淺談如何激發(fā)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力

張衛(wèi)星

高職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力不足嚴(yán)重制約高職院校內(nèi)涵發(fā)展，成為高職院校高質(zhì)量發(fā)展和學(xué)校管理的瓶頸。本文從高職學(xué)生群體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀出發(fā)，分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力不足的因素，研究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力的方法和途徑。

當(dāng)前，高職學(xué)生的現(xiàn)狀是學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)興趣不濃，不愛參加集體活動，放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)毫無目標(biāo)，存在“等、靠、要、惰、怠”的思想。如何觸發(fā)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，成為當(dāng)前迫在眉睫的事。作為一名高職院校的學(xué)生工作者，當(dāng)看到自己所帶的學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，心里萬分焦急，學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職和本分，學(xué)習(xí)是學(xué)生發(fā)展的第一要務(wù)。教育者的責(zé)任大于天，責(zé)任之重重于泰山。因此，我們要主動思考，利用一切積極的有利的因素，盡我所能地去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。

思想政治教育源于現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生思想認(rèn)識的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕之事，因此，我們在進(jìn)行思想教育的時候要做到曉之以理，動之以情，循循善誘，也許某一件事，某一次談話，某一項活動，都將會影響一個孩子的成長，改變一個學(xué)生的人生，只是時間而已。記得，有一次我所帶的班級要開展一次心理班會，前期，為了開好心理班會，心理委員以及其他班委一起精心策劃，心理班會里面的一個環(huán)節(jié)就是觀看崔萬志勵志演講的視頻《不抱怨，靠自己》，在看視頻的過程中，我細(xì)心觀察同學(xué)們，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)無不動容地落淚了，這個人物故事已經(jīng)觸及到了學(xué)生的心靈。崔萬志的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，都與同學(xué)們很親近，心理班會之后，很多同學(xué)主要站上講臺，談了自我感受，都說受益匪淺。這次班會開得非常成功。“親其師而信其道”，教育一旦觸及靈魂深處，這種教育將是有無窮的力量，達(dá)到醍醐灌頂?shù)挠绊?。這是最成功的一次心理班會，這次班會，也讓我切實(shí)感受到了教育力量之強(qiáng)大，感覺到我們的教育應(yīng)該要從“心”出發(fā)，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力。

作為一名思想政治工作者，如何促發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，我想應(yīng)該從以下幾個方面著手。

1 家庭與學(xué)校聯(lián)合育人

學(xué)生的教育包括學(xué)校、社會、家庭教育。而家庭教育往往是其他教育的基礎(chǔ)，而且是學(xué)生最早接受的一種教育。父母是學(xué)生的第一任導(dǎo)師。所以，我們一定要借助于家庭教育，實(shí)現(xiàn)家校合一，保持與家長的有效溝通，雖然絕大多數(shù)高職生平生第一次遠(yuǎn)離父母，身在他鄉(xiāng)，但是，我們要借助于當(dāng)前流行的QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)媒體，及時反映學(xué)生在學(xué)校成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，獲得家長的信任，學(xué)生的信任。讓學(xué)生感覺得到，家長和老師每時每刻都在與之分享學(xué)習(xí)和生活的收獲，我一定要做最好的自己。這一點(diǎn)也是在基于高職學(xué)生心理的特點(diǎn)而采取的辦法。因為我們的高職學(xué)生，往往到了高職學(xué)校后在心理上會有很大的落差，要用一段時間去慢慢調(diào)適，作為老師，就應(yīng)該在入學(xué)第一個月內(nèi)，主動與之溝通交流，觀察、關(guān)心我們的學(xué)生，使之盡快適應(yīng)學(xué)校生活。這個落差一般有兩個來源，一個是自己通過一番努力，高考成績的落差;另外一個就是到了高職學(xué)校以后的心理落差，這是與原來高中同學(xué)相比而來。如果不及時調(diào)整，再加上缺少老師的關(guān)心，可能心理上就得不到應(yīng)有的調(diào)適。

2 教育方法要恰到好處

記錄學(xué)生成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時分享學(xué)生或者班級的進(jìn)步，讓學(xué)生看到自己的閃光點(diǎn)，看到自己在班集體中的積極作用，樹立“班榮我榮”的思想。作為班主任，開好每一次主題思想教育，都要精心準(zhǔn)備，若要教育自己的學(xué)生，所選素材首先要感動自己。因此，主題思想教育的素材不應(yīng)是干巴巴的文字，應(yīng)該來源于我們身邊的小事，選取學(xué)生身邊的事會更具有說服力，同時，也可以是感人至深的微電影，這樣的教育才能產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生的思想與你“同頻共振”。主題思想教育的形式和主題也應(yīng)該是學(xué)生們喜聞樂見的，甚至可以讓學(xué)生作為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，這樣既可以鍛煉學(xué)生的能力，也使思想教育更加深刻。

3 教育要抓細(xì)抓小抓實(shí)

榜樣示范，言傳身教，潛移默化，潤物無聲。同樣一句話說多了，學(xué)生會感覺到老師很啰嗦，因此，面對高職生的說教應(yīng)該要身教多于言教，我們的學(xué)生已經(jīng)是從家長和老師過多的說教中走出來的，他們不會對你說的大道理篤信不移，說多了反而會有厭惡感。我們應(yīng)該做好行為示范的表率，教育學(xué)生不要抽煙，我們老師首先不要抽煙;教育學(xué)生要有時間觀念，首先我們老師要有時間觀念;教育學(xué)生上課不要玩手機(jī)，首先我們老師開會不要玩手機(jī);教育學(xué)生不要大聲打電話，首先我們老師要做到;教育學(xué)生穿著打扮要有禮儀，首先我們老師要做到;教育學(xué)生要參與“光盤行動”、要回收餐盤，我們老師首先要做到，等等。這些日常良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成都不是一蹴而就的，而在于日常的點(diǎn)滴積累。當(dāng)然，面對后進(jìn)分子，經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，我會隔三岔五找他談話，糾正他的思想上和行動上地錯誤，談到學(xué)生耳朵“起繭子”為止，最后，學(xué)生打心底里就會心服口服，下定決心下次一定注意，不然，老師又會放出“唐僧”師傅的“緊箍咒”。

4 營造良好的育人環(huán)境

古有“孟母三遷”，充分說明了環(huán)境育人的重要性。家庭的環(huán)境、學(xué)校的環(huán)境是不是適合學(xué)生去學(xué)習(xí)的地方。這些環(huán)境要教育者主動去營造的。比如家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長要用心去布置，是將書房布置能圖書館呢，還是將它布置成游戲廳呢。學(xué)校的環(huán)境更是重要，處處要有讓人去靜下心來好好讀讀書的感覺，一個個幽靜的長廊，一座座古色古香的涼亭，一處處校園文化育人微景觀，那都是環(huán)境育人的一部分，我們還可以組織一些學(xué)生的讀書活動，并將一些好的做法固定下來，成為一個全體師生讀書的盛大節(jié)日，學(xué)校給出一定經(jīng)費(fèi)的支撐，班級之間可以組織一些書香寢室的布置評比活動，營造一個在寢室里面能好好讀書的氛圍。其次是文化育人，以文化人。學(xué)校的文化底蘊(yùn)，學(xué)校的歷史沿革，學(xué)校所處的地緣文化、學(xué)校的校友資源都是文化育人的好資源，需要全體師生積極地去挖掘，有時還要努力去營造?？傊瑢W(xué)校的一草一木，一人一事，都要發(fā)揮出育人的作用，時時處處滲透到育人工作中去。這也充分印證了這樣一句話“什么樣的學(xué)校就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生，學(xué)生就會帶有什么樣的氣質(zhì)特點(diǎn)”。

5 充分了解學(xué)生的心聲

教育者要努力做學(xué)生的良師益友，得到學(xué)生的充分信任，有的學(xué)生進(jìn)入高職，感覺到學(xué)業(yè)并無壓力，“混”個畢業(yè)很容易，有的就等著拿到畢業(yè)證，按照家長或者親戚朋友的安排，就可以很輕松得到一份職業(yè)，還有一部分學(xué)生是要選擇繼續(xù)深造的，或者自己去找一份心儀的工作。不管怎樣，作為老師，我們要走進(jìn)不同的學(xué)生的心靈，了解他們需要什么，給他們力所能及的無私的幫助，獲取學(xué)生和家長的信任，教會他們學(xué)會思考，學(xué)會反思，在他們成長的道路上不斷幫助他們糾偏，走上正路，并選擇一條合適自己發(fā)展的道路往前走，有了自己的方向標(biāo)，有了思考，學(xué)生自然就會有觸動，教育學(xué)生在自己的硬件無法改變的前提下，要充分提高自己的軟實(shí)力。在學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會善待自己，面對逆境，勇于克服困難，從哪里跌倒就從哪里爬起，對自己充滿自信，只要有目標(biāo)有追求，“條條大道通羅馬”。在集體中與同學(xué)相互幫助，不要有“事不關(guān)己，高高掛起”的思想。如今，我從事高職班主任工作已經(jīng)第十三個年頭了，對我的學(xué)生，我總是心平氣和，激勵和鼓勵他們?nèi)ビ赂姨魬?zhàn)自我，先學(xué)做人再學(xué)做事，當(dāng)他們犯錯時，我會及時容錯糾錯，將學(xué)生當(dāng)作是自己人，情感共鳴，心靈相通，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想。

總之，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力要努力做到家校聯(lián)合，注重教育的方式和方法，營造良好的育人環(huán)境，善于傾聽學(xué)生的心聲等等。提高高職學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力是高職院校高質(zhì)量辦學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們應(yīng)該謀求多方面的幫助，群策群力，尋找更多行之有效的激發(fā)高職學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的方法和策略，積極引導(dǎo)高職學(xué)生成長為國家需要的技術(shù)技能型人才。

（作者單位：江蘇信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院）