和學(xué)科教師的關(guān)系非常緊密，教師不僅要教會學(xué)生進(jìn)行如何學(xué)習(xí)還要教會學(xué)生做人做事，并且有自己的眼光去看待問題。所以想要在初中階段，使德育滲透培養(yǎng)初中生良好課堂行為，就應(yīng)該從加強(qiáng)師生關(guān)系和整體的課堂，教學(xué)過程并結(jié)合當(dāng)下時代發(fā)展進(jìn)行引導(dǎo)等方面進(jìn)行改善。

1.加強(qiáng)師生關(guān)系

初中生其階段屬于青春關(guān)鍵期，所以在這個時期想要對其進(jìn)行良好的德育教學(xué)方法與引導(dǎo)，首先就要學(xué)會與學(xué)生進(jìn)行交流，在這里，需要教師逐漸的完善自己的交流溝通能力，只有在良好的溝通基礎(chǔ)上才能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識和德育進(jìn)行傳遞與教學(xué)，不能采用傳統(tǒng)的填鴨式教育方法。

新型的德育教學(xué)需要學(xué)生向老師打開心扉，從思想與情感上與教師交朋友，從而在溝通漁場的交流中，在師生的情感上得到一定的促進(jìn)，解決其思想上存在的問題，幫助他們樹立正確的人生價值世界觀。

2.在整體教學(xué)課堂中滲透德育

目前在我國的初中階段教育教學(xué)中，思想品德教育是教德育教學(xué)的主要表現(xiàn)形式。但是其單一的課程并不能夠有效地在初中生這個年齡階段對他們進(jìn)行良好的德育培養(yǎng)和滲透德育教學(xué)，因此，初中階段的教師就更應(yīng)該注重在初中整體教育教學(xué)的過程中滲透德育，將德育的思想和相關(guān)內(nèi)容與知識與各科的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而才能夠促進(jìn)初中生良好的課堂行為和習(xí)慣養(yǎng)成，各學(xué)科之間相互支持，相互滲透的教學(xué)模式，才能夠在初中的德育教學(xué)工作展開中得到良好效果。

3.結(jié)合當(dāng)下時代發(fā)展引導(dǎo)進(jìn)行德育

我國近些年來隨著信息化的網(wǎng)絡(luò)時代在生活中的應(yīng)用涉及到了各個方面、各個領(lǐng)域，所以在當(dāng)今的教育教學(xué)工作中網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)得到廣大的普及，它不僅能夠讓教育的教學(xué)內(nèi)容更加的形象具體。對于初中的德育教學(xué)工作來說，使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教育教學(xué)能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會使他們的潛力得到更好的激發(fā)。

因此，初中教師更應(yīng)該利用汲取各種網(wǎng)絡(luò)信息的指導(dǎo)和多媒體應(yīng)用來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，通過信息化的技術(shù)引導(dǎo)他們走出負(fù)面的情緒，獲得更多的正能量，從而達(dá)到實現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)。