如何講好《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程

何昱 魏佳 劉曉玲

師者，傳道授業(yè)解惑也。作為教師，不僅要有過硬的專業(yè)知識(shí)，更重要的是利用科學(xué)的、有效的教學(xué)手段讓學(xué)生充分吸收課堂精髓，學(xué)會(huì)分析問題、解決問題的能力。身為傳道授業(yè)解惑之人，首先要保證自己吃透教材，精通書本上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才能確保可以為學(xué)生解惑?！栋惭b工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》課程是工程造價(jià)的專業(yè)核心課程，課程內(nèi)容在學(xué)生就業(yè)后應(yīng)用較廣，所以對(duì)于老師而言，必須要講好這門課，對(duì)于學(xué)生來說必須要學(xué)好這門課。如何講好課程、如何學(xué)好課程就是筆者所需要深入思考、探討的。

1 重視第一次課

第一次課既是學(xué)生對(duì)老師以及本課程的第一印象，第一印象會(huì)讓學(xué)生決定是否想學(xué)這門課、是否喜歡這門課。第一次課必須散發(fā)出本課程的魅力，吸引住學(xué)生，而學(xué)生所關(guān)心的最多的就是這門課難不難，學(xué)了是否有用。筆者通常會(huì)在第一次課中立規(guī)矩，如不能遲到早退、帶草稿本等，并告知學(xué)生本課程的學(xué)習(xí)范圍，需要用到此前學(xué)過哪些課程的知識(shí)點(diǎn)，需要哪些參考書目，本課程在今后就業(yè)或擇業(yè)中的重要影響等等。從學(xué)生最關(guān)心的問題出發(fā)，排除學(xué)生的顧慮，讓他們對(duì)本課程感興趣。

2 注重教學(xué)設(shè)計(jì)

精良的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能讓學(xué)生參與到課堂中來，還可以讓老師明白學(xué)生所困惑的地方，為課堂奉獻(xiàn)出更多的精彩。

首先老師一定要吃透教材，清楚教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易混淆的知識(shí)點(diǎn)，備課的時(shí)候一定不能只用教材，需要參考我國(guó)清單計(jì)價(jià)規(guī)范、清單計(jì)量規(guī)范、省定額、圖集，以及其他同系列的教材等。課件既是課堂上知識(shí)點(diǎn)的體現(xiàn)，在制備課件的時(shí)候務(wù)必要和教學(xué)大綱、考試大綱保持一致，不一定要非常炫酷奪目，但一定能將知識(shí)點(diǎn)表達(dá)清楚，字體大小、圖片大小是否合適，字?jǐn)?shù)是否過多，配圖是否能體現(xiàn)文字表達(dá)的意思等等。

其次，在課堂中應(yīng)以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定適合的教學(xué)方法。每節(jié)課的課程引入中最好能采用案例加設(shè)問的方法讓學(xué)生帶著問題進(jìn)來，例如在講給排水管道計(jì)量時(shí)，可先用圖片引入室內(nèi)給排水管道的敷設(shè)位置，隨后根據(jù)圖片提出問題，如不同種類材料的管道是否可以并項(xiàng)，不同連接方式的管道是否可以并項(xiàng)，管道中的管件、水表節(jié)點(diǎn)等的長(zhǎng)度是否需要扣除，管道的工程量應(yīng)以根數(shù)計(jì)算還是以長(zhǎng)度計(jì)算，單位又是什么等等。學(xué)生接受知識(shí)需要一個(gè)過程，提出問題后不要馬上公布答案，可以讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，也可提問學(xué)生，清楚他的思考問題的方法再進(jìn)行講解。

最后，課堂中不能只動(dòng)眼、動(dòng)耳，一定要?jiǎng)幽X、動(dòng)手。計(jì)量計(jì)價(jià)課程不同于其他專業(yè)課程，它是將國(guó)家清單計(jì)量規(guī)范、計(jì)價(jià)規(guī)范、省定額或地方規(guī)定等緊密聯(lián)系的課程，也對(duì)操作能力有極高要求的課程，而老師則要求思路清晰，目的明確。如果老師只是照本宣科，無疑這堂課是“一潭死水”，任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都不會(huì)掀起波瀾，所以筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出了總結(jié)，如在計(jì)量部分授課時(shí)，先根據(jù)國(guó)家計(jì)量規(guī)范讓學(xué)生深刻理解計(jì)量規(guī)范的要求，要求學(xué)生會(huì)對(duì)安裝工程列項(xiàng)、描述項(xiàng)目特征、明確計(jì)量單位以及清楚工程量計(jì)算規(guī)則等，在每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)中都有對(duì)應(yīng)的例題，要求同學(xué)們根據(jù)例題完成計(jì)量部分的內(nèi)容。隨后根據(jù)我省定額和市場(chǎng)信息價(jià)完成各個(gè)工程項(xiàng)目綜合單價(jià)的計(jì)取。這一步驟對(duì)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)要求極高，且要求學(xué)生有著靈活的應(yīng)變能力，如果只是用眼睛看、用耳朵聽，是達(dá)不到課堂效果的，必須要?jiǎng)幽X、動(dòng)手，才能全方面的吸取課堂上的精華。

3 把握好課堂節(jié)奏

首先，不同的學(xué)生吸收知識(shí)的快慢程度是不一樣的，所以一定要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度調(diào)整課堂的授課進(jìn)度。大部分同學(xué)可能出于面子思想不會(huì)在課堂上提出有疑問的地方，所以老師在授課過程中一定要“察言觀色”，若大部分學(xué)生感覺比較輕松并且面帶微笑，證明他學(xué)得很輕松，達(dá)到了較好的課堂學(xué)習(xí)效果。若大部分學(xué)生沒有表情且課堂氣氛較沉悶時(shí)，說明大家對(duì)某個(gè)問題或好幾個(gè)問題有疑問，這時(shí)一定不能再繼續(xù)授課，必須馬上解決學(xué)生們當(dāng)前的疑惑，多舉例、多讓學(xué)生動(dòng)手操作都是較好的方法。

此外，授課時(shí)只站在講臺(tái)上講課的效果明顯不如去講臺(tái)下“環(huán)游”。對(duì)于學(xué)生來說，集中注意力的時(shí)間最多15分鐘，如果15分鐘后仍覺得課堂沒有吸引力，可能就會(huì)埋頭睡覺或者沉浸在手機(jī)的世界里，當(dāng)然這些現(xiàn)象肯定是老師最不想看到的。若只用一種語調(diào)、一種語氣上課，只會(huì)讓同學(xué)們昏昏欲睡，并且老師的上課激情也會(huì)被講臺(tái)下的睡意慢慢消磨掉，所以為避免學(xué)生覺得無趣，老師一定要注意語速、語氣、語調(diào)，甚至是你的教姿、教態(tài)。聲音洪亮，語氣溫和，語速不能過慢或過快。

另外，講課不等于“講”課。老師的任務(wù)除了教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更多的引導(dǎo)學(xué)生思考分析問題、解決問題的方法，對(duì)于《安裝工程計(jì)量與計(jì)價(jià)》這樣需要?jiǎng)邮植僮髂芰?qiáng)的課程更是如此。例如，筆者對(duì)于電氣工程的授課中，首先用某工程電氣工程施工圖進(jìn)行識(shí)圖訓(xùn)練，打好牢固的識(shí)圖基礎(chǔ)后，再對(duì)各分部分項(xiàng)工程的國(guó)家計(jì)量清單進(jìn)行解讀，同時(shí)對(duì)試圖訓(xùn)練時(shí)的電施圖的內(nèi)容進(jìn)行計(jì)量訓(xùn)練，隨后緊跟著通過省定額、市場(chǎng)信息價(jià)和地方造價(jià)文件進(jìn)行計(jì)價(jià)訓(xùn)練，同一套圖紙多次使用、多種訓(xùn)練，一來加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)圖紙的熟悉程度，二來也可對(duì)某工程進(jìn)行一次完整的計(jì)量、計(jì)價(jià)訓(xùn)練，多次訓(xùn)練后的效果遠(yuǎn)比只講課本中的案例好得多。

4 必備的師生互動(dòng)

課堂中老師和學(xué)生缺一不可，如果只是老師一味的講，得到學(xué)生的回應(yīng)甚少，所以為了使學(xué)生輕松愉快且不沉悶的學(xué)習(xí)，強(qiáng)師生互動(dòng)是不可或缺的。老師可以通過點(diǎn)名提問、輪流提問等方法使學(xué)生參與進(jìn)來，也可以通過加分鼓勵(lì)制的方法使學(xué)生一起融入到教學(xué)課程中。有學(xué)生回應(yīng)的課堂才是有效果的教學(xué)，當(dāng)然也會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)老師授業(yè)解惑的成就感。

由于今年受新冠肺炎疫情影響，全國(guó)師生不得不把課堂從學(xué)校、教室搬到了家中，老師也在主播的路上“被迫營(yíng)業(yè)”，然而在這樣全新的上課模式中，不僅對(duì)老師有著極大的考驗(yàn)，也對(duì)學(xué)生有了更高的要求。根據(jù)目前幾個(gè)月“網(wǎng)課”的實(shí)踐得出了以下幾點(diǎn)關(guān)于如何結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)”和理論課程的教學(xué)總結(jié)。

5 怎樣的授課方式最有效果

對(duì)于網(wǎng)課來說，授課方式最常見的就是直播和錄播。

直播最大的優(yōu)勢(shì)就是老師和學(xué)生同步在線上進(jìn)行授課，師生上課步調(diào)一致，老師可以隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生較難理解的知識(shí)點(diǎn)能得到及時(shí)的反饋信息。同時(shí)也要求老師在直播過程中不能頻繁出現(xiàn)失誤，例如不能斷網(wǎng)，手機(jī)、電腦不能出現(xiàn)卡頓、死機(jī)等情況，某一句話語音組織未到位而導(dǎo)致整句話不被學(xué)生理解等，直播對(duì)于老師和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)、電腦都有著非常高的要求。

錄播雖然在某些層面上可以避免上述問題的發(fā)生，但對(duì)于學(xué)生和老師而言，老師不能及時(shí)掌握學(xué)生理解重點(diǎn)難點(diǎn)的情況，學(xué)生也無法及時(shí)針對(duì)當(dāng)前不能理解的知識(shí)點(diǎn)向老師提出疑問。針對(duì)以上問題，學(xué)生只有將當(dāng)前的疑問記錄下來，在本次課后自己思考或者跟同學(xué)、老師一起探索，解決課程中的疑難雜癥。

6 怎樣的教學(xué)安排最能吸引學(xué)生

網(wǎng)課和傳統(tǒng)課程的教學(xué)安排必然是有所不同的，對(duì)于網(wǎng)課而言，老師很難知

道學(xué)生是否認(rèn)真在聽課、做筆記、積極思考，所以網(wǎng)課的教學(xué)安排一定要新穎，要在前2分鐘的課堂介紹中吸引學(xué)生的注意力。

傳統(tǒng)上的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用于當(dāng)代的學(xué)生，當(dāng)代的學(xué)生更喜歡自己動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，更注重自己的能力，所以我通常會(huì)在課堂介紹中告訴同學(xué)們本次課的內(nèi)容是什么、目的是什么、通過本次課的學(xué)習(xí)可以在實(shí)際工程操作中獲取怎樣的技能。讀大學(xué)不僅僅是讀書，也是為今后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，一定要不斷的提出問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考，甚至不停的挖坑讓學(xué)生往坑里跳也是非常不錯(cuò)的，俗話說吃一暫長(zhǎng)一智是非常有道理的。

7 怎樣讓屏幕前的學(xué)生聽課

網(wǎng)課最考驗(yàn)的不是學(xué)生，是老師如何使出各種手段讓學(xué)生感興趣。如何讓屏幕前的學(xué)生聽課也困擾了我許久。從前幾次的網(wǎng)課進(jìn)行總結(jié)，首先必須要持續(xù)給學(xué)生留下問題，他們才有學(xué)習(xí)的興趣，就像游戲一樣，不同的關(guān)卡設(shè)置不同難度的任務(wù)一樣。其次，課堂中設(shè)置搶答加分、替同學(xué)解答問題正確加分等加分環(huán)節(jié)都能有效的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)課最重要的是一定要和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，及時(shí)從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)中調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

上述是筆者的一些自我總結(jié)和思考供大家一起交流、批評(píng)、指正，但是筆者認(rèn)為要講好這門課，一定要不斷提升自我專業(yè)水平，才能使課堂散發(fā)出魅力、具有吸引力。

（作者單位：西南科技大學(xué)城市學(xué)院）