干部院校教師職業(yè)素養(yǎng)提升路徑

摘 要：干部院校是開展黨的基本理論教育、黨性教育、專業(yè)化能力培訓(xùn)、知識培訓(xùn)的主要載體，同時(shí)也是加強(qiáng)黨員干部黨性鍛煉的主要陣地，打造一流的干部教育陣地，優(yōu)良的師資隊(duì)伍即是支撐也是基礎(chǔ)。本文結(jié)合新疆知名黨性教育基地可可托海干部學(xué)院師資隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀，對提升干部學(xué)院教師職業(yè)素養(yǎng)的路徑及方式方法提出了幾點(diǎn)思考，以期為干部院校師資隊(duì)伍建設(shè)與提升有所啟示。

關(guān)鍵詞：干部教育;師資隊(duì)伍;對黨忠誠;素質(zhì)優(yōu)良;嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記發(fā)表了一系列重要講話，對黨的干部教育工作做出了一系列重要的精辟論述。中共中央印發(fā)的《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》明確指出，干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。因此，干部院校教師的職業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)院的發(fā)展水平，直接影響學(xué)院的形象。做好黨的干部教育工作，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)教師在知識理念和教學(xué)能力等方面的專業(yè)發(fā)展，提升教師整體的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于黨和國家的干部教育事業(yè)。

一、新時(shí)代干部院校教師應(yīng)具備的素質(zhì)

1.對黨忠誠 政治堅(jiān)定

講黨性的人首先必須有黨性。從某種意義上來說，黨性教育成功的關(guān)鍵不在題材、體裁等具體內(nèi)容，而在什么人去講，在于教育者本人的理想信念。這就要求干部院校的教師具備非常強(qiáng)的黨性。魯迅論革命文學(xué)：“我以為根本問題是在作者可是一個(gè)‘革命人，倘是的，則無論寫的是什么事件，用的是什么材料，即都是‘革命文學(xué)。從噴泉里出來的都是水，從血管里出來的都是血。”干部院校作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部黨性教育的主陣地，授課教師一定要具備較強(qiáng)的黨性，站穩(wěn)黨的立場，傳播黨的聲音，始終以強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，強(qiáng)化自身的黨性修養(yǎng)和政治覺悟，深化對中國共產(chǎn)黨光輝歷史的學(xué)習(xí)和掌握，對黨的發(fā)展歷程有深層次的認(rèn)知和理解，提升對黨的干部教育事業(yè)的熱愛程度。

2.嚴(yán)守紀(jì)律 嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

干部學(xué)院具有一般教育的共性特征，也肩負(fù)著和其他黨政部門相同的行政職能和工作任務(wù)。不僅要求干部學(xué)院教師學(xué)習(xí)掌握一般教育規(guī)律，還需要掌握黨性教育的特殊規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握講好教育各門課程的具體方法和技巧，練好“看家本領(lǐng)”。所謂育人者先育己，就是要求教員要有過硬的教學(xué)本領(lǐng)，言傳身教，嚴(yán)守政治紀(jì)律。干部院校教師面向全黨各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部開展黨性教育，學(xué)員既在聽老師在講什么，也在看老師怎么做。例如，在可可托海干部學(xué)院的教學(xué)培訓(xùn)過程中，常常有學(xué)員在結(jié)業(yè)匯報(bào)時(shí)指出：在學(xué)院教師的身上，真切的看到了可可托海精神，感受到了堅(jiān)定的黨性，他們和老一輩可可托海人一樣，是我學(xué)習(xí)的榜樣。因此，干部院校的教師只有嚴(yán)守紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，才能在言傳身教中更好地教育引導(dǎo)學(xué)員加強(qiáng)黨性修養(yǎng)。

3.業(yè)務(wù)熟練 素質(zhì)優(yōu)良

黨性教育工作的專業(yè)性很強(qiáng)，干部院校的教師是真正的“人類靈魂工程師”，教師不僅要熟悉馬列主義，對馬克思主義基本原理學(xué)深悟透，備課講課時(shí)才能得心應(yīng)手;還要熟悉黨史，特別是與可可托海有關(guān)聯(lián)的歷史事件及人物，不但要掌握大量歷史的知識，而且要真正理解前輩，理解英模，這是講好黨性教育課最重要的前提;更要熟悉干部，不懂干部就不懂干部培訓(xùn)，不了解黨員干部的實(shí)際困惑，黨性教育難免無的放矢，《2018-2022年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》中指出：干部教育培訓(xùn)是干部隊(duì)伍建設(shè)的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，在進(jìn)行偉大斗爭、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。為培養(yǎng)造就忠誠干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化干部隊(duì)伍，不斷把新時(shí)代中國特色社會(huì)主義推向前進(jìn)。

4.聯(lián)系實(shí)際 學(xué)以致用

干部院校的培訓(xùn)對象不是一般學(xué)生，這樣的“不一般”對干部院校的教師水平要求也不一般。干部院校的學(xué)員大多是具備一定專業(yè)知識的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、中青年后備干部或黨員干部，他們不僅社會(huì)閱歷豐富，有些具備較高的學(xué)歷，獲取信息的方式、渠道也比較豐富。他們到干部院校來學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，不僅為了接受黨性教育，也是為了尋找或解決工作、生活中遇到一些實(shí)際的難題和困惑的有效途徑或辦法，教師如果缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)就難以勝任教學(xué)工作。因此，干部院校的教師不能閉門造車，而要積極主動(dòng)地開展調(diào)查研究，大力弘揚(yáng)馬克思主義學(xué)風(fēng)，在學(xué)習(xí)過程中不斷提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力;圍繞中心工作，以問題為導(dǎo)向開展教育培訓(xùn)，引導(dǎo)干部在改造主觀世界的同時(shí)，運(yùn)用所學(xué)理論和知識指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作。

二、干部院校教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

一是教師隊(duì)伍數(shù)量不足。可可托海干部學(xué)院雖然已經(jīng)成立2年，但由于地處偏遠(yuǎn)，教師教師來源渠道單一，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)仍然是成立前依靠阿勒泰地委和富蘊(yùn)縣委聯(lián)合舉辦的黨課大賽選聘的，專兼職教師隊(duì)伍2年來沒有明顯變化與提升，現(xiàn)有專職教師數(shù)量不足，不僅承擔(dān)了授課帶班任務(wù)，還要兼顧各項(xiàng)行政事務(wù)，無法專心開展課程研發(fā)工作。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。專職教師均為25-35歲之間，學(xué)歷均為本科，高級職稱教師偏少，缺乏學(xué)術(shù)帶頭人，沒有形成老中青結(jié)合的教師梯隊(duì)[1]。三是兼職隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性?？煽赏泻８刹繉W(xué)院現(xiàn)有兼職教師25名，組建了41名老礦工授課團(tuán)，聘請了10名內(nèi)地專家、退休干部在學(xué)校指導(dǎo)工作，但是由于可可托海地處偏遠(yuǎn)，往返學(xué)院授課時(shí)間成本和交通成本較大，很多兼職教師不能或不愿長期參與學(xué)院教學(xué)研工作，導(dǎo)致學(xué)院兼職教師隊(duì)伍缺乏穩(wěn)定性。

2.實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏

一是缺乏黨性教育工作經(jīng)驗(yàn)。可可托海干部學(xué)院成立2年，授課內(nèi)容均為可可托海的紅色歷史、紅色基因，沒有固定的教材和講義，學(xué)院教師的授課資料需要搶救性挖掘，再反復(fù)進(jìn)行提煉、總結(jié)、研究，才能走進(jìn)課堂。學(xué)院教師是各個(gè)行業(yè)抽調(diào)到學(xué)院組建的教師隊(duì)伍，而授課對象普遍受過高等教育，學(xué)歷高、閱歷豐富，面對這樣的教學(xué)對象，學(xué)院教師也有一定的壓力，有時(shí)會(huì)感到力不從心。二是教學(xué)負(fù)擔(dān)較重。學(xué)院的教師不僅是教員，還兼具輔導(dǎo)員、班主任、聯(lián)絡(luò)員甚至服務(wù)員等身份，自我提高速度較慢，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)術(shù)論文和科研成果少。

3.科研水平薄弱

一是科研基礎(chǔ)薄弱。學(xué)院教師在思想上對教科研工作不夠重視，理論學(xué)習(xí)淺顯，研究意識不強(qiáng)，對教科研工作的認(rèn)識和理解不到位，教科研主動(dòng)性不高。二是科研氛圍不濃。學(xué)院的重心工作大多放在教學(xué)和課程研發(fā)上，培訓(xùn)授課任務(wù)較重，科研工作投入精力較少，參與教研活動(dòng)的教師人數(shù)不多，參與活動(dòng)的時(shí)效性較低，教師普遍缺乏教科研能力，缺乏教科研實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)校教科研核心人物和專業(yè)帶頭人較為缺乏。

4.獎(jiǎng)懲機(jī)制不健全

一是制度不健全。從目前的情況來看，可可托海干部學(xué)院的管理體制并不完善，在教師的培訓(xùn)方面、教科研例會(huì)制度、工作研討和學(xué)術(shù)討論制度、教科研課題的評估、材料收集制度、考核機(jī)制、檢查和評價(jià)制度、激勵(lì)機(jī)制等方面沒有系統(tǒng)的制度規(guī)范和管理。二是缺乏獎(jiǎng)懲措施。學(xué)院目前沒有制定科研獎(jiǎng)懲辦法，教師們做和不做一個(gè)樣，做多做少一個(gè)樣，不能調(diào)動(dòng)老師開展科研的積極性、主動(dòng)性。

三、提高干部學(xué)院教師職業(yè)素養(yǎng)的思考

1.強(qiáng)化思想政治淬煉

干部學(xué)院要始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位，始終堅(jiān)持黨校姓黨的原則，始終堅(jiān)持以黨的最新理論武裝教職工的頭腦，始終把學(xué)習(xí)宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想作為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要政治任務(wù)、工作重心，始終作到先學(xué)一步、學(xué)深一步、真信真講。結(jié)合“不忘初心、牢記使命”主題教育，結(jié)合學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記重要論述，武裝頭腦。

2.大力開展“傳幫帶”

干部學(xué)院要堅(jiān)持開放辦學(xué)，打造沒有圍墻的大課堂。一是開展結(jié)對幫帶。依托學(xué)院專家智庫和援疆省市的智力支持，采取一對一結(jié)對帶教的方式，開展傳幫帶活動(dòng)。針對學(xué)院都是25-35歲的年青教師，考慮到他們現(xiàn)在上大專題還不夠成熟等實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)院辦學(xué)需要，確定一批小專題，責(zé)任到人，深入研究，用三到五年的時(shí)間培養(yǎng)一批骨干教師。用倒逼法促進(jìn)年青老師不只是播音員、“復(fù)讀機(jī)”，而是能夠用學(xué)術(shù)將政治。這樣既可以鍛煉隊(duì)伍，又能夠豐富課程體系。二是加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)。學(xué)院還要不斷加強(qiáng)教師外出的培訓(xùn)，拓展知識面，增長見識，與其他干部院校建立長期合作關(guān)系，建立交流互訪機(jī)制，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。三是實(shí)施掛職鍛煉。選派優(yōu)秀青年教師到一線單位、基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)、干部院校等崗位上掛職鍛煉、跟班學(xué)習(xí)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)相長中得到鍛煉與提升[2]。

3.堅(jiān)持科研立院

在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總書記指出：“黨的干部是黨和國家事業(yè)的中堅(jiān)力量。注重培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強(qiáng)干部隊(duì)伍適應(yīng)新時(shí)代中國特色社會(huì)主義發(fā)展要求的能力?！绷?xí)近平總書記的講話，指出了干部隊(duì)伍的重要作用以及加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)的重要性。教科研都是教學(xué)工作不可分割的組成部分，用最前沿的知識豐富課堂是提高自身專業(yè)素養(yǎng)、提升教學(xué)水平的有效途徑。干部學(xué)院的教科研能力決定了課程的質(zhì)量。要使經(jīng)常性的教科研工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)并取得實(shí)效，就必須有制度的保證，堅(jiān)持科研立院。首先，學(xué)院要引導(dǎo)教師認(rèn)識到教科研工作不僅是學(xué)院的管理方式，也是學(xué)院教師的一種成長途徑，通過不斷實(shí)踐、專家的引領(lǐng)等多種形式幫助教師掌握科學(xué)研究方法，為教師進(jìn)行教科研工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。其次，學(xué)院要為老師的科研工作提供平臺，充分挖掘青年教師潛能，結(jié)合青年教師的特長和學(xué)院辦學(xué)特色，設(shè)置校級課題，讓每位教師在選題、備課過程中可以結(jié)合自己的專長有所側(cè)重，鼓勵(lì)、引導(dǎo)青年教師深入學(xué)習(xí)鉆研，培養(yǎng)科研興趣和能力[3]。

4.建立健全獎(jiǎng)懲機(jī)制

教師的成長離不開完善的管理體制，只有借助科學(xué)的管理才能使得教師得到應(yīng)有的提升。學(xué)院要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)院發(fā)展總體目標(biāo)，落實(shí)管理措施，建立完善的制度、健全獎(jiǎng)懲機(jī)制。第一，完善教科研激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)干部院校教師參與教科研活動(dòng)，按照教科研成果大小，在職稱評聘、晉升等方面給予傾斜。第二，干部學(xué)院根據(jù)教師的專業(yè)特長，有計(jì)劃地組織教科研活動(dòng)，舉辦教科研培訓(xùn)的講座，實(shí)施新老教師“傳幫帶”策略，幫助教師揭開教科研工作的“神秘”面紗，消除教師對教科研工作的畏難情緒，充分挖掘教師潛能，發(fā)揮干部學(xué)院教師的組織協(xié)作能力，激勵(lì)教師在教科研工作中發(fā)揮創(chuàng)新意識，依靠團(tuán)隊(duì)的共同奮斗求得教科研持久、突破性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫麗倩.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 切實(shí)提升干部教育工作水平[J].新絲路，2019.10.117-118

[2]王丹.發(fā)揮紅色資源優(yōu)勢 扎實(shí)開展黨性教育--以阿勒泰地區(qū)可可托海干部學(xué)院為例[J].中共烏魯木齊市委黨校學(xué)報(bào)，2019.2.17-21

[3]陳高英.全面加強(qiáng)新時(shí)代黨校教師隊(duì)伍建設(shè)[J].福州黨校學(xué)報(bào)，2018.3.5-8

作者簡介：

江雪艷（1992--）女，漢族，山東即墨人，本科，新疆阿勒泰地區(qū)可可托海干部學(xué)院教師，研究方向：黨史黨建、可可托海紅色文化。