互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐

周琪

摘 要：隨著新課標(biāo)的實(shí)施以及教學(xué)改革持續(xù)開(kāi)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，隨之而來(lái)的，初中學(xué)校對(duì)道德與法治教學(xué)的重視程度越來(lái)越高。本文對(duì)互動(dòng)教學(xué)模式的概念及其應(yīng)用的必要性進(jìn)行了介紹。

關(guān)鍵詞：互動(dòng)教學(xué)模式;初中道德與法治;應(yīng)用

隨著新課標(biāo)的實(shí)施以及教學(xué)改革持續(xù)開(kāi)展，素質(zhì)教育已經(jīng)成為一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，在素質(zhì)教育背景下，學(xué)校對(duì)德育工作的重視程度也在不斷提升，而初中學(xué)校通過(guò)道德與法治課程的教學(xué)能夠起到非常良好的德育作用。初中階段的道德與法治課本中包含一些較為抽象的知識(shí)，不利于學(xué)生的理解，因此，教師應(yīng)當(dāng)采用更加有效的教學(xué)模式來(lái)幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從而促進(jìn)其道德與法治學(xué)習(xí)效果的提升。因此，互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用與實(shí)踐情況進(jìn)行研究是十分必要的。

下面筆者就互動(dòng)教學(xué)模式的概念及其應(yīng)用的必要性進(jìn)行介紹，并且就互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用策略，談自己幾點(diǎn)體會(huì)。

一、互動(dòng)式教學(xué)模式的概念及其應(yīng)用必要性

互動(dòng)式教學(xué)模式能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且通過(guò)師生之間的互動(dòng)能夠幫助學(xué)生更好的理解相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題。

1.互動(dòng)式教學(xué)模式的概念?；?dòng)式教學(xué)模式，就是教師與學(xué)生之間通過(guò)一對(duì)一或?qū)Χ嗟姆绞竭M(jìn)行互動(dòng)，當(dāng)然也包括學(xué)生之間的各種互動(dòng)，并且通過(guò)這些互動(dòng)能夠?yàn)榻虒W(xué)工作的順利開(kāi)展提供良好的保障。教師與學(xué)生同時(shí)擔(dān)任著信息生成者、傳遞者以及接受者的角色，而多重角色增強(qiáng)了互動(dòng)的趣味性，并且使得課堂教學(xué)更具開(kāi)放性和彈性，課堂氛圍更加活躍，教師和學(xué)生的思維也會(huì)相對(duì)活躍，此時(shí)學(xué)生在理解相關(guān)知識(shí)和問(wèn)題時(shí)將會(huì)事半功倍。

2.互動(dòng)式教學(xué)模式的應(yīng)用必要性。將互動(dòng)式教學(xué)模式應(yīng)用到初中道德與法治課的教學(xué)當(dāng)中是非常必要的。首先，初中道德與法治的主要教學(xué)目標(biāo)就是增強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)，并且?guī)椭錁?shù)立較為正確的價(jià)值觀念。而在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師通過(guò)案例分析、辯論、提問(wèn)等各種各樣的互動(dòng)方式，能夠使書中的內(nèi)容變的更加生動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而獲得較好的教學(xué)效果。其次，目前很多初中道法教師的教學(xué)都存在一定的問(wèn)題，比如，不重視學(xué)生的想法、與學(xué)生交流較少、問(wèn)題剖析不夠深入等，而通過(guò)互動(dòng)教學(xué)可以讓教師了解學(xué)生的想法、增加與學(xué)生的交流、更加深刻的剖析問(wèn)題，因此，互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用是非常必要的。

二、互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用策略

互動(dòng)式教學(xué)模式在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用策略，能夠通過(guò)互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用來(lái)促進(jìn)初中道德與法治教學(xué)水平的提升。

1.將互動(dòng)內(nèi)容向課外延伸。初中道德與法治教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)政要聞、社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，這樣在進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講解時(shí)，教師可以在以教材為基礎(chǔ)開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，將互動(dòng)內(nèi)容向課外延伸，讓學(xué)生針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的相關(guān)熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。這樣不僅能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促使其主動(dòng)參加到相關(guān)的互動(dòng)討論當(dāng)中，而且還能促使其將書中所學(xué)應(yīng)用到分析實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，對(duì)其知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)非常有效。

例如，在講《公民基本義務(wù)》一課時(shí)，為了讓學(xué)生了解我國(guó)憲法規(guī)定的公民基本義務(wù)有哪些？如何履行公民基本義務(wù)？針對(duì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們不能直截了當(dāng)?shù)毓噍斀o學(xué)生，應(yīng)該與學(xué)生互動(dòng)交流，通過(guò)日常生活中的典型事例，讓學(xué)生自主體會(huì)，然后因勢(shì)利導(dǎo)，告訴他們：生活在法治社會(huì)，哪些事可以做，哪些事不能去做，應(yīng)該通過(guò)什么途徑去做，這就是我們每一個(gè)的義務(wù)，也就是公民的基本義務(wù)，學(xué)生對(duì)這課知識(shí)就自然理解了。當(dāng)然，想要做到這一點(diǎn)，教師必須對(duì)教材中的內(nèi)容有一個(gè)全面透徹的了解，這樣才能正確的將書中知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，在與學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程，讓其能夠更加深入的理解書中知識(shí)。

2.豐富互動(dòng)形式并增加互動(dòng)頻率。初中道德與法治教師在開(kāi)展課程教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意豐富互動(dòng)形式，采用多種類型的互動(dòng)形式與學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，不能單純采用提問(wèn)、討論這些傳統(tǒng)方式進(jìn)行互動(dòng)。

例如，在教《凝聚法治共識(shí)》一課時(shí)，教師可以在課堂上開(kāi)展辯論式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生針對(duì)“我國(guó)為什么要建設(shè)法治社會(huì)？我們?nèi)绾巫龅揭婪ㄖ螄?guó)？”這一問(wèn)題進(jìn)行正反方辯論，并且學(xué)生可以自主選擇自己的陣營(yíng)，教師也可以加入一方陣營(yíng)當(dāng)中，或者是從旁對(duì)辯論活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)這種互動(dòng)方式，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)依法治國(guó)相關(guān)問(wèn)題有一個(gè)更加深刻的認(rèn)識(shí)，而且學(xué)生對(duì)此問(wèn)題的印象也會(huì)更深，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就更好。此外，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加互動(dòng)頻率，這樣有助于調(diào)節(jié)課堂氣氛，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而確保學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)情感方面的互動(dòng)。初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中，除了與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、問(wèn)題方面的互動(dòng)外，還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)與學(xué)生情感方面的互動(dòng)，這對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、學(xué)習(xí)信心構(gòu)建都有著十分重要的作用。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)課堂表現(xiàn)較好的學(xué)生給與鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的肯定，這樣能夠幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)信心，并且提升學(xué)生參與互動(dòng)的動(dòng)力，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升。而對(duì)于那些在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師更是應(yīng)當(dāng)增加與其之間的情感互動(dòng)，積極了解學(xué)生是否存在某些學(xué)習(xí)障礙，以及其課堂表現(xiàn)不好的原因，讓學(xué)生能夠感受到教師的關(guān)愛(ài)之情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的熱愛(ài)，進(jìn)而使其愿意主動(dòng)參與到道法的互動(dòng)學(xué)習(xí)當(dāng)中。

互動(dòng)教學(xué)模式的應(yīng)用對(duì)于初中道德與法治課程的教學(xué)質(zhì)量和效率提升十分必要，為了進(jìn)一步提升互動(dòng)教學(xué)的效果，教師應(yīng)當(dāng)注意將互動(dòng)內(nèi)容向課外延伸、豐富互動(dòng)形式并增加互動(dòng)頻率、加強(qiáng)情感方面的互動(dòng)，相信通過(guò)這些策略，初中道德與法治教師能夠更好的運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)模式與學(xué)生開(kāi)展有效的互動(dòng)，從而保證教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳開(kāi)洲.談初中道德與法治課教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017（03）：131-132.