創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下醫(yī)藥營銷綜合實訓教學體系構建實踐研究

尹小悅 王娟（贛南醫(yī)學院）

■ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展及重要性

20 世紀40 年代創(chuàng)新教育誕生及1989 年創(chuàng)業(yè)教育概念的提出，轟動了整個世界。1998 年，聯(lián)合國教科文組織明確提出“開發(fā)創(chuàng)業(yè)的能力和精神，必須成為高等教育的主要任務，以便促進畢業(yè)生就業(yè)，使他們不再是求職者，而應成為就業(yè)機會的創(chuàng)造者”。

國內高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實施始于20 世紀末，盡管起步較晚，但是發(fā)展迅猛。1998 年，清華大學成為亞洲地區(qū)首個成功舉辦大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的高校。2002 年，教育部確定清華大學、中國人民大學等9 所院校為開展創(chuàng)業(yè)教育的試點院校。2010 年，教育部《關于大力推進高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中提出，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學生，結合專業(yè)教育，融入人才培養(yǎng)全過程。

“雙創(chuàng)”是經濟社會發(fā)展的必然選擇?！皠?chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力”這一重大理論創(chuàng)新成果寫入了黨的報告和新修訂的黨章。傳統(tǒng)教育模式已經無法適應社會的發(fā)展，建設創(chuàng)新型國家必須要培養(yǎng)出一大批符合創(chuàng)新型國家需要的人才。

“雙創(chuàng)”助力緩解就業(yè)形式。2018 屆高校畢業(yè)生達820 萬，再創(chuàng)歷史新高。高校畢業(yè)生找好工作比較困難，求職者的技能和用人單位的需要人崗不匹配的問題存在，就業(yè)的結構性矛盾始終存在。大學生具有一定的知識水平，更有條件成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主力軍，自主就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)的機會更大。

“雙創(chuàng)”推動高等教育改革。僅2015-2019 年五年時間內，教育部年年召開關于高等學校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的工作會議，如全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作會議、普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作網絡視頻會議、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經驗高校座談會等，突出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要位置。

■ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境下實踐教學體系的探索與實踐

課題組結合調研和教學實際，以培養(yǎng)學生的基本能力訓練為基礎，以綜合素質培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為主線。構建教學體系：

表1 醫(yī)藥營銷綜合實訓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)教學體系

該教學體系從教學類型上大致可以分為四類：意識型、知識型、能力型和實操型。以理論傳授、典型案例分析與實踐和仿真模擬操練三種方法貫穿始末。S1 階段專注于入門技能的培養(yǎng)。因個體認知差異較大，教學的核心主要在于意識培養(yǎng)，如計算機基礎、普通話、公關禮儀、團隊精神的訓練以及對學科的基礎知識認知；S2階段專注于專業(yè)知識的培養(yǎng)，如醫(yī)藥市場分析、營銷戰(zhàn)略、營銷策略和營銷物流管理等理論知識體系；S3 階段專注于能力培養(yǎng)，模擬商務談判、實地調研模擬藥店經營、醫(yī)院營銷等；S4階段通過營銷綜合實訓模擬平臺和第二課堂，角色扮演參與企業(yè)的創(chuàng)建運營全過程。鼓勵學生參加精英挑戰(zhàn)賽、挑戰(zhàn)杯等，提升自信、獨立和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的品質。同時，建立“多軌制”考核評價機制，從知識目標、能力目標、方法目標和態(tài)度目標四個維度對于學生知識掌握和運用情況、“雙創(chuàng)”態(tài)度及應用情況進行綜合評價。實訓教學的應用取得了一些成績，但是從中也暴露了不少的問題。

■ 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系所存在的障礙

（一）缺乏專業(yè)的雙創(chuàng)導師

目前該課程的教師隊伍背景主要是以市場營銷學、管理學為主，雖說具有一定的專業(yè)知識，但是缺乏豐富實踐經驗。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是實踐性很強的活動，成功的創(chuàng)業(yè)家、創(chuàng)客、科學研究院項目專家等專業(yè)人才能夠為同學們帶來更具操作性、可行性和前沿性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，高效對接市場需求、進一步推動成果的轉化。

（二）專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的脫節(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尚未形成理論基礎，在醫(yī)藥營銷綜合實訓的課程建設中也處于摸索階段。在教學的內容上難以有突破性的創(chuàng)新。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教育環(huán)節(jié)上，大多數(shù)高校將其列入選修課的范疇，或以講座、報告等形式開展，在內容上也集中在職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)方向指導等，缺乏理論體系和實踐體系，且與藥品經營管理專業(yè)教育的關聯(lián)程度低。

（三）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐基地和資源平臺建設不足

作為營銷實訓課程來說，缺乏一整套完整的、系統(tǒng)的、具備行業(yè)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐基地和平臺。如，2017 年，幾位即將畢業(yè)的同學創(chuàng)業(yè)注冊成立公司，后因在創(chuàng)業(yè)初始階段啟動資金不足等問題影響了創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)經費的籌措、創(chuàng)業(yè)實踐線上線下平臺等資源的融合發(fā)展將成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果孵化的助推器。

■ 優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓教學體系的對策

（一）營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍及優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

通過校園展板、校園網、微信平臺等多渠道在校內宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念、知識、案例、成效等。積極開展“雙創(chuàng)”論壇、講座、交流會、實訓班等活動，讓學生在活動中互動與成長。同時，加強對外宣傳，通過眾多網絡傳媒工具展示學?！半p創(chuàng)”的發(fā)展及成果，以提高學校知名度。

優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系，探索如何將“雙創(chuàng)”的理論知識融入到藥品經營管理及相關專業(yè)教育中，如何將“雙創(chuàng)”的理論知識與實踐銜接好。強化專業(yè)特色，突出辦學特點，建立規(guī)范性、條理性、合理性、針對性和交叉性的課程體系。在優(yōu)化課程體系時應關注以下幾個方面：一是對于不同類型和層次的學生制定相適應的教學方法和教學內容；二是設置個性化、多樣化的“雙創(chuàng)”選修課程，學生可以根據喜好和興趣選擇課程；三是鼓勵教師積極開展“雙創(chuàng)”教育的相關理論及專業(yè)教材的研究建設，探索卓有成效的課程教學模式和方法。

（二）加強多元化導師團隊的建設

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高校的發(fā)展離不開既有豐富理論知識又具備充足實踐經驗的專業(yè)教師隊伍，“走出去，請進來”戰(zhàn)略能有效的擴充多元化導師團隊。第一，聘請專業(yè)的行業(yè)導師，從政策、技術、咨詢、運營四個方面在社會上廣招優(yōu)秀的行業(yè)人才，有計劃、有目的的為學生授課或進行評估，為“雙創(chuàng)”教育的發(fā)展提供更多的支持；第二，聘請雙師型教師。雙師型教師既具備專業(yè)的學術背景，對于學科發(fā)展的規(guī)律特點較為熟悉；又具備校外合作企業(yè)或企事業(yè)單位掛職的豐富經驗和社會資源，對于經濟發(fā)展、社會需求和趨勢有獨特的洞察力；第三，鼓勵高校教師“走出去”，去企業(yè)、市場、高校、學術會議、創(chuàng)新產業(yè)園等地學習優(yōu)秀實戰(zhàn)經驗，有效的結合理論知識，更好的運用到教學中。

（三）擴充創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地和資源平臺建設

大學生創(chuàng)新創(chuàng)新教育離不開各優(yōu)秀產業(yè)界的支持、參與與互動。第一，加強與產業(yè)園的合作，促進成果孵化。整合校內外優(yōu)質資源，依托優(yōu)秀校友、政界、企業(yè)界等所有社會力量，形成相互支持共享、上下聯(lián)動的有機整體；第二，推動政策保障、籌資體系、創(chuàng)業(yè)基金等保障體系的完善。充分依托雙師型教師和行業(yè)導師等優(yōu)質資源，擴寬籌資平臺和創(chuàng)業(yè)基金體系，落實學生對于政策的了解和應用；第三，利用各類國家級競賽平臺和協(xié)同創(chuàng)新項目，逐步強化“雙創(chuàng)”教育在全社會的影響力，從而吸引更多優(yōu)秀企業(yè)和投資基金的關注。