科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系研究

薛麗華　李雨健　朱大明

摘要：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系研究，是運用系統(tǒng)化原理指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作，在學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的組織協(xié)調(diào)、活動體系、經(jīng)費保障、激勵機制、能力評價等方面形成有效機制的思維方式。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)體系

一、研究背景

高校中家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生是一個特殊的群體，他們獨立性較強，思想較成熟，大部分學(xué)生能夠正視目前的困難，在生活中敢于吃苦，樂觀、積極，在學(xué)習(xí)中勤奮好學(xué)，在思想上要求積極進(jìn)步。因絕大多數(shù)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生都是來自老少邊窮地區(qū)，教育資源受限，基礎(chǔ)薄弱，知識面窄，綜合素質(zhì)和能力比較欠缺，綜合素質(zhì)與能力的欠缺已成為制約經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成才和發(fā)展的瓶頸。

我校地處西部地區(qū)，省內(nèi)農(nóng)村生源較多，學(xué)院認(rèn)定的家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例在35%左右，學(xué)校非常重視對這部分的幫扶與教育。根據(jù)我院學(xué)科專業(yè)特點、教師的科研能力及我院科研平臺建設(shè)情況，鑒于學(xué)院優(yōu)越的條件，實施科研導(dǎo)師制，鼓勵家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生參與科研項目，通過實踐提高他們的科研能力、接收知識能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、信息采集能力等，通過項目培養(yǎng)體系的構(gòu)建，為學(xué)院經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和提高開拓出一條新的發(fā)展思路。

二、建立科研創(chuàng)新組織協(xié)調(diào)機構(gòu)

科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組。我院成立科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，院長任組長，黨委書記任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組為導(dǎo)師申報的科研項目掌握方向、商討方案、督促實施并提供服務(wù)。學(xué)院制定了《國資院關(guān)于推進(jìn)本科生參與科研創(chuàng)新項目的實施方案》，督促導(dǎo)師按照計劃開展課題研究?？蒲袆?chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組定期舉辦學(xué)術(shù)研討會議，針對項目開展情況提出問題并提出整改措施，商討并制訂本科生科研創(chuàng)新能力的相關(guān)激勵政策和培養(yǎng)計劃，為項目的順利實施提供保障。

課題評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組。我院成立課題評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組，黨委書記任組長，院長任副組長，負(fù)責(zé)對項目的研究內(nèi)容（含研究對象、研究目標(biāo)、實施方案、重點難點）、實現(xiàn)方法（含研究思路、研究方法、評估手段、保證措施）、研究計劃（含研究進(jìn)度、人員分工、具體的子項目或活動安排）及預(yù)期目標(biāo)和成果形式（含中期目標(biāo)和預(yù)期成果、最終目標(biāo)和預(yù)期成果）及經(jīng)費預(yù)算進(jìn)行跟蹤和檢查，學(xué)院組織課題評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行項目結(jié)題答辯和材料審核，立項資助的課題必須達(dá)到逾期成果。

成立學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會。由院學(xué)生會組建科技創(chuàng)新協(xié)會，我院已經(jīng)成立了地球科學(xué)系科技協(xié)會、資源開發(fā)工程系科技協(xié)會、礦物加工工程系科技協(xié)會、測繪工程系科技協(xié)會，指導(dǎo)教師為系副主任。協(xié)會組織并開展科技創(chuàng)新競賽活動，為參與導(dǎo)師制的學(xué)生發(fā)放科研記錄手冊，半個月檢查一次學(xué)生參與科研情況和導(dǎo)師意見，根據(jù)導(dǎo)師意見上報項目組老師，為發(fā)放相應(yīng)的助研費提供依據(jù)。

三、建立科研創(chuàng)新活動體系

學(xué)工辦、團(tuán)委在學(xué)院科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)下，組織系里有科研項目的老師擔(dān)任導(dǎo)師，擬定課題供參與科研的學(xué)生選擇，學(xué)生結(jié)合導(dǎo)師的科研項目和要求進(jìn)行選題，導(dǎo)師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和業(yè)余時間進(jìn)行遴選，經(jīng)過學(xué)生與導(dǎo)師互選確定指導(dǎo)關(guān)系后，參與到科學(xué)研究中來。導(dǎo)師及其所在課題組的博士生、碩士生與本科生形成了團(tuán)結(jié)緊密的科研團(tuán)隊，團(tuán)隊成員彼此信任，重用本科生，充分發(fā)揮他們的主動性和能動性，著重培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新能力， 聯(lián)合攻關(guān)， 集中力量解決科研難題。導(dǎo)師將時間緊、任務(wù)重的科研項目分解，并形成若干個任務(wù)， 指導(dǎo)研究生和本科生聯(lián)合攻關(guān)各個關(guān)鍵科學(xué)問題。研究生與本科生之間采取“傳幫帶” 的方式 ，研究生負(fù)責(zé)本科生的日常管理，手把手地指導(dǎo)其試驗操作，并定期討論，從而營造了良好的學(xué)術(shù)氛圍，大大提高了科研團(tuán)隊的創(chuàng)造力和凝聚力。此外，導(dǎo)師還將鼓勵學(xué)生，特別是經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生多出科研成果，撰寫高質(zhì)量研究報告和學(xué)術(shù)論文， 學(xué)生也將在導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展實踐活動。

“聽一次學(xué)術(shù)報告”，要求學(xué)生至少參加1 次學(xué)術(shù)報告或講座，使學(xué)生更好地了解和掌握科研的思路和科研精神。如針對地礦專業(yè)開展“開啟我的礦業(yè)生涯”學(xué)術(shù)報告，針對資勘、地質(zhì)專業(yè)開展“地球科學(xué)前沿”講座，針對測繪專業(yè)開展“測繪前沿知識”講座，針對全年級開展 “如何撰寫學(xué)術(shù)論文”等講座。為了更好地促進(jìn)本科生掌握專業(yè)知識，要求他們至少參加一次專業(yè)學(xué)科競賽或者參與一次社會實踐。學(xué)院針對測繪系學(xué)生開展了“測繪技能大賽”，針對采礦系學(xué)生開展了“采礦安全知識競賽”，針對地科系學(xué)生舉辦了“巖礦鑒定大賽”，針對礦加系學(xué)生舉辦了“浮選工藝流程大賽”等。此外，大三、大四的學(xué)生可在導(dǎo)師的指導(dǎo)下參與與專業(yè)相關(guān)的社會實踐，如到相關(guān)的生產(chǎn)單位實習(xí)，此外，也可以在導(dǎo)師的研究團(tuán)隊中開展課題研究工作。為了督促學(xué)生在科研過程中對結(jié)果進(jìn)行提煉，學(xué)院要求參與科研導(dǎo)師制的同學(xué)至少提交一項成果（如學(xué)術(shù)性論文或者科技創(chuàng)新方面的作品等）， 并參與一次學(xué)術(shù)交流。在項目成果完成后，學(xué)院將組織一次大型的學(xué)生學(xué)術(shù)科技交流活動，讓取得成果的同學(xué)分享他們的科研經(jīng)驗和體會。

四、建立經(jīng)費保障機制

學(xué)院按項目等級為參與本科生科研項目師生提供相應(yīng)的科研經(jīng)費，分別為a級1500元、b級1000元、c級500元。立項資助課題資助經(jīng)費分兩個階段劃撥，分課題啟動研究階段（50%資助金額），結(jié)題后申領(lǐng)剩余項目經(jīng)費（50%資助金額）。

項目一經(jīng)批準(zhǔn)立項，其經(jīng)費由項目負(fù)責(zé)老師和參與學(xué)生共同管理，?？顚Ｓ?。經(jīng)費可用于課題的資料費、調(diào)研費、實驗費等，原則上不得用于餐費、咨詢費、勞務(wù)費以及購買設(shè)備等。同時學(xué)院做好專項經(jīng)費規(guī)劃，由學(xué)生工作辦公室牽頭，積極申請思政項目和教改項目，為經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生發(fā)放助研費提供支持;學(xué)院還單獨設(shè)立國資院學(xué)術(shù)科技成果獎學(xué)金、國資院學(xué)術(shù)科技和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎學(xué)金，對課外科技創(chuàng)新成績突出的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并鼓勵學(xué)生積極參與社會實踐以提高學(xué)生的綜合實踐能力。此外，學(xué)院還將指導(dǎo)老師的工作量進(jìn)行單獨核算，核發(fā)相應(yīng)的績效工資。

五、建立科研創(chuàng)新激勵機制

教師績效獎勵：1.教師成功提交可供本科生參與的科研項目（以公示的《國土資源工程學(xué)院教師吸納本科生參與科研創(chuàng)新項目統(tǒng)計表》為依據(jù)），作為專業(yè)指導(dǎo)教師和班主任績效考核的任務(wù)指標(biāo)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生順利結(jié)題并成功推送到學(xué)校參賽，獲得0.1個績效點。3.教師指導(dǎo)學(xué)生在大學(xué)生課外科技創(chuàng)新競賽活動中獲得校級獎勵，每項獲得0.3個績效點;獲校級以上獎勵，每項獲得1個績效點。

項目獎勵 ： 1.課題組學(xué)生以第一作者身份公開發(fā)表以本項目為依托的學(xué)術(shù)論文，將全額報銷其版面費，此外，還將根據(jù)我校核心期刊目錄分類給予相應(yīng)的獎勵，在A類、B類、C類期刊發(fā)表論文的分別給予1000元/篇、500元/篇、200元/篇的獎勵。2.在參加全國“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中獲獎的本科生，將給予相應(yīng)的獎勵，分別獎勵特等獎、一等獎、二等獎的獲得者10000元/項， 5000元/項、 2000元/項（學(xué)校撥款獎勵）。

課外學(xué)分獎勵：1.認(rèn)真參與科研的經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，準(zhǔn)時提交各類材料，每學(xué)期給予2 個課外學(xué)分。2.參與科研期間參加課外科技創(chuàng)新或競賽活動，每次獲得2 個課外學(xué)分。3.以第一作者在C 類以上（含C 類）期刊、一般期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文的學(xué)生，每篇可分別獲得5個和2 個課外學(xué)分。4.申報發(fā)明專利的學(xué)生，可獲得3個課外學(xué)分/項;授權(quán)后可額外獲得4個課外學(xué)分/項。

六、建立科研能力評價體系

學(xué)習(xí)能力評價。檢驗經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自學(xué)、主動發(fā)現(xiàn)和接收知識的能力?？蒲谢顒拥拈_展需要積極、主動、成績優(yōu)異的學(xué)生，導(dǎo)師在遴選學(xué)生時首要考察評估其學(xué)習(xí)的能力，有的導(dǎo)師要求學(xué)生高數(shù)、線代、概率成績高，有的導(dǎo)師要求學(xué)生遙感專業(yè)知識基礎(chǔ)較好、編程能力強，有的導(dǎo)師要求學(xué)生化學(xué)和英語能力強，英語六級通過者優(yōu)先考慮，有的導(dǎo)師要求學(xué)生編程開發(fā)和GIS專業(yè)軟件應(yīng)用較好。

科研創(chuàng)新能力評價。對經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生科研創(chuàng)新能力的評價主要考察其論文發(fā)表情況、專利申請情況、大創(chuàng)項目申報情況等。其中論文發(fā)表情況主要通過發(fā)表數(shù)量、被引用情況方面考察;科研項目評價包括參與項目數(shù)量、科研成果獎項以及專利申請情況考察等。

經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系的研究，是運用系統(tǒng)化原理指導(dǎo)學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)工作。我院已經(jīng)成立了學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會，并成立了課題評審工作領(lǐng)導(dǎo)小組與科研創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)構(gòu)合理，分工明確，加強了科研體系的實施與監(jiān)管?；顒芋w系的建立，濃厚了大學(xué)生學(xué)術(shù)科研氛圍，活躍了學(xué)術(shù)思想;經(jīng)費保障措施促使項目能夠順利運行;激勵機制大大提高了導(dǎo)師和學(xué)生的積極性;科研能力評價，是對參與科研項目學(xué)生的全方位的考核，為他們的前進(jìn)提供了方向，大大提高了經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的創(chuàng)新及綜合能力。

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*基金項目：2018年校青年基金：昆明理工大學(xué)2018年度“提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力”項目（編號：KKZ2201821001），全程化導(dǎo)師制經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)體系研究。

（作者單位：昆明理工大學(xué)國土資源工程學(xué)院）