小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

張永鵬 蔡雪麗

摘 要：在小學(xué)教育階段，數(shù)學(xué)是不可忽視的一門重要學(xué)科，需要教師加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，需要相關(guān)人士進(jìn)行深入的研究，這樣才能夠提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進(jìn)行研究，以供相關(guān)專業(yè)人士參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教育學(xué)生;核心素養(yǎng);培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）18-0145-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.18.072

在目前小學(xué)階段，大多數(shù)學(xué)生思維都相對(duì)比較活躍，但是，由于學(xué)生心智相對(duì)不夠成熟，所以在上課的過程中往往注意力難以集中。在當(dāng)前需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，但是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)也存在著諸多問題，需要相關(guān)人士采取有效措施加以解決。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

很多教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面都較為豐富，同時(shí)在課程教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中也會(huì)采取多樣化的教學(xué)方式。我國(guó)義務(wù)教育當(dāng)中，小學(xué)教育是其中不可忽略的一個(gè)重大部分。小學(xué)教育主要對(duì)象是6-12歲的兒童，對(duì)于這一階段兒童來說，其思維相對(duì)較為活躍，同時(shí)學(xué)習(xí)興趣方面相對(duì)較為濃厚，所以這就需要教師進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)工作，提高學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成績(jī)，數(shù)學(xué)學(xué)科和人們的現(xiàn)實(shí)生活存在著密切聯(lián)系性，在當(dāng)前，需要數(shù)學(xué)教師能夠采取合理及科學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以逐步產(chǎn)生辯證思維。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，還需要數(shù)學(xué)教師能夠結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度制訂差異化教學(xué)方案，這樣才能夠讓因材施教的教學(xué)原則得到貫徹落實(shí)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)教育現(xiàn)狀

（一）教育觀念落后

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，需要數(shù)學(xué)教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，但是一些數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過程中還依然保留著傳統(tǒng)的教育思想和理念，依然采用應(yīng)試教育模式，在課程教學(xué)的過程當(dāng)中，缺乏對(duì)于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)準(zhǔn)確清晰的認(rèn)知，同時(shí)也沒有高度重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

另外，在一些經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的區(qū)域，一些教師本身素質(zhì)相對(duì)比較低，這部分教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，一時(shí)難以改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想和教學(xué)理念，這勢(shì)必對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。教師在課堂教學(xué)的過程中，很多教師忽略了學(xué)生的主體性地位，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，難以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)和數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。

（二）教育方式不合理

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，需要教師能夠采取靈活的教學(xué)方式，進(jìn)一步去提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。但是，仍有一部分教師在實(shí)際教學(xué)的過程當(dāng)中，采取的方式缺乏合理性和科學(xué)性，造成了核心素養(yǎng)培養(yǎng)缺乏力度，難以達(dá)到良好教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

另外，在課堂教學(xué)的過程中，一些教師所采取的教學(xué)方法往往是照本宣科式的教學(xué)方法，同時(shí)，沒有對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行大膽創(chuàng)新和改變，難以提升課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這就容易導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)難以得到有效的提高。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，需要教師能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于數(shù)字產(chǎn)生更加深刻的理解。數(shù)學(xué)教師還需要進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)算能力以及符號(hào)意識(shí)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)就是要促使學(xué)生能夠逐步地形成相對(duì)良好的思維模式，關(guān)鍵是要求學(xué)生使用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所遇到的數(shù)學(xué)問題，促使學(xué)生學(xué)以致用，教師不僅僅需要講授基礎(chǔ)性的知識(shí)，而且也應(yīng)當(dāng)通過相對(duì)簡(jiǎn)單容易的習(xí)題促使學(xué)生能夠深入理解和掌握數(shù)學(xué)定理和概念，這樣才能夠促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提高。

另外，為了進(jìn)一步提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，需要教師能夠制訂合理及科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)要求針對(duì)課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效的安排，不僅僅需要教師在課堂上講解數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生安排作業(yè)，讓學(xué)生通過作業(yè)來鞏固和復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促使學(xué)生逐步形成數(shù)學(xué)思維。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)教育中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

為了提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)采取合理的對(duì)策，要求轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念、更新教學(xué)形式、合理利用教學(xué)設(shè)備、提高教師素養(yǎng)以及開展各種提升學(xué)生素養(yǎng)的活動(dòng)等。

（一）更新教學(xué)形式

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)有效的更新，同時(shí)數(shù)學(xué)教師也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生興趣選擇合理及科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，需要教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行全方位的了解，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在教學(xué)的過程當(dāng)中，還需要數(shù)學(xué)教師能夠充分地了解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的規(guī)律，并通過掌握規(guī)律進(jìn)一步去保障教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)相關(guān)的研究資料顯示，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中高度集中注意力的時(shí)間僅僅只有短暫的10分鐘，所以，在講解重點(diǎn)內(nèi)容的過程時(shí)，需要教師能夠?qū)τ跁r(shí)間進(jìn)行合理有效的控制。另外，通過游戲有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率得到全面的提升。

（二）合理利用教學(xué)設(shè)備

為了更加生動(dòng)直觀地了解各種公式和各種概念，比如在幾何圖形這一方面內(nèi)容教學(xué)的過程當(dāng)中，如果教師還是秉持傳統(tǒng)的照本宣科的教學(xué)模式，僅僅只是結(jié)合教材講解知識(shí)，學(xué)生難以理解知識(shí)的內(nèi)涵，同時(shí)也無法深入地掌握以及學(xué)以致用，所以，這就需要數(shù)學(xué)教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新合理的規(guī)劃，要通過利用多媒體工具來充分展示出幾何圖形特性、定義以及圖像等方面的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)，引出概念。

除此之外，要求學(xué)生觀看不同圖形變化情況，通過圖像變化促使學(xué)生能夠深化幾何圖形的理解，不但能夠促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到顯著的提高，同時(shí)還可以使課堂教學(xué)氛圍更為活躍，有利于讓相對(duì)抽象的數(shù)學(xué)概念具體化和生動(dòng)化，促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和數(shù)學(xué)學(xué)科能力得到全方位的提升。

（三）提升教師素質(zhì)

在當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)開展的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，就需要教師能夠具備更高的素質(zhì)，只有教師具備了較高教學(xué)能力和較高的素質(zhì)，才能夠保證教學(xué)效果的良好。教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展的過程當(dāng)中，還需要對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行全方位研究和創(chuàng)新，同時(shí)要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念加以更新和完善，在課堂教學(xué)的過程中要做到以學(xué)生為主體，切忌作業(yè)任務(wù)過于繁重，不能僅僅只是將注意力集中在解題方面，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)以及能力的全方位提升。

（四）開展教學(xué)活動(dòng)以及加強(qiáng)師生互動(dòng)

對(duì)于教師而言，應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生情感體驗(yàn)。在教學(xué)的過程中，通過素質(zhì)教育活動(dòng)，不但可以增進(jìn)學(xué)生和教師之家的感情，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及能力。新課改指出，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)過程中要做到以人為本，學(xué)生和教師要構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生和教師互動(dòng)性。這樣才能夠讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，課堂上教師可以給學(xué)生提各種問題，同時(shí)也可以讓學(xué)生向教師提問，通過師生互動(dòng)，促使學(xué)生更加深刻理解課本知識(shí)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得到提高。

另外，課堂上針對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正的學(xué)生，數(shù)學(xué)教師要給予引導(dǎo)。同時(shí)，通過自身言行舉止，潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，促使學(xué)生樹立正確人生觀、世界觀和價(jià)值觀。除此之外，還應(yīng)當(dāng)及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，有針對(duì)性采取措施提升課堂教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，切實(shí)保障學(xué)生能夠樂于接受教師所講解的知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到教師的關(guān)懷。

（五）培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)估算能力以及數(shù)學(xué)意識(shí)

在當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中，要進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算能力和數(shù)學(xué)意識(shí)，數(shù)學(xué)知識(shí)本身具有較強(qiáng)靈活性和抽象性，同時(shí)相對(duì)較為深刻和客觀，對(duì)于小學(xué)生來講，需要具備良好的數(shù)學(xué)意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的過程當(dāng)中，要通過采取趣味性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)資料或者是多媒體工具開展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓抽象枯燥知識(shí)變得具體形象化。同時(shí)要通過有趣幽默的方式給學(xué)生講解知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)設(shè)置一些和所教授知識(shí)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。通過教師的啟發(fā)，幫助學(xué)生快速找到問題解決方式。

另外，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，促使學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)和探究精神得到提高，與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)將數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)和學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，這樣就可以讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中可以充分地感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，根本目標(biāo)就是需要促使數(shù)學(xué)和生活相互統(tǒng)一起來，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方式方法解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的問題，幫助學(xué)生活學(xué)活用。除此之外，教師還要讓學(xué)生估算能力得到提高，促使學(xué)生可以更加深刻理解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)量以及事物的判斷能力，促使學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，需要教師對(duì)于教學(xué)內(nèi)容加以豐富，同時(shí)要合理及科學(xué)地利用教育設(shè)備。另外，還需要數(shù)學(xué)教師能夠構(gòu)建科學(xué)以及高效化的數(shù)學(xué)課堂，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

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