新形勢(shì)下大學(xué)生安全教育課程建設(shè)對(duì)策探析

方艷 羅華安 鄒志友

大學(xué)生承載著家庭、社會(huì)的期望，是國(guó)家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國(guó)的未來(lái)。大學(xué)生的思想政治狀況、道德品質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、健康素質(zhì)關(guān)系著中華民族的現(xiàn)在和未來(lái)。而安全穩(wěn)定工作又是做好大學(xué)生各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保障。加強(qiáng)大學(xué)生安全教育、提升大學(xué)生安全文化素質(zhì)、法律意識(shí)和自我防范能力，任務(wù)復(fù)雜而艱巨，意義重大而深遠(yuǎn)。本文通過(guò)對(duì)高校安全事故頻發(fā)原因、高校在組織安全教育中的作法進(jìn)行分析，探索如何加強(qiáng)高校安全教育建設(shè)。

1 高校安全教育和安全意識(shí)的內(nèi)涵

大學(xué)生安全教育，是指學(xué)校為了維護(hù)正常管理、教學(xué)秩序，使大學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)，提高自我保護(hù)和心理調(diào)節(jié)能力，確保人身、財(cái)產(chǎn)安全和身心健康不受侵害，依照國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，制定各種安全教育與管理規(guī)章制度，并對(duì)大學(xué)生進(jìn)行國(guó)家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識(shí)與防范技能的教育與管理、演練與培訓(xùn)活動(dòng)的總稱。

安全意識(shí)是指人們頭腦中所建立起來(lái)的生產(chǎn)必須的安全觀念。人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中，對(duì)各種各樣可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。

在當(dāng)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，各類(lèi)的安全問(wèn)題和安全事故的發(fā)生，目前大學(xué)生必須要樹(shù)立的安全意識(shí)包括：

（1）遵紀(jì)守法和文明修身的意識(shí)。大學(xué)生要樹(shù)立安全意識(shí)、安全觀念，首先必須要加強(qiáng)自身修養(yǎng)和提高法律意識(shí)，要學(xué)法、懂法，并通過(guò)法律來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益和約束自己;其次要提高自己的道德修養(yǎng)，避免因自身的素質(zhì)問(wèn)題陷入沖突之中，使自己受到不安全因素的威脅。

（2）維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。每一個(gè)公民都有維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任和義務(wù)，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者和可靠接班人的大學(xué)生更應(yīng)該有這種意識(shí)。增強(qiáng)國(guó)家安全意識(shí)，提高警惕，提高政治鑒別力，做到能長(zhǎng)期抵制糖衣炮彈的侵蝕，嚴(yán)格保守國(guó)家秘密，樹(shù)立新的國(guó)家安全觀，維護(hù)好國(guó)家安全。

（3）對(duì)自身所處安全形勢(shì)的認(rèn)知意識(shí)。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，大學(xué)生所處的安全環(huán)境也在發(fā)生變化，面臨的安全形勢(shì)也隨之改變，學(xué)生更應(yīng)培養(yǎng)對(duì)樹(shù)立安全形勢(shì)有正確的認(rèn)知和判斷的能力。

（4）自我調(diào)節(jié)能力培養(yǎng)的意識(shí)。大學(xué)生要具備積極應(yīng)對(duì)挫折的心理意識(shí)。首先要樹(shù)立正確的人身觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)冷靜分析問(wèn)題，克服困難;其次，要培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和心理承受能力，調(diào)節(jié)心態(tài)，克服心理障礙，避免情緒極端化，并由此引發(fā)意外事故。

（5）面對(duì)突發(fā)事件應(yīng)變的意識(shí)。突發(fā)事件的發(fā)生有些是完全沒(méi)有征兆的，這就要求大學(xué)生要有面對(duì)突發(fā)事件快速應(yīng)變的意識(shí)。這方面意識(shí)的培養(yǎng)，有利于大學(xué)生在面對(duì)突發(fā)事件的時(shí)候能在最短的時(shí)間內(nèi)做出判斷，并第一時(shí)間采取正確的措施幫助自己和別人脫離危險(xiǎn)。

（6）自我防范的意識(shí)。目前社會(huì)治安形勢(shì)總體穩(wěn)定，但也不可避免地存在著許多不安全因素，這就要求大學(xué)生樹(shù)立自我防范意識(shí)，對(duì)安全隱患要有認(rèn)識(shí)、有預(yù)防、有心理準(zhǔn)備，并做好自我保護(hù)，盡量規(guī)避不安全因素對(duì)自身的傷害。

2 高校安全事故和事件頻發(fā)的原因

根源有兩方面，一方面是目前我國(guó)處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，人民的貧富差距在不斷拉大，國(guó)外享樂(lè)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義等狹隘的思想漸漸充斥了一些人的頭腦，這些人中的一小部分人因?yàn)樨潏D個(gè)人享樂(lè)，不惜鋌而走險(xiǎn)，不擇手段地?fù)p害別人的利益、侵占別人的財(cái)產(chǎn)，甚至危害別人的生命安全。現(xiàn)在高校校園對(duì)社會(huì)的開(kāi)放程度越來(lái)越高，大學(xué)生所面臨的各種不安全因素在逐年增多，大學(xué)生受到的非法侵害案件和有關(guān)大學(xué)的安全事故也在逐年上升趨勢(shì)，這些都是外部環(huán)境因素。另一方面是大學(xué)生安全教育方式、方法不足，缺乏循序漸進(jìn)和連續(xù)性。學(xué)生自身安全意識(shí)缺失，無(wú)法正確的判斷所處的安全環(huán)境，做出正確的選擇，這是內(nèi)部自身因素。

（1）改革開(kāi)放后，受西方文化和價(jià)值觀念的影響，國(guó)外一些腐朽的、消極的、落后的東西沉渣泛起，經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)的普及給“黃、賭、毒、邪”等腐朽落后文化和有害信息的傳播提供了便利。而當(dāng)代大學(xué)生由于父母的溺愛(ài)以及對(duì)家庭和他人的過(guò)分依賴致使其獨(dú)立生活能力普遍較差。大學(xué)生在前所未有的復(fù)雜環(huán)境面前，在日常生活中的矛盾面前顯得無(wú)所適從，無(wú)法對(duì)客觀環(huán)境和主觀環(huán)境進(jìn)行及時(shí)的分析和判斷。

（2）高校安全教育的方式、方法單一，單位領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠，工作方式缺乏創(chuàng)新。大學(xué)生自身安全意識(shí)缺失，不掌握安全自防、自救措施，高校部分師生存在一定的心理問(wèn)題。

（3）高校和單位領(lǐng)導(dǎo)不重視安全教育課程。部門(mén)高校未將安全教育編入必修課程或者并未將安全教育納入課程建設(shè)體系，還是采取常規(guī)的班主任開(kāi)會(huì)教育或班會(huì)教育等方式開(kāi)展安全教育，而不是進(jìn)行循序漸進(jìn)和連續(xù)性的課程教育方式開(kāi)張安全教育。

（4）安全教育的開(kāi)展方式、方法單一。部門(mén)高校的安全教育開(kāi)展方式還是單一以開(kāi)班會(huì)和簽訂責(zé)任狀的方式進(jìn)行，缺乏創(chuàng)新的手段和方法，致使學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性不高，未達(dá)到安全教育的意義。

（5）大學(xué)生對(duì)于自身的安全意識(shí)有缺失，不掌握安全自防、自救的知識(shí)。

社會(huì)形勢(shì)的嚴(yán)峻和校園現(xiàn)實(shí)的安全狀況，要求每一個(gè)大學(xué)必須具有安全防范意識(shí)和安全防范能力。但是目前我國(guó)的大學(xué)生，對(duì)于自身需要注意的安全意識(shí)認(rèn)識(shí)不全，一些基本的法律知識(shí)都不具備，缺少對(duì)社會(huì)復(fù)雜性的認(rèn)知，缺少必要的安全知識(shí)，以致于在壞人面前屢屢收到傷害，影響了大學(xué)生個(gè)人財(cái)產(chǎn)安全，身體健康和生命安全。

（6）高校部分師生存在一定的心理問(wèn)題。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，當(dāng)前高校教師面臨科研成果、職稱評(píng)定等方面的壓力越來(lái)越大，教師時(shí)常處于亞健康狀態(tài)，心情浮躁，學(xué)校不重視對(duì)教師的引導(dǎo);對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，面臨著經(jīng)濟(jì)、就業(yè)等各方面的壓力，因不能適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，不善人際交往，不懂如何正常地與他人想出等引起的心理疾患呈上升趨勢(shì)。學(xué)校經(jīng)常出現(xiàn)由于心理失衡導(dǎo)致意想不到的事故發(fā)生。

3 高校安全教育體系建設(shè)的有效途徑

3.1 建設(shè)循序漸進(jìn)、連續(xù)性的大學(xué)生安全教育課程

從大學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，他們從小沒(méi)有受到過(guò)系統(tǒng)的安全知識(shí)教育，缺少必要的安全知識(shí)，對(duì)社會(huì)安全形勢(shì)和安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不透徹;從大學(xué)生自身能力上看，他們?nèi)狈鉀Q各種復(fù)雜問(wèn)題和矛盾的能力，社會(huì)閱歷淺，承受能力差，自我保護(hù)意識(shí)差。如果他們不接受這方面的知識(shí)和能力的培養(yǎng)，就很可能在未來(lái)的職業(yè)生涯中，遇到重重困難，從而最終導(dǎo)致在自己的人生道路上留下遺憾。因此在大學(xué)生的大學(xué)期間，有必要設(shè)置規(guī)范化的、系統(tǒng)的安全教育課程，讓他們樹(shù)立正確的安全意識(shí)（法律、國(guó)家安全、自我調(diào)節(jié)、應(yīng)變等）、掌握必要的安全自防、自救知識(shí)，提高自身的安全防范能力，抵制各種敵對(duì)勢(shì)力和不良信息的誘惑，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)和民族有用的人。

3.2 多種教育方法、方式開(kāi)展安全教育活動(dòng)

其實(shí)我們的安全事故都是來(lái)自于我們身邊的案例，我們應(yīng)該結(jié)合案例進(jìn)行安全教育。

一是成立安全教育基地。將身邊的案例匯集起來(lái)，通過(guò)案例提醒我們的大學(xué)生要學(xué)習(xí)知道哪些知識(shí)，避免自己再次上當(dāng)受騙。立體的、全方位的接觸這些案例。

二是成立案例分析小平臺(tái)。定期公布發(fā)生在身邊的案件，并以手機(jī)或電腦答題的方式強(qiáng)化印象。

三是開(kāi)展大課堂教育。定期邀請(qǐng)公檢法等相關(guān)機(jī)關(guān)的工作人員到學(xué)校來(lái)開(kāi)展安全教育宣傳和講座，與時(shí)俱進(jìn)的加深大家的安全意識(shí)和知識(shí)。

四是強(qiáng)化安全演練教育。通過(guò)安全演練提高大學(xué)應(yīng)對(duì)災(zāi)害事故的能力，鍛煉提高各相關(guān)指揮機(jī)構(gòu)和個(gè)救援力量處置災(zāi)害的能力，確保減少災(zāi)害事故造成的損失。同時(shí)，安全演練可以幫助那些平時(shí)缺少安全知識(shí)的學(xué)生增強(qiáng)對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，提高他們面對(duì)災(zāi)害事故時(shí)的應(yīng)對(duì)能力。

五是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的形勢(shì)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育活動(dòng)。

3.3 落實(shí)責(zé)任觀念，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。

大學(xué)生安全教育的開(kāi)展離不開(kāi)高校領(lǐng)導(dǎo)和各部門(mén)的支持，要逐級(jí)落實(shí)安全教育責(zé)任制和崗位安全教育責(zé)任，確保責(zé)任制度落地、責(zé)任壓實(shí)。明確獎(jiǎng)懲制度，層層簽訂責(zé)任狀，提高責(zé)任意識(shí)。

4 結(jié)束語(yǔ)

高校安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性和艱巨性的工作，要進(jìn)一步提高大學(xué)生的安全意識(shí)，提升大學(xué)生的處置災(zāi)害事故的應(yīng)變能力，完善大學(xué)生安全教育建設(shè)就需要堅(jiān)持借鑒、總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展自我特色。要以創(chuàng)新的思路探索解決難題的方式，促進(jìn)大學(xué)生安全教育工作的有效進(jìn)行。

（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校）