有效提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學德育策略初探

黃建喜

【摘要】自從我國進入市場經(jīng)濟發(fā)展以來，各行各業(yè)隨之取得了長足進步。在經(jīng)濟高速發(fā)展新時代背景下的小學德育，更加注重“以人為本”的教育理念，如何將德育進行更加有效的滲透，是每一個教育從業(yè)人員都在不斷探索的重點課題。因此，筆者根據(jù)多年來相關小學教育從業(yè)經(jīng)驗，就新時代背景下的小學德育有效性展開深入的探究與思考，希望能夠為廣大教育同仁提供可行的參考建議。

【關鍵詞】新時代;小學德育;有效性;探究與思考

所謂德育，其實就是指通過道德、思想乃至于心理品質(zhì)等方面展開的引導教育工作。由于小學時期是每個人的塑型期，正所謂“六年影響終身，為學生一生幸福奠基礎”，小學六年是對學生進行全面化素質(zhì)教育的絕佳時機，小學生就是祖國下一代的希望，必須要讓新時代的小學生養(yǎng)成高尚的道德修養(yǎng)與思想素質(zhì)，進而保障祖國未來的可持續(xù)發(fā)展事業(yè)。如下，本文首先就現(xiàn)時鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學階段德育存在的情況進行論述，探究在現(xiàn)階段教育背景下加強小學德育課堂有效性的重要性，最后分析加強小學德育有效性的具體措施。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學現(xiàn)階段德育的情況分析

（一）對于學生的德育工作部分教師未能足夠的重視

隨著新課改體制的不斷推進，小學德育工作愈發(fā)放到教書育人的首位。然而即便在這種前提之下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育依然是“春風難進玉門關”，仍有部分教師沒有對德育引起足夠的重視，認為自己從教經(jīng)驗可靠、實用，不少教師在平時的教學工作中依舊重點關注“智育”方面的工作，對學生德育方面的培養(yǎng)流于形式，很多時候像是紙上談兵，根本沒有從本質(zhì)上改善傳統(tǒng)教育弊病。要知道，這種消極的德育觀念不僅會影響學校未來的發(fā)展，而且對學生的健康成長亦有不可磨滅的負面作用。

（二）學校對德育的工作缺乏科學、合理的規(guī)劃

客觀而言，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學在開展德育教育工作的進程之中，未能夠提前制定好一套科學、合理的系統(tǒng)性規(guī)劃，沒有一個成熟的方針來進行指導，這就導致教師在推進德育的時候各顯神通，無法將德育目標貫徹落實到位。而且，在對學生進行德育的力度也不夠強，通常只有在某些較為“特殊”的節(jié)日才能看到德育教育相關的活動，而一旦完成了教學任務便會將德育的后續(xù)工作拋之腦后。

（三）學校的德育工作沒有緊密與家庭和社會聯(lián)系

部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校忽視家、校、社會一體的重要性，學校德育工作未能與學生家長組成“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，互相之間的聯(lián)系不夠緊密。這樣一來，在實際的德育開展之時則無法起到連貫性的作用，一旦學生回到家中，教師講述的德育相關內(nèi)容就會出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象。據(jù)調(diào)查顯示，45%學生的父母親根本不關心孩子的日常德育，在他們眼中似乎只要孩子能夠考取好成績就行。另外一方面，社會上許多人士對學校舉辦的有關德育主題方面的內(nèi)容，大部分態(tài)度極為淡然，在他們心中認為這些活動僅是浪費時間。而之所以造成這種情況，是因為家校溝通工作未能做到位，未能提前與家庭和社會在德育工作上達成共識。

二、新時代下加強小學德育有效性的重要性

（一）提高小學德育實效性是適應新時代社會發(fā)展的要求

新時代背景下的中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)，不僅經(jīng)濟實力得到穩(wěn)步提升，而且依舊處于高速發(fā)展的階段。在這種形勢之下，小學德育必須緊跟時代步伐，這樣才不至于被時代洪流所淘汰。在新時代背景下之所以要加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學德育的有效性，是為了讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學德育實效性適應現(xiàn)代社會發(fā)展的要求，可以培養(yǎng)學生形成公平的良性競爭態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神。與此同時，提高小學德育實效性還可以幫助學生明辨是非，建立正確的人生觀、價值觀與道德觀，逐步培養(yǎng)自己獨立正直的自由個性。

（二）提高小學德育有效性是促進小學生健康成長的需要

眾所周知，小學時期的孩子正處于身心發(fā)展的黃金時期，他們此時的人生觀、價值觀都處在一個較為懵懂的階段，這段時間可以說是塑造人格的絕佳時期。因此，在小學德育中倡導有效性，還可以促進小學生人格的健康成長，讓他們在未來的日子里逐步成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)型人才，這不僅關系到千家萬戶，而且會直接影響到祖國未來的發(fā)展。

三、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學德育有效性的可行措施

（一）注重發(fā)揮教師的師德榜樣作用

教師的道德素質(zhì)與小學德育的有效性是密切相關的。小學生主要依靠模仿進行學習，而老師則是學生接模仿的主要對象，老師的行為舉止對學生性格以及行為習慣的養(yǎng)成會產(chǎn)生至關重要影響，所以要做好德育工作，必須要求教育者以以身作則，樹立學生學習的榜樣，首先作為教師自身要形成良好的德育素養(yǎng)，特別是在學生面前，教師更要注重自身的行為舉止，要讓老師的規(guī)范言行作為學生楷模，讓學生隨時隨處接受到無聲的教育。例如，要學生做到文明有禮，老師必須要做到尊重愛護學生;要想學生書寫工整，在教學板書中首先要書寫規(guī)范堅持每天與學生一起打掃衛(wèi)生，就可以教育學生熱愛勞動;要求學生不遲到，教師就要在鈴響時到。教師的一言一行對學生既有說服力，又有帶頭示范的作用，同時嬴得學生的愛戴。《后漢書》曰“以身者從，以言者訟”，因此，教師理應做到以德服人，以德治教已成為教師所需具備的基本素質(zhì)。由此使學生能夠在其人格潛移默化之下得以健康發(fā)展，促進學生德育意識的提升，使教師的榜樣力量得到充分發(fā)揮，從而促進小學德育有效性的提高。

（二）把德育有效地融入到各個學科的教學當中

美國著名哲學家、教育家約翰·杜威曾經(jīng)說過這樣一句話：“沒有離開智育的德育，同樣也沒有離開德育的智育?！庇纱丝梢姡掠c智育之間其實相輔相成，所有從事小學德育的從業(yè)人員都應該全面利用更好課堂時間，要把現(xiàn)階段德育有效融合到各個科目當中，爭取讓課堂教學與德育進行有機整合，讓學生在接受新知識的同時還可以吸收德育方面的閃光點，進而幫助自己成長得更為全面。舉例而言，語文教師在傳授某些蘊含中華經(jīng)典文化價值的文章之時，可以將文章主人公的成長背景、個人品格等進行重構(gòu)，用生動志趣的語言來為學生講故事，如此一來不僅學生會學的更加津津有味，而且也更益于德育工作的推進。換言之，教師切忌不可采用硬性知識灌輸?shù)姆绞絹磉M行德育教育，一定要懂得秉持“以人為本”的教育理念，以此來提升學生的內(nèi)在品質(zhì)與道德涵養(yǎng)。

（三）積極開展形式多樣的課外活動

新時代背景下成長的小學生，不僅思維模式較為開闊，而且性格亦十分活潑，如果在進行德育的時候總是把他們禁錮在課堂之上，時日一久肯定會感覺乏味，這對學生的學習積極性有一定程度的負面影響。因此，在德育工作開展的時候要積極為學生開展更多課外活動，帶他們走出課堂，進而不斷提高德育的有效性。如，教師可以帶學生去當?shù)氐囊恍└锩沂苛陥@、文化博物館、雕塑園等地方，在學生參觀的同時，教師在一邊耐心為他們講解中華歷史上的那些名人軼事，潛移默化之間就可以將傳承千年的民族美德進行傳承。當然，教學模式并不是一成不變，每一個教師都應該積極探索更加有趣、生動化的課外活動來輔助德育工作的開展，從而激發(fā)學生的學習熱情。

（四）加強家校的緊密合作

所有學校行政人員都應該充分認識到小學時期的德育工作，如果只單純依靠學校，那么很多工作肯定無法貫徹到位。因為小學時期的孩子在學校的時間非常有限，如果回到家之后父母沒有充分發(fā)揮自己的主觀能動性，對孩子成長采取聽之任之的寵溺態(tài)度，那么無疑會對學校開展的德育工作造成極為不良的干擾作用，在這種情況下學生會認為教師所傳授的德育內(nèi)容根本就是子虛烏有。因此，新時代背景下的德育工作，必須要求學校與學生家長達成一致認識，建立統(tǒng)一聯(lián)盟，彼此之間共同努力，這樣才有可能培養(yǎng)好祖國未來的下一代。舉例而言，學?？梢远嚅_展德育相關的主體家長會，邀請學生家長一起來探討如何教育才能讓孩子健康成長，或者在學校組織一些公益性的親子活動，在玩游戲的過程中給孩子傳授德育知識。久而久之，孩子一定能夠無形之間成長的更加積極正能量，內(nèi)在品格與道德涵養(yǎng)亦會得到質(zhì)的提升。

四、結(jié)束語

綜上，筆者根據(jù)多年相關的小學教育管理經(jīng)驗，首先就鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學階段德育存在的情況進行了簡要論述，探究了新時代背景下加強小學德育課堂有效性的重要性，并在此基礎上總結(jié)了一套加強小學德育課堂有效性的具體措施。隨著時代不斷的發(fā)展，未來小學生的成長教育背景勢必會愈發(fā)多元化，越是多姿多彩的生活越容易讓孩子迷失，因此，一定要重視小學德育有效性的落實工作，幫助學生在日后成為綜合型高素質(zhì)人才。

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