試析高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法與應(yīng)用

【摘要】足球是一項(xiàng)婦孺皆知的體育運(yùn)動(dòng)，并且足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目還有著悠久的歷史，具有著較強(qiáng)的影響力，在教學(xué)工作中為學(xué)生開(kāi)展足球訓(xùn)練工作也就變得至關(guān)重要。在當(dāng)前高職院校中也開(kāi)始注重是足球訓(xùn)練工作的開(kāi)展，從而幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，獲得良好的體育運(yùn)動(dòng)精神，為了更好地促進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練工作的開(kāi)展，教師要采用正確的手段來(lái)讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，本文將圍繞高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練中的方法以應(yīng)用為主題來(lái)展開(kāi)分析，再提出促進(jìn)高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練工作順利開(kāi)展的可行性對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】高職院校;足球教學(xué)訓(xùn)練;方法與應(yīng)用

一、針對(duì)于高職院校足球訓(xùn)練中各方法的分析

當(dāng)前在高職院校足球訓(xùn)練工作中可供采用的訓(xùn)練手段是具有多樣化的，其中主要包括以下幾種。第一，采用具有趣味性的手段來(lái)開(kāi)展高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練工作。在傳統(tǒng)的高職院校足球訓(xùn)練工作中大多存在著的教學(xué)理念落后，教學(xué)手段單一的不良現(xiàn)象，在這一教學(xué)背景下導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較低，不能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而影響著整體訓(xùn)練效果。所以這就要求在后續(xù)的足球教學(xué)訓(xùn)練工作中要適當(dāng)采用具有趣味性的訓(xùn)練手段來(lái)豐富足球訓(xùn)練的內(nèi)容，確保學(xué)生能夠更加主動(dòng)參與到力量、體能以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練過(guò)程中，并在這一訓(xùn)練的過(guò)程中提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及反應(yīng)能力。與此同時(shí)，在采用趣味性的訓(xùn)練手段時(shí)還要注重以多樣的形式體現(xiàn)出來(lái)，像個(gè)人趣味訓(xùn)練、小組趣味訓(xùn)練等。

第二，科學(xué)性足球教學(xué)訓(xùn)練工作。本身足球運(yùn)動(dòng)較為激烈，并且屬于對(duì)抗性的運(yùn)動(dòng)，所以部分學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練有著抵觸心理，為了更好的提升足球訓(xùn)練的整體效果，并讓學(xué)生處于一種安全的訓(xùn)練狀態(tài)中，就應(yīng)當(dāng)注重訓(xùn)練的科學(xué)性以及合理性，要求教師要意識(shí)到學(xué)生并非專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員，自身并未掌握太多的足球技巧以及良好的身體素質(zhì)，各學(xué)生之間還存在著較大的體能差異性。在開(kāi)展訓(xùn)練工作時(shí)，一定要根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性化差異，像身體素質(zhì)、認(rèn)知能力、運(yùn)動(dòng)技巧等來(lái)制定出符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的訓(xùn)練策略。而且在學(xué)生完成訓(xùn)練后會(huì)消耗大量的能量，教師還應(yīng)進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合理的飲食來(lái)及時(shí)的補(bǔ)充能量。

第三，對(duì)抗型足球教學(xué)訓(xùn)練足球運(yùn)動(dòng)。足球是一種大型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅有著對(duì)抗性，同時(shí)還具有著良好的觀賞性。為了在足球訓(xùn)練中取得良好的訓(xùn)練效果，教師應(yīng)落實(shí)開(kāi)展各種競(jìng)賽，像五人制比賽以及十人制比賽，通過(guò)開(kāi)展各種比賽來(lái)讓學(xué)生們真正的體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，并讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中提升自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感。需要注意的是，在開(kāi)展對(duì)抗型足球訓(xùn)練時(shí)，教師要注重對(duì)學(xué)生們開(kāi)展安全教育工作。

二、針對(duì)于促進(jìn)高職院校足球訓(xùn)練順利開(kāi)展可行性對(duì)策的分析

為了促進(jìn)高職院校足球教學(xué)訓(xùn)練工作的順利開(kāi)展，就要提升教師自身的專業(yè)性技能以及綜合素質(zhì)。而教師自身也要具備一種終身學(xué)習(xí)意識(shí)，善于在教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。而學(xué)校中的相關(guān)管理人員還可以為教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，并且制定考核制度對(duì)教師開(kāi)展定期考核。

高職院校應(yīng)完善足球教學(xué)體系，對(duì)足球訓(xùn)練工作的開(kāi)展正確認(rèn)識(shí)和了解，注重完善硬件設(shè)施以及軟件設(shè)施，促進(jìn)足球訓(xùn)練工作的順利開(kāi)展。這就要求要改變教師以及學(xué)生自身的錯(cuò)誤思想觀念和對(duì)足球訓(xùn)練的認(rèn)知，重視足球運(yùn)動(dòng)，落實(shí)采用多樣化的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練工作中，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，這就要求相關(guān)管理人員要完善足球教學(xué)體系，注重創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，也可以為學(xué)生們開(kāi)展足球選修課，更加系統(tǒng)專業(yè)的培養(yǎng)學(xué)生的足球能力。

除此之外，只有學(xué)生自身具備主動(dòng)性和積極性才能夠更好地融入到足球訓(xùn)練教學(xué)工作中，在這種潛移默化的過(guò)程中提升自身的足球意識(shí)。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣。要求對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行全面掌握和認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解學(xué)生自身的足球意愿。如果在深入了解的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生對(duì)足球訓(xùn)練具有著排斥心理，教師就要通過(guò)和學(xué)生的交流溝通，掌握學(xué)生產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因，并跟蹤學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，根據(jù)學(xué)生自身的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及個(gè)性化要求來(lái)靈活的轉(zhuǎn)變足球訓(xùn)練手段，體現(xiàn)出以生為本，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來(lái)，落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

三、總結(jié)

通過(guò)上述問(wèn)題分析，我們充分地意識(shí)到重視采用多樣化的手段來(lái)開(kāi)展足球訓(xùn)練教學(xué)工作的重要性和必要性。但是不可否認(rèn)，在當(dāng)前高職足球訓(xùn)練教學(xué)工作中依然存在各種薄弱環(huán)節(jié)有待完善，這就要求高職院校中的教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一定要順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，迎合新課改提出的各項(xiàng)要求，促使自身教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，并落實(shí)在后續(xù)的足球教學(xué)訓(xùn)練工作中提升教師的教學(xué)力量、完善足球教學(xué)體系、注重硬件建設(shè)工作以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促使每一位學(xué)生都能夠主動(dòng)地參與到足球訓(xùn)練工作中獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，為促進(jìn)足球教學(xué)訓(xùn)練工作的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]任延?xùn)|，陳曉丹，連文沖.高職院校校園足球教學(xué)影響因素分析[J].襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（2）：67-70.

[2]毛振明，劉天彪，李海燕.校園足球?qū)嵤┮荒陙?lái)的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)與問(wèn)題——論“新校園足球”的頂層設(shè)計(jì)之四[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016，50（03）：5-10.

[3]余昉.組合訓(xùn)練策略在高職院校足球教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（36）：100+102.

作者簡(jiǎn)介：陳紅生（1966-），男，漢族，梅縣豐順人，最高學(xué)歷（學(xué)位）：本科學(xué)士，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。