充分發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用

[摘要]隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，我國教育的目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的地位非常之高，作用非常之大。然而在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中卻存在著諸多問題，比如教師不重視體育教學(xué)、教學(xué)形式單一等等，這些都嚴(yán)重阻礙著素質(zhì)教育的進(jìn)行?；诖?，本文對高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀以及發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的措施進(jìn)行了分析，以期能夠?qū)Τ浞职l(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用有所幫助。

[關(guān)鍵詞]學(xué)校體育;素質(zhì)教育;作用

隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展以及素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的盛行，人們對學(xué)校體育的開展有了更加深刻的認(rèn)識，也更加重視體育課的進(jìn)行。因此，高中體育教師需要采取措施豐富教學(xué)活動，提高高中體育課的教學(xué)效率，借此提高學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師不重視受傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，很多高中的體育教師

思想觀念比較落后，一般都非常注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，也就造成了很多體育教師不重視體育課的教學(xué)。部分體育課教師僅按照教學(xué)大綱對學(xué)生展開教學(xué);也有部分教師認(rèn)為高中體育課就是給學(xué)生放松、緩解學(xué)習(xí)壓力的，所以放任學(xué)生在體育課上自由活動;甚至還有部分體育教師直接將體育課讓給其他人，諸如語文、數(shù)學(xué)教師，讓其上課。這些都是因?yàn)楦咧畜w育教師不重視體育課教學(xué)造成的，進(jìn)而影響體育課教學(xué)的有效開展，從而不利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

（二）教學(xué)形式單一

高中體育教學(xué)形式單一也是高中體育教學(xué)過程中存在的比較嚴(yán)重的問題之一。一般的高中體育課，在課前教師先讓學(xué)生做一下準(zhǔn)備活動進(jìn)行熱身，熱身活動主要是通過慢跑或者做體操的形式實(shí)現(xiàn);課程中間環(huán)節(jié)，教師先為學(xué)生講解一遍體育知識，然后再讓學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，卻不會對學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行檢查，這也就等于默認(rèn)了學(xué)生在體育課上是可以進(jìn)行自由活動的;在一節(jié)課快結(jié)束的時候，教師要求學(xué)生進(jìn)行的整理活動基本上也是通過慢跑來實(shí)現(xiàn)的。幾乎每一節(jié)體育課都是這樣的流程，這樣的教學(xué)形式非常單一，長此以往，學(xué)生就會失去上體育課的興致。

（三）學(xué)生面臨高考壓力

提到高中，人們最先想到的應(yīng)該就是高考，所以高中生承受著很大的高考壓力，這些壓力一般都來自教師的囑托和家長的殷勤期盼。這也導(dǎo)致了高中生幾乎每時每刻都是在學(xué)習(xí)的，將所有能夠利用的時間都利用起來進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至包括上體育課的時候，很多同學(xué)都在操場上學(xué)習(xí)。這樣做的后果就是學(xué)生不能勞逸結(jié)合，體育教學(xué)的效率得不到提升，學(xué)生的身體素質(zhì)也得不到提高，綜合能力自然也就很差。

二、發(fā)揮體育教學(xué)在素質(zhì)教育中作用的措施

（一）激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，學(xué)生才能積極主動地投入體育教學(xué)的過程中，體育教學(xué)的質(zhì)量和效率才會得到提升，唯有如此，學(xué)生才能在體育課中使自己的身體素質(zhì)得到良好的鍛煉。因此，高中體育教師需要采取措施，豐富教學(xué)活動，改變過去那種單一的教學(xué)形式，借此提高學(xué)生上體育課的興趣。

首先，在課前準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)，教師可以通過做游戲的形式來取代跑步或者做早操的形式，以增加體育課準(zhǔn)備活動的趣味性，保障學(xué)生在體育課開始之前能夠得到有效的熱身。比如教師可以通過跑步畫字的形式開展熱身運(yùn)動，教師規(guī)定出幾個字，然后讓學(xué)生通過慢跑用慢跑的路線畫出這些字，以此提高學(xué)生參與熱身運(yùn)動的積極性。其次，在課程中間環(huán)節(jié)，教師不能夠?qū)W(xué)生放任不管，要想辦法豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容。比如教師可以為學(xué)生組織一些體育競賽，比如籃球比賽、足球比賽、跳繩或者踢毽子比賽，這些競賽都可以有效地激發(fā)學(xué)生參與體育課的興趣。最后，一節(jié)體育課結(jié)束后的整理運(yùn)動也是非常重要的，整理運(yùn)動做得好，學(xué)生可以有效緩解疲勞，調(diào)整自己的情緒參與到下一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，因此，教師要再三對學(xué)生強(qiáng)調(diào)整理運(yùn)動的重要性，提高學(xué)生參與整理運(yùn)動的積極性。通過這些方式，可以有效提高學(xué)生參與體育課的興趣和積極性，提高高中體育課的教學(xué)效率，發(fā)揮好其在素質(zhì)教育中的作用。

（二）改變體育教師的教學(xué)觀念改變教師的教學(xué)觀念對發(fā)揮高中體育教學(xué)在素

質(zhì)教育中的作用也是非常重要的。若高中體育教師的思想觀念一直得不到改變，那么高中體育教學(xué)也會一直流于形式，發(fā)揮不了其應(yīng)盡的作用，因此，必須改變高中體育教師的教學(xué)觀念。首先，要讓體育教師明確體育并不是一門無關(guān)緊要的學(xué)科，體育教學(xué)是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。唯有明確這些，體育教師才會盡職盡責(zé)地投入體育教學(xué)中，學(xué)校體育在素質(zhì)教育中應(yīng)盡的作用才會得到良好的發(fā)揮。其次，要消除高中體育教師的師道尊嚴(yán)，唯有如此，教師才能在高中體育課上充分尊重學(xué)生的意愿，發(fā)揮好學(xué)生的主體作用。同時，教師也可以和學(xué)生成為朋友，進(jìn)而活躍高中體育課的課堂氛圍，為發(fā)揮其作用打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)體育教師隊伍建設(shè)

加強(qiáng)高中體育教師師資隊伍的建設(shè)也是發(fā)揮學(xué)校體育在素質(zhì)教育中的作用的重要手段之一。為了提升高中體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，學(xué)校可以為高中體育教師開展定期培訓(xùn)，借此提升其專業(yè)能力。不僅如此，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的今天，體育教師也可以在網(wǎng)上觀看一些比較成功的高中體育教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)其教學(xué)方式和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且，俗話說，他山之玉，可以攻石。高中體育教師之間也需要定期開展交流分享會，分享自己在教學(xué)過程中的心得體會，學(xué)習(xí)彼此比較成功的教學(xué)手段，彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。除此之外，高中學(xué)校還可以引進(jìn)專業(yè)素質(zhì)水平比較高的體育教師，借此豐富自己的師資隊伍。通過加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，可以有效提高高中體育教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而發(fā)揮好其在素質(zhì)教育中應(yīng)盡的作用。

（四）在體育教學(xué)中注意德育滲透

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先，必須在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)、吃苦耐勞以及合作的精神，這些可以在一些體育競賽中實(shí)現(xiàn)，比如長跑、三人兩組比賽、拔河比賽等。其次，在體育教學(xué)中還必須提高學(xué)生的審美能力、陶冶學(xué)生的情操、幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)雅文明的舉止和氣質(zhì)，這些都可以通過健美操、體育舞蹈的開展來培養(yǎng)。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，通過在體育課上宣傳我國在奧運(yùn)會或者其他大型比賽項(xiàng)目中取得的成就，來激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。這些精神品質(zhì)都是素質(zhì)教育的要求，因此，必須在體育課上對學(xué)生加以培養(yǎng)。

（五）對學(xué)生進(jìn)行合理的評價

構(gòu)建科學(xué)的評價體系，對學(xué)生進(jìn)行合理的評價也是提高高中體育教學(xué)效率的手段之一，通過合理的評價也能夠發(fā)揮好體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用。如果想要對學(xué)生進(jìn)行合理的評價，那么教師必須把控好自己對學(xué)生評價的語氣和態(tài)度。當(dāng)學(xué)生在體育教學(xué)中出現(xiàn)進(jìn)步的時候，教師不能吝嗇自己的語言，需要對學(xué)生進(jìn)行積極的評價，鼓勵學(xué)生再接再厲;反之，當(dāng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中出現(xiàn)問題的時候，教師也不要一味地批評學(xué)生，反而是要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決問題，幫助學(xué)生重新建立學(xué)習(xí)體育的自信心，為發(fā)揮其在素質(zhì)教育中的作用打下良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

總而言之，發(fā)揮好學(xué)校體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的作用是非常有必要的，這樣做不僅能夠起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，還能夠提高學(xué)生的審美能力、合作能力等，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面健康地發(fā)展。

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作者簡介：王鵬慶（1979-），男，漢族，甘肅省張掖市人，本科，中級教師，研究方向：高中體育。

（責(zé)任編輯 袁霜）