試論初中體育素質(zhì)教育的開(kāi)展方法

詹磊

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，我國(guó)的教育模式已經(jīng)從傳統(tǒng)以教師為主轉(zhuǎn)化為以學(xué)生為主，注重學(xué)生全方面的綜合素質(zhì)提升。與此同時(shí)，學(xué)生的身體素質(zhì)作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，受到群眾家長(zhǎng)廣泛關(guān)注。體育教學(xué)不僅能幫助學(xué)生強(qiáng)健體魄，減輕壓力，還能培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展綜合素養(yǎng)。在新課改的背景下，初中體育素質(zhì)教育有了新的創(chuàng)新，并出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)方法。然而，初中體育素質(zhì)教育并沒(méi)有得到預(yù)期中的效果，在初中體育素質(zhì)教育中還存在著許多問(wèn)題。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)階段的學(xué)生生活水平不斷提高，然而在家長(zhǎng)過(guò)分的寵愛(ài)中，學(xué)生的身體素質(zhì)常常被家長(zhǎng)忽視。針對(duì)這一情況，在新課改的背景下，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視學(xué)生身心健康的發(fā)展，尤其是初中體育素質(zhì)教育。從小學(xué)到初中，不僅是學(xué)習(xí)方面有了很大的改變，對(duì)于學(xué)生的身心來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)重要的改變過(guò)程。對(duì)于小學(xué)來(lái)說(shuō)，沒(méi)有晚自習(xí)，科目少，課程內(nèi)容也不多，一進(jìn)入初中，難免會(huì)被初中的課程帶來(lái)巨大的壓力。這種情況下，體育課就顯得尤為重要，體育課可以幫助學(xué)生消除一些壓力，能促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)路程來(lái)說(shuō)，是必不可少的一環(huán)。然而，目前的初中體育素質(zhì)教育現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，本文針對(duì)初中體育素質(zhì)教育存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)相關(guān)策略。

1 初中體育素質(zhì)教育現(xiàn)狀

1.1 體育課程不受重視

在初中的體育課上，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：有的學(xué)生三五成群的坐在草坪上談笑風(fēng)生;有的學(xué)生解散后回到教室進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);有時(shí)候體育課會(huì)被其他科目的教師占據(jù)，進(jìn)行其他科目的學(xué)習(xí)等，這都是對(duì)體育課程不夠重視導(dǎo)致的。教師對(duì)體育課程不重視，就出現(xiàn)了隨意更換體育課課程的情況，學(xué)生對(duì)體育課不夠重視，就出現(xiàn)了在體育課上，并不是為了鍛煉身體，而是為了和同學(xué)聊天、逗趣的情況。盡管體育課程在中考科目中占據(jù)了一席之地，但是對(duì)于主要科目來(lái)說(shuō)，體育課的分?jǐn)?shù)占比較少，且體育分?jǐn)?shù)很容易就能得到，因此，學(xué)校對(duì)體育課程的開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)其他科目，且教學(xué)內(nèi)容都是有關(guān)中考考試內(nèi)容，學(xué)生的體育能力無(wú)法得到全面發(fā)展。

1.2 對(duì)課程內(nèi)容的理解有失偏頗

大多數(shù)人的想法就是，體育課是鍛煉身體的課程。由于體育課在中考占據(jù)了一定的比分，所以教師對(duì)于學(xué)生的身體素質(zhì)比較重視，這一情況也在側(cè)面印證了“體育課就是鍛煉身體”這一想法。然而，這樣的想法是錯(cuò)誤的。體育課不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，也要注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，在應(yīng)試教育觀念的影響下，教師過(guò)分注重學(xué)生的身體素質(zhì)教育而忽視了學(xué)生的心理素質(zhì)教育，這種方式是不可取的，教師應(yīng)該盡快轉(zhuǎn)變觀念。

1.3 學(xué)生積極性不高，教學(xué)質(zhì)量低

在學(xué)生方面：受應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力都放在了中考占比較高的其他科目上，對(duì)體育課程的積極性很低。且體育課程注重學(xué)生的身體素質(zhì)，部分初中生不想“受苦”，出現(xiàn)逃避體育課的情況。在學(xué)校方面：中考體育分?jǐn)?shù)獲取較簡(jiǎn)單，導(dǎo)致了教師與學(xué)生對(duì)體育課程都不甚重視的后果，學(xué)生將精力都投入了別的科目當(dāng)中，這樣循環(huán)反復(fù)，教學(xué)質(zhì)量自然降低。且初中體育教師專業(yè)化程度不強(qiáng)，學(xué)校缺乏對(duì)體育課程相關(guān)教學(xué)設(shè)備的支持，這也是影響教學(xué)質(zhì)量偏低的因素之一。

2 初中體育素質(zhì)教育開(kāi)展辦法

2.1 創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生興趣

教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生作為教學(xué)主體，采取“體育游戲”的教學(xué)方式，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)，只是教師將中考的內(nèi)容演示一遍讓學(xué)生照搬，盡管這樣可以將知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，但是學(xué)生對(duì)這樣的課程很難提起學(xué)習(xí)興趣。體育課相對(duì)于其他的理論課程是相對(duì)自由的，教師可以在上課過(guò)程中進(jìn)行游戲，能有效激發(fā)學(xué)生上課的活力。例如：在初中剛開(kāi)的體育課上，體育教師的教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)廣播體操。教師就在訓(xùn)練學(xué)生廣播體操的過(guò)程中穿插著丟手絹、聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)、網(wǎng)魚(yú)、丟沙包等小游戲，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)廣播體操，一邊玩游戲，同時(shí)還能讓學(xué)生在玩的過(guò)程中提升個(gè)人身體素質(zhì)，何樂(lè)而不為呢？在活動(dòng)過(guò)程中，教師還能根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)階段的不同設(shè)置不同難度的關(guān)卡，讓學(xué)生思考解決辦法，這樣既能提高學(xué)生的發(fā)散性思維，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能達(dá)到教師的教學(xué)目的，大大促進(jìn)了體育素質(zhì)教育的開(kāi)展，在后續(xù)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也能讓學(xué)生回味無(wú)窮，期待體育課的到來(lái)。

2.2 轉(zhuǎn)變教育觀念

學(xué)校要想促使體育課程的改變，就必須要對(duì)體育教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，促使教師教育觀念的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過(guò)程中不僅僅是想著學(xué)生的考試成績(jī)，而是注重學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生拓寬思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。在素質(zhì)教育的指導(dǎo)下，初中體育更應(yīng)該注重學(xué)生的綜合素質(zhì)。在體育課程中，難免會(huì)出現(xiàn)一些小摩擦，或許是在學(xué)生不經(jīng)意間造成的，教師應(yīng)該及時(shí)注意這種情況，并排除它。例如：教師在體育課上舉行了一次運(yùn)動(dòng)比賽，每個(gè)學(xué)生如無(wú)特殊情況都必須參加，在跑步比賽過(guò)程中，兩位同學(xué)因跑的太急發(fā)生了摩擦，導(dǎo)致其中一位同學(xué)摔倒了，另外一名同學(xué)為了爭(zhēng)取比賽第一名，并沒(méi)有管摔倒的這名同學(xué)，直接跑到了終點(diǎn)，得到了第一名。教師不僅沒(méi)有表?yè)P(yáng)第一名的學(xué)生，反而將他訓(xùn)斥了一頓，并要求他向摔倒的學(xué)生道歉。教師教育學(xué)生說(shuō)：在比賽過(guò)程中，友誼第一，比賽第二，不能做一些損人利己的事，否則就算你獲得了第一名，也不會(huì)有人尊重你。教師在這場(chǎng)比賽過(guò)程中教育了學(xué)生樹(shù)立正確的體育精神，同學(xué)之間應(yīng)該互幫互助，通過(guò)比賽讓加強(qiáng)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)，并通過(guò)一件事讓學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀，這才是體育課程的魅力所在，也正符合了素質(zhì)教育的目的。

2.3 自主選項(xiàng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

體育課并不僅僅是為了應(yīng)對(duì)中考與提升學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，也是體育課重點(diǎn)之一。自主選擇，則是說(shuō)在課程內(nèi)容訓(xùn)練結(jié)束之后，學(xué)生原地解散，教師不能就這樣讓學(xué)生自由活動(dòng)，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目的練習(xí)。在解散之前，教師可以詢問(wèn)學(xué)生想玩什么樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，點(diǎn)好數(shù)量，然后去取器材，如：羽毛球、乒乓球、拍球、籃球、足球等，讓學(xué)生自主選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教師根據(jù)學(xué)生練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。在指導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)該注意，盡量按照學(xué)生的興趣愛(ài)好、特長(zhǎng)進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)，既滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面的需求，也注重學(xué)生心理、生理發(fā)展的需要。這樣相當(dāng)于一對(duì)一的指導(dǎo)，有利于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育素質(zhì)教育的開(kāi)展。

2.4 加大對(duì)體育器材的資金投入

部分地區(qū)還是存在著由于體育器材不夠完善，導(dǎo)致體育課程不能照常開(kāi)展的情況，針對(duì)這一現(xiàn)象，地方教育部門及學(xué)校都應(yīng)該予以重視。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，體育課程的運(yùn)動(dòng)量很大，課堂上不能持續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，也無(wú)法限制學(xué)生在自由活動(dòng)期間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在自由活動(dòng)期間，能利用體育器材讓學(xué)生進(jìn)行自己感興趣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，是現(xiàn)階段體育課必備的一個(gè)環(huán)節(jié)。然而，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，體育器材是最容易造成損壞的，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育器材的資金加大投入，體育器材的完整是體育課程正常開(kāi)展的基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

初中生正是身心還在不斷發(fā)展、完善的階段，初中階段的學(xué)生，性格愛(ài)好的形成對(duì)他們未來(lái)一生都有不可磨滅的影響，因此，初中體育教育不僅要注重學(xué)生身體素質(zhì)的提升，還要關(guān)心學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成。針對(duì)新課改背景下的體育教育事業(yè)的現(xiàn)狀，相關(guān)部門及學(xué)校、教師應(yīng)該采取科學(xué)、合理的辦法與策略進(jìn)行優(yōu)化。要提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平、促進(jìn)學(xué)生身心健康雙重發(fā)展，教師還應(yīng)該為此付出努力，不斷改善教學(xué)方式，及時(shí)總結(jié)教育方針，揚(yáng)長(zhǎng)避短，積極找出影響初中體育素質(zhì)教育的因素，思考解決方法，勇于嘗試，才能有效提升教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到新課改下對(duì)初中體育素質(zhì)教育的要求。

（作者單位：建湖縣匯文實(shí)驗(yàn)初中教育集團(tuán)匯文校區(qū)）