如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率探討

周世明

摘 要 初中數(shù)學(xué)是高中乃至大學(xué)數(shù)學(xué)類課程的基礎(chǔ)，擔(dān)任了學(xué)生接受外物能力和自我學(xué)習(xí)能力覺醒之時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理性思考的角色，這就要求初中數(shù)學(xué)教師在關(guān)注學(xué)生思維的同時(shí)，還要注重提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，所以教師需要從學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方案，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的增長。

關(guān)鍵詞 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 效率 提高

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課堂教學(xué)效率是對數(shù)學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行合理性評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，它在量上表現(xiàn)為數(shù)學(xué)課堂內(nèi)實(shí)際的教學(xué)時(shí)間與有效的教學(xué)時(shí)間之比。在質(zhì)上表現(xiàn)為單位時(shí)間內(nèi)以師生必要的精力消耗。讓盡可能多的學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)與技能的掌握、數(shù)學(xué)策略的優(yōu)化、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練等方面得到盡可能多的實(shí)際效益。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率觀需要強(qiáng)調(diào)課堂效率的全面性、合理性與發(fā)展性。下面結(jié)合初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)際，我從以下幾個(gè)方面就如何提高課堂教學(xué)效率進(jìn)行初步探討。

1營造出平等的教學(xué)氛圍

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要營造出平等的教學(xué)氛圍，需要教師在教學(xué)中將學(xué)生作為主體，并做好知識(shí)的引導(dǎo)工作，與學(xué)生之間建立起共同的橋梁，盡心平等的交流。此外，教師在教學(xué)中要有足夠的耐心、信心、尊重、認(rèn)可，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教師的親和力。教師在課堂中，要注意對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢，補(bǔ)足劣勢，如此可最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參加到實(shí)際的教學(xué)中來，實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

2明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，必須根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，將知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)與價(jià)值觀此三個(gè)維度的目標(biāo)具體化并且落實(shí)于教學(xué)活動(dòng)致中。在備課時(shí)，要圍繞著這些目標(biāo)進(jìn)行必要的內(nèi)容重組，在教學(xué)過程中要通過師生雙方的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、思想、心理等方面達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3開展趣味性教學(xué)，自主教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生積極性

初中生思維活躍，對于感興趣的課程學(xué)習(xí)更加積極，因此初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理和求知欲。首先，老師應(yīng)增加教學(xué)的趣味性，使枯燥沉悶的學(xué)習(xí)氛圍變得活潑輕松，從而降低課堂教學(xué)的難度，提升教學(xué)效果。其次，鑒于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際難度，老師應(yīng)優(yōu)化教學(xué)流程，提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和合理性，將學(xué)生感興趣的知識(shí)點(diǎn)講的生動(dòng)有趣，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課上的注意力得到集中，對數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣得到提升。最后，從教學(xué)手段入手，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為中心，保證趣味性教學(xué)的順利進(jìn)行，保證課堂教學(xué)取得積極效果。

4注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一個(gè)講究循序漸進(jìn)的學(xué)科，只有注重對基礎(chǔ)的培養(yǎng)才能夠掌握到更多的知識(shí)。但在現(xiàn)實(shí)生活中很多初中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很大的偏差，他們片面地追求快速提高數(shù)學(xué)成績，忽視了對基礎(chǔ)和個(gè)人興趣的培養(yǎng)，而教師也把更多的精力放在了班級(jí)成績和升學(xué)率上，這就造成了教學(xué)過程的拔苗助長現(xiàn)象。學(xué)生把簡單的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得困難，把靈活的數(shù)學(xué)題目變成了死記硬背的公式，造成了學(xué)習(xí)的偏差。所以，教師要改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，用一種更靈活的方式來教學(xué)，在教學(xué)時(shí)注重對學(xué)生基礎(chǔ)和興趣的培養(yǎng)，而學(xué)生則要更多地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法而不是死記硬背。

5學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生，因材施教，分層教學(xué)

一個(gè)學(xué)生能夠盡快地掌握知識(shí)、迅速地提升能力，起影響作用的不僅有智力因素，還有非智力因素。所以我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中不僅要注重學(xué)生的智力因素，更需要挖掘非智力因素。所謂的一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)“世界”，一個(gè)學(xué)生就是一塊“實(shí)驗(yàn)田”，細(xì)細(xì)琢磨，還是頗有一番道理的。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該細(xì)細(xì)地辨別學(xué)生的個(gè)體差異，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有區(qū)別、有針對性地進(jìn)行教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能學(xué)有所得，都能有所提高。

6善于應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂效率

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越普遍地運(yùn)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。這種利用文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等多種技術(shù)組合而成的信息系統(tǒng)，將視覺與聽覺同時(shí)作用于人們的感官，生動(dòng)逼真的畫面和悅耳動(dòng)聽的聲音所創(chuàng)造出的教學(xué)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使抽象的教學(xué)內(nèi)容得以具體化、清晰化，學(xué)生思維活躍、興趣盎然地參與到教學(xué)活動(dòng)之中，重視實(shí)踐操作，積極主動(dòng)思考，科學(xué)記憶知識(shí)，使以教師的教為主，變成以學(xué)為的學(xué)主，優(yōu)化教學(xué)過程。提高課堂教學(xué)效率。

總之，要想提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就需要教師和學(xué)生共同努力。教師在教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異性，根據(jù)其基本情況制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，從而提高教學(xué)效率。對于學(xué)生來說，要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，在課堂學(xué)習(xí)的過程中要集中注意力，認(rèn)真的學(xué)習(xí)和聽取教師傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題要及時(shí)提問，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提升數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

[1] 黃群.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].南北橋，2018（01）.