淺談多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陳新剛

【摘? 要】二十一世紀(jì)是信息時(shí)代，信息技術(shù)是一場(chǎng)革命，改變了人們的生活。在教學(xué)領(lǐng)域，尤其是多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，豐富了教學(xué)手段，改變了以往的傳統(tǒng)教學(xué)方式，優(yōu)化了教學(xué)效果，提高了課堂效率。多媒體信息技術(shù)以其特有的聲情并茂、音形兼具、動(dòng)靜相宜的特點(diǎn)，給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)了諸多的新變化。它的使用，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得有趣，從而激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，使數(shù)學(xué)課堂迸發(fā)了前所未有的活力。盡管多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中普遍適用，但也不能濫用，教師要結(jié)合實(shí)際、靈活選擇。

【關(guān)鍵詞】多媒體;信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);教學(xué)

當(dāng)前，信息社會(huì)的到來(lái)急劇影響著生產(chǎn)、生活的方方面面，特別是多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，使教學(xué)方式發(fā)生了革命性的改變，特別是一些專用的教學(xué)軟件的應(yīng)用更為現(xiàn)代化教學(xué)提供了便利。初中數(shù)學(xué)課堂也是如此，新一輪課程改革的深入推進(jìn)，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新要求，要求廣大數(shù)學(xué)教師要結(jié)合素質(zhì)教育的要求，關(guān)注學(xué)生的主體地位，采取靈活多樣的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。而通過(guò)應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，把所學(xué)內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅僅能夠使抽象的知識(shí)具體化、形象化，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)其主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，優(yōu)化教學(xué)效果。下面我就如何充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，努力打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂這一問(wèn)題談一談自己的認(rèn)識(shí)。

一、多媒體信息技術(shù)給初中數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)的新變化

多媒體信息技術(shù)最大的優(yōu)勢(shì)是能夠把教材中抽象的理論性知識(shí)具體化，通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種形式呈現(xiàn)，而且能夠結(jié)合所面對(duì)的學(xué)生實(shí)際靈活地調(diào)整和預(yù)設(shè)，這樣不僅僅能夠便于學(xué)生理解和消化知識(shí)，還能進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹R(shí)拓展和延伸，特別是能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生已有的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)緊密地結(jié)合起來(lái)，形成學(xué)生喜歡參與、樂(lè)于參與的課堂氛圍，有利于提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其中還有關(guān)鍵的一點(diǎn)是能夠照顧到學(xué)生層次的差異性。初中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)容量明顯增加，而且知識(shí)的抽象性越來(lái)越明顯，這對(duì)于學(xué)生的邏輯思維能力和抽象思維能力的要求越來(lái)越高。同時(shí)，初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求也越來(lái)越高，需要學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析、思考、比較，在概括總結(jié)的基礎(chǔ)上生成正確的結(jié)論，從而找到適合自己的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的辦法。但是，學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)出現(xiàn)了在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的明顯分化，如果教學(xué)中不照顧層次性而簡(jiǎn)單地搞“一刀切”，很容易會(huì)擴(kuò)大兩極分化，甚至造成學(xué)困生大量出現(xiàn)。所以教師必須要注意分層次教學(xué)，而利用多媒體信息技術(shù)，能夠把不同層次學(xué)生的需求有機(jī)地融入其中，讓不同層次的同學(xué)都有事情做，參與到課堂中來(lái)。

二、充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助初中數(shù)學(xué)教學(xué)，這在新頒布的初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有明確的闡述，但是作為一種教學(xué)手段，教師要結(jié)合其特點(diǎn)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，而不是盲目地投入其中，重形式而輕效果，結(jié)合新課改的新要求以及我們所面對(duì)的初中學(xué)生實(shí)際來(lái)靈活、高效地應(yīng)用，切實(shí)發(fā)揮其優(yōu)化教學(xué)的積極作用。

1.創(chuàng)設(shè)情境，提高興趣。興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要想更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性必須要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生，而興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生最有效的手段。初中階段的學(xué)生精力充沛、好奇心強(qiáng)，特別是對(duì)于感興趣的問(wèn)題極容易被吸引。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，開(kāi)展情境式教學(xué)，而多媒體信息技術(shù)就能夠非常便利且多樣化地給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。不管在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，還是在授課的過(guò)程中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的思考情境和應(yīng)用情境，都能夠把抽象問(wèn)題瞬間具體化、趣味化，好奇心往往能夠激勵(lì)著學(xué)生主動(dòng)探究，這對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的課堂教學(xué)主體地位是非常有益的，也勢(shì)必會(huì)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果。

2.演示過(guò)程，提升思維。對(duì)于初中階段特別是初一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管他們已經(jīng)是中學(xué)生，但是他們的抽象思維能力和邏輯思維能力都相對(duì)欠缺，如果只是死板地給學(xué)生傳授知識(shí)，往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不是真正地理解知識(shí)，那么引導(dǎo)學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透就非常關(guān)鍵。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，能夠把抽象的知識(shí)形象化、具體化，教師可以根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)，把知識(shí)用學(xué)生更容易接受的形式通過(guò)多媒體信息技術(shù)呈現(xiàn)出來(lái)，尤其是在幾何教學(xué)中，使學(xué)生在直觀中感受知識(shí)，促進(jìn)消化和吸收，這樣才能夠內(nèi)化為學(xué)生的能力。在此過(guò)程中學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與思維能力同時(shí)得到了提升。

3.激發(fā)潛能，提高創(chuàng)造力。創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂，在課堂教學(xué)中強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)其終身成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力，其中重要的一點(diǎn)就是要激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新能力就是應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠把整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程輕松化、活潑化，這樣學(xué)生在愉快的氛圍中投入學(xué)習(xí)中，創(chuàng)造性潛能更容易被激發(fā)出來(lái)。

4.提高效率，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著課程改革的深入發(fā)展，對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)越來(lái)越清晰，那就是要在課堂有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析六大方面。初中階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)承上啟下的關(guān)鍵時(shí)期，教師要從初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)上來(lái)落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)。我們傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)把更多的關(guān)注點(diǎn)放在了邏輯思維能力上，重結(jié)果，輕過(guò)程。但是，過(guò)程決定結(jié)果，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有問(wèn)題，結(jié)果一定不理想。所以有效的數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)和感知，應(yīng)用多媒體信息技術(shù)能夠使學(xué)生更深入、更具體、更直觀地去體驗(yàn)，在此過(guò)程中才能夠逐漸把所學(xué)內(nèi)化成自己的感知，從而深化對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有幫助的。

5.尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位。新課改下，學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，是自我學(xué)習(xí)和提升的主人，真正有效的教學(xué)活動(dòng)一定是圍繞著學(xué)生有序推進(jìn)的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生思考，在此過(guò)程中學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及合作意識(shí)都有很大的幫助。

三、運(yùn)用多媒體信息技術(shù)需要注意的問(wèn)題

當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)課堂在改革的潮流推動(dòng)下正在發(fā)生著深刻的變化，“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我們開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作的核心依據(jù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展給學(xué)校教育教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的推動(dòng)，但是作為一種新的教學(xué)模式和教學(xué)手段，并不意味著它是完美無(wú)缺的，不加選擇的濫用也是不可取的，需要教師理性地面對(duì)。首先，教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際明確重點(diǎn)，分清主次。多媒體信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂上的應(yīng)用確實(shí)能夠起到優(yōu)化教學(xué)的作用，但是在數(shù)學(xué)教學(xué)中如果使用不適度，就會(huì)主次不分，形式大于內(nèi)容，形成喧賓奪主的局面，會(huì)嚴(yán)重影響教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者的角色，甚至失去主導(dǎo)地位，導(dǎo)致教師跟著課件走，學(xué)生的主體地位也會(huì)受到很大的影響。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師自己千萬(wàn)不能把多媒體信息技術(shù)看成提高教學(xué)效果的靈丹妙藥，要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，合理利用多媒體，而不是被多媒體所束縛，教師切記不能由主動(dòng)變成被動(dòng)。其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合應(yīng)用多媒體信息技術(shù)教學(xué)的部分，千萬(wàn)不可將不適合應(yīng)用多媒體的內(nèi)容強(qiáng)拉硬拽，這樣會(huì)適得其反。在現(xiàn)代課堂教學(xué)中，教師也不要忽視傳統(tǒng)教學(xué)方法的作用，如有些計(jì)算問(wèn)題用傳統(tǒng)方法也許更好。將傳統(tǒng)與現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合才是完美，而不是恪守教條不變。最后，教師要注重教學(xué)的實(shí)效性。初中階段的學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)以及如何有效學(xué)習(xí)等方面存在著不足，而多媒體信息技術(shù)能夠以圖文并茂、聲畫(huà)并舉等多種優(yōu)勢(shì)，使長(zhǎng)期困擾教師的過(guò)于抽象、死板單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)迎刃而解，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，必將引發(fā)一場(chǎng)新的教育革命，并形成一片廣闊的數(shù)學(xué)教育前景。廣大數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力爭(zhēng)取成為這場(chǎng)革命的主角。雖然現(xiàn)有的教學(xué)軟件質(zhì)量仍有待提高，但是，我堅(jiān)信只要我們教育和教學(xué)工作者為之共同去努力，以計(jì)算機(jī)為代表的多媒體技術(shù)必然在數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。多媒體技術(shù)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合的新型的教學(xué)形式，必將成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊榮平.現(xiàn)代教育技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[M].中央廣播電視大學(xué)出版社，2001.

（責(zé)任編輯? 王小飛）